課題研究價值界定

專家組鑒定意見

受浙江省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室的委托，由浙江大學教育學院教育學系、浙江省教育科學研究院、杭州師范大學教科院、上虞市教科所等單位5位專家組成鑒定組，于2008年10月22日對上虞市謝塘鎮(zhèn)中心小學夏伍華同志主持的浙江省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《兒童影視作文的實踐與探索》成果進行結(jié)題鑒定。鑒定組在審讀成果材料，聽取課題組匯報的基礎(chǔ)上，經(jīng)現(xiàn)場質(zhì)詢、交流和充分討論，形成如下意見：

1，該課題積極開發(fā)和利用地域課程教育資源，旨在尋求基礎(chǔ)教育新課程改革實施過程中鄉(xiāng)村小學作文教學改革的新途徑，以全面提高教育教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)作為研究主題，選題具有前瞻性和現(xiàn)實意義。

2，該課題在研究過程中能立足課堂，探求新型有效的影視寫作和鄉(xiāng)村小學實施影視作文教學等方法，在嘗試影視故事續(xù)寫、敘寫、觀后感、影評、影視新聞、創(chuàng)編故事、Dv作文等影視作文中，開發(fā)了主題式、品讀式、賞析式、辯論式、遷移式等一系列影視作文課堂教學模式。這種新型的作文教學模式，既彌補了兒童作文題材枯燥、兒童話語缺失、作文課堂形式單一等問題，又為學生習作敞開了新的門徑，也釋放了學生寫作情懷和創(chuàng)新思維，張揚了學生寫作個性，激發(fā)了學生寫作的興趣，提升了兒童習作整體水平和課堂教學效果。

3，該課題研究目標明確、設(shè)計科學、組織嚴密、分工明確、措施到位，通過四年來的探索和實踐，既豐富了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了學生語文學習素質(zhì)，又提升了學校的辦學品位，并且在研究過程中積累了大量的教學案例和實踐材料，這些成果對深化我省基礎(chǔ)教育改革，具有很好的參考價值和推廣作用。

綜上所述，鑒定組認為，該課題研究達到了預(yù)期的研究目標，一致同意通過鑒定。

鑒定組人員：劉正偉(浙江大學教育學系主任、教授、碩導)、方展畫(浙江省教育科學研究院院長、教授、博導)、盧正芝(杭州師范大學教科院教授、碩導)、盛陽榮(浙江省教科院規(guī)劃辦副主任、副研)、吳毅松(上虞市原教科所所長、中高、全國著名特級教師)

“影視作文”的文化品位

特級教師周一貫

走進21世紀，人們在浩如煙海的信息源中生存。如何快速、準確地從捕獲自己所需要的信息中去發(fā)展、創(chuàng)造，對我們來說變得十分重要。網(wǎng)絡(luò)和影視更是以強大的便捷性、可視性、立體性和娛樂性，把海量資訊介入于我們的生活，正在日益成為現(xiàn)代生活主流。這種影響力，對成人是如此，對兒童又何嘗不是如此。謝塘鎮(zhèn)中心小學正是基于這樣的認識，在多年進行“兒童作文”教學實驗的基礎(chǔ)上，借助著名電影導演謝晉家鄉(xiāng)的地位優(yōu)勢和鄉(xiāng)賢效應(yīng)，直面兒童當下的生活世界，在學校教育文化發(fā)展、提升的過程中，使“影視作文”教學應(yīng)運而生。由于筆者率先在《新作文》雜志上提出“兒童作文”的概念，并于2004年正式出版了《兒童作文教學論》一書，對謝塘鎮(zhèn)小夏伍華校長主持的“兒童作文教學實驗”便自然地有了更多的關(guān)注，也由此見證了“影視作文”的探索、成長過程。

“影視作文”能夠在謝塘鎮(zhèn)小花繁葉茂，關(guān)鍵在于她的獨特的文化品位。正是這種多元的文化品位才積淀了她的豐厚底蘊，也成就了她的教育價值。

首先是她的豐富的影視文化元素

影視藝術(shù)是一門有高度綜合性的藝術(shù)，具有全球文化的特征。它集自然與社會、現(xiàn)實與歷史、科學與藝術(shù)、理想與踐行于一身；融語言、工藝、音樂、美術(shù)等表現(xiàn)形式為一體，具有很強的審美價值和感染力。它題材豐富，諸如人物傳記、民族史詩、科技幻想、戰(zhàn)爭風云、人生哲理、生活真諦……大至宇宙星體、五洲四海，小到里弄門庭、花鳥蟲魚，又具有很強的教育價值和穿透力?？梢哉f，現(xiàn)代人是在影視文化的熏陶下長大的。語文教育無法拒絕影視文化，學生作文更無法與影視生活絕緣。特別是影視的形象性和生動性，更是兒童的寵物。幾乎沒有一個兒童不喜歡影視，尤其是影視中的“動漫”，更與孩子們的成長有著血肉相聯(lián)的關(guān)系。2006年團中央、教育部、國家廣播電影電視總局等單位，在青島專門召開過“中國漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與青少年健康成長高峰論壇”，深入思考了“動漫”與“童年”的關(guān)系。謝塘鎮(zhèn)小的“影視作文”，正是植根于宏大的影視文化，讓孩子帶著夢想的眼光來打量這個世界，更著意于想象是孩子關(guān)注這個世界的基本邏輯，從而使兒童作文既能開闊直面現(xiàn)實世界的視野，又能獲得想象力的自覺。

其次，是她的豐厚的地域文化元素

上虞市的謝塘村是在國內(nèi)外具有很大影響力的中國文化人謝晉的家鄉(xiāng)。謝晉有十分深沉的故鄉(xiāng)情懷，他曾經(jīng)說一個人無論成就有多大，走得有多遠，就像天上的風箏，總有一根線牽在家鄉(xiāng)的故土上。他幾乎每年春節(jié)都會回家鄉(xiāng)老宅住上幾天，會會家鄉(xiāng)父老、鄰里朋友。謝塘人似乎也特別熟悉謝晉導演的那些電影，愛屋及烏地格外鐘情于影視文化。謝塘鎮(zhèn)小原名陳留小學，是謝晉的母校，謝晉對學校也就懷有特別深厚的感情。他為母校題寫校訓“博愛、博學”；贈送影視資料、圖書、電腦；多次到學校會見老師和孩子，作親切的交談……正是有著這種得天獨厚的鄉(xiāng)賢文化資源，學校才開發(fā)了“謝晉影視文化”課程資源，走以弘揚“謝晉影視文化”為特色的辦學之路?！坝耙曃幕币簿驮谶@樣的良好氣氛中扎根發(fā)芽、開花結(jié)果。所以，影視作文在謝塘鎮(zhèn)小的繁榮，換一個角度看也正是作文源于現(xiàn)實生活的邏輯定則。在謝塘鎮(zhèn)小開展作文教學的改革實踐，是無法回避“影視”這個話題的。

第三是她的豐實的兒童文化元素

作文教學改革的出路在哪里?出路就在必須擺脫把作文視為僅僅是一門學科作業(yè)這一狹小的范疇。無可否認，作文是一項學生作業(yè)，但問題在于它不僅僅是一項作業(yè)，更是一種重要的兒童文化。是兒童的生命表達和交流。如果僅僅是從“作業(yè)”的角度看“作文”，拿作文和做數(shù)學題去比，你就不難發(fā)現(xiàn)兩者所具有的根本性區(qū)別：數(shù)學作業(yè)是學生完全按照計算法則來完成的，它與思想、情感沒有直接關(guān)系，完全是一種技巧；可作文就不一樣，它不僅僅需要一些寫作方法，更重要的要把自己的生活、思想、情感表達出來，與別人交流。正是從這個角度看，小學生作文是一種兒童文化。兒童文化是兒童自己在與同伴交往的過程中形成的，是相互認可的。這是一種以兒童自己的思想和行為來決定其價值和標準的文化。兒童文化體現(xiàn)的是一種自南的游戲精神，也是一種自由想象和創(chuàng)造的精神，一種平等的精神?；趦和幕谋举|(zhì)特征，小學生作文更應(yīng)當是一種兒童作文，體現(xiàn)了兒童文化和兒童精神的作文。謝塘鎮(zhèn)小夏伍華校長對兒童作文理念情有獨鐘，而且?guī)ьI(lǐng)全校師生在世紀之初十分認真地開展了這一為期三年的實驗研究，并于2005年正式出版了《兒童作文新走向》的專著。影視作文正是謝塘鎮(zhèn)小前期兒童作文實驗研究的延續(xù)和拓展。所以。在影視作文的內(nèi)蘊之中，我們不難發(fā)現(xiàn)流淌著兒童文化和兒童精神的血脈。

豐富的影視文化元素、豐厚的地域文化元素和豐實的兒童文化元素，共同熔鑄了“影視作文”的文化品位。它的成功經(jīng)驗具有普遍性，是可以供我們借鑒和遷移的，因為它始終關(guān)注著“兒童”的本位、“生活”的本源和“鄉(xiāng)土”的本色。作文教改之路很多，但都離不開兒童、生活、環(huán)境(鄉(xiāng)土)這些“路標”。順著這些路標走，必然可以到達成功的目的地。我們都在路上，都在走向兒童作文更加光輝燦爛的明天的路上。

影視習作是成功的新探索

張化萬

小學生的寫話與習作是兒童學習語文的最重要的方式和內(nèi)容之一，也是他們心血和智慧的結(jié)晶，更是兒童愉悅健康成長著的生命。

上虞謝塘小學的孩子們在夏校長和老師們的引領(lǐng)下，正在進行創(chuàng)造性、情趣性的小學生影視習作的嘗試。幾年艱辛而富有成效的探索實踐，已經(jīng)獲得豐碩的成果，看了讓人驚喜振奮。影視習作竟可以是這樣一個多彩而靈動的世界!

眼前上虞謝塘孩子們充滿童真、童趣、童語的影視習作，無論是敘寫影視故事，續(xù)編影視故事，揮灑評點影視作品，還是撰寫影視新聞，創(chuàng)作DV作文、影視課本劇，讀來確實賞心悅目，令人振奮。讓我們的作文教學適應(yīng)兒童，這是變“要我寫”為“我要寫”的關(guān)鍵措施。

將現(xiàn)代社會最快捷、最大眾、最吸引兒童的影視，精心選擇，悉心安排，逐步開發(fā)為小學生的一個新的習作資源，一種新的小學生習作方式，這是對作文教學、對兒童的一種適應(yīng)，是作文教學的一種創(chuàng)造!

但是世界上的萬物都有局限性、兩重性。企盼上虞的老師們用智慧和心血，小心翼翼地引導孩子繞開影視中的陷阱，避免對兒童可能造成的傷害，將影視對兒童成長的益處挖掘到最大，打造新世紀小學生成功習作的新模式!