對班主任工作的粗淺認識

董　暉

樹立好班主任的榜樣形象首先要以身作則，教會學(xué)生分辨真、善、美，教會學(xué)生正確的思維方式，教會學(xué)生處理問題，教會學(xué)生如何做人、如何感恩等。

班級是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進行教育和教學(xué)的基本單位。學(xué)校的思想政治教育、教學(xué)活動、集體勞動以及體育活動、課外活動等，都要通過班級來進行。班主任要把一個班幾十個學(xué)生組織成堅強的集體，有計劃、有組織、有目的地進行教育和教學(xué)工作；要把全班任課教師和各種教育力量統(tǒng)一起來，全面、正確地貫徹教育方針和學(xué)校的各項教育計劃；要把本班團隊、班委會和全體學(xué)生的積極性都充分調(diào)動起來。那么班主任應(yīng)該如何給學(xué)生樹立好榜樣并起到榜樣示范的作用呢？筆者在教育教學(xué)過程中通過不斷探索，總結(jié)出3點認識。

明確職責(zé)，忠于職守

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，全班學(xué)生的引路人和知心人，對全班學(xué)生的全面發(fā)展負有重要責(zé)任。一個班級的面貌，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教學(xué)能力、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用。依靠班主任的組織能力和辛勤勞動，可以把德、智、體全面發(fā)展的教育方針落實到每個學(xué)生身上，使全班學(xué)生得到健康成長。

班主任在各種教育力量統(tǒng)一過程中，起著協(xié)調(diào)作用。教育下一代是全社會的責(zé)任。班主任在校內(nèi)是學(xué)生和各科教師與團隊組織之間的紐帶，班主任要善于把各科教師和學(xué)生以及團隊組織緊密地聯(lián)結(jié)在一起。在校外，班主任是溝通學(xué)校和家長以及校外教育機關(guān)的橋梁。正是由于班主任的努力，才能使各方面的力量協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹黨的教育方針、政策的得力助手和骨干力量。學(xué)校的一切活動、教育計劃、教學(xué)工作都是由班主任來貫徹落實的，班主任就是學(xué)校黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)派到班里的工作干部，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù)與教育任務(wù)的得力助手。沒有班主任的協(xié)助，要完成教育計劃是不可能的。一個班幾十個人，在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，才能很好地完成學(xué)校的各項工作，成為堅強的集體、溫暖的大家庭。因此，班主任工作是學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的骨干力量。學(xué)校依靠這支堅強的骨干力量，才能培養(yǎng)出具有中國特色的社會主義人才。

率先垂范，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，所謂榜樣就是被效仿的人或者事。在教育教學(xué)中，榜樣示范教育是很有效的教育教學(xué)策略，其中，班主任的榜樣示范教育是舉足輕重的。“學(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅问前嗉w的靈魂，是無聲的楷模。學(xué)生最初接觸的社會集團就是班級，如何在這個“社會集團”中扮演好自己的角色，學(xué)生并沒有自己的現(xiàn)有概念，他們首先關(guān)注的就是這個集體的領(lǐng)導(dǎo)者怎么做，所以班主任是學(xué)生的第一模仿對象。

在學(xué)生口中，常聽到這樣的語言：“我的老師說的就是這樣”“我的老師就是這樣做的”“老師說的”。也常聽家長們這樣說：“孩子最聽老師的話，老師說那樣做，我們家長誰也不能改變一點”“孩子回來做完老師的作業(yè)，我給他多布置一道題都不愿做”“老師說的非做到不可，我們說話就要打折扣”“我給孩子講題，孩子總是說我們老師不是這樣講的”。這些讓筆者感覺到：在學(xué)生心目中，老師就是真理的化身，他們要學(xué)的、要模仿的都潛意識地以老師為標準，尤其是班主任。所以班主任的言談舉止無一不是在向?qū)W生起著教育示范的作用。

科學(xué)施教，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

班主任要教會學(xué)生分辨真、善、美。班主任是班集體的管理者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生實施教育的有力助手和骨干力量。

首先，教會學(xué)生正確的思維方式思維是學(xué)習(xí)過程的核心成分。班主任要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要教給他們正確的思維方法。例如，什么是真、善、美，什么是團結(jié)友愛、互相幫助，什么是謙遜忍讓，什么是尊老愛幼，等等。班主任要把這些真理教給學(xué)生，讓他們在遇到事情時有正確的思維方向，能準確分辨是與非，知道什么是該做的，什么是不該做的。同時，班主任也要身體力行，如：尊重領(lǐng)導(dǎo)與同事，樂于助人，在工作上與科任老師團結(jié)協(xié)作、友好相處，在處理學(xué)生問題時體現(xiàn)公正與客觀等。

其次，教會學(xué)生處理問題由于家庭、社會和學(xué)校教育等影響，學(xué)生總會出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，班主任應(yīng)該用心去感化、引導(dǎo)、處理，教會學(xué)生遇到事情時要保持冷靜，正確思考、換位思考，教育學(xué)生要懂得理解、善待、寬容等。

再次，教會學(xué)生怎樣與人相處這個社會要求社會中的人和諧相處，而班級是學(xué)生最先接觸的小“社會”，班主任要讓學(xué)生在這個“社會”中學(xué)會與人相處。班主任怎樣在這方面樹立榜樣呢？筆者認為要與同事和諧相處，“恕”字當(dāng)頭；對待學(xué)生要多了解，滿懷愛心、關(guān)心、耐心，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，要教育，同時要寬容，給學(xué)生改正的時間和機會。總之，班主任要用自己的言行給學(xué)生示范如何與人相處。

班主任是學(xué)生無聲的楷模，一定要認識到班主任的榜樣示范作用在學(xué)生的成長教育中起著不容忽視的作用，努力樹立好班主任的形象。

（作者單位：四川省仁壽縣清水鎮(zhèn)中心小學(xué)）