淺議如何指導(dǎo)英語背誦

丁素平

摘要：背誦是英語學(xué)習(xí)的一種有效方法，是知識輸入的一種有效途徑，它既可以幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，教師要幫助學(xué)生掌握正確的背誦方法和技巧。本文主要探討了指導(dǎo)學(xué)生背誦單詞和課文的方法。

關(guān)鍵詞：英語背誦；單詞；課文

古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助其進(jìn)行聽、說、讀、寫等各項活動。英語背誦主要是指單詞和課文的背誦，在學(xué)習(xí)過程中教師一定要幫助學(xué)生掌握正確的背誦方法和技巧，進(jìn)行提高其學(xué)習(xí)效率。

一、背誦單詞的方法

我們首先來探討一下英語單詞的背寫。背單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，那么，教師如何幫助學(xué)生在單位時間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的單詞呢？

（一）讓學(xué)生發(fā)揮奇特的想象

奇特有趣的事物，往往能使人經(jīng)久不忘，記單詞也是同理。比如教師在教seal（海豹）這個單詞時，怎么讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地記住呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的想象：“l(fā)”來到大海變成海豹,就是“seal”。又如carpet（地毯）可這樣來記：轎車后面載寵物（pet）變成地毯carpet。這樣使學(xué)生學(xué)單詞不就既簡單而又有趣了嗎？

（二）將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶

很多人以為把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實這是很不可取的機(jī)械記憶，學(xué)生不但記單詞麻煩，而且很容易忘記。教單詞時，教師要把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對該詞有一個全面的了解，并使所教的單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。也可把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化，再采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，達(dá)到溫故而知新的效果，避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背。如此想方設(shè)法將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。

（三）注意對單詞結(jié)構(gòu)的歸納與總結(jié)

有些單詞的構(gòu)成有一定規(guī)律，由詞根演變而來的單詞很多。詞根就像漢字的偏旁部首，如“江，河，湖，?！倍际桥c水有關(guān)的，部首都是用三點水，而英語中的前后綴就相當(dāng)于部首，教學(xué)生背誦單詞時要盡量讓學(xué)生采用前綴、后綴、詞根記憶法。如前綴di-,dif-,dis-表否定、相反：diffident不自信的、dislike不喜歡；又如后綴-en意思是“有……質(zhì)的，似……的”：golden金色的、woolen毛的?？梢姡S多英語單詞是有規(guī)律可循的，教師只要讓學(xué)生掌握一定的構(gòu)詞法，學(xué)生不僅能很容易記住單詞，而且還可以由已學(xué)會的單詞推測出未知單詞的含義，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事半功倍。

（四） 有計劃地在“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強(qiáng)記憶力

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)習(xí)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時，讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識記，加深印象；講解課文時，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然地再現(xiàn)；課后練習(xí)中，安排相應(yīng)的聽寫、翻譯、完成句子、同義搭配、造句等，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。

二、背誦課文的方法

以上是如何指導(dǎo)學(xué)生背誦英語單詞的方法，下面我再來談一下如何使學(xué)生輕松背誦課文的問題，為大家提供幾種方法。

（一） 背誦課文應(yīng)以聽為先

首先讓學(xué)生聽課文的聽力材料，注意讓學(xué)生甄別個別單詞讀音的細(xì)節(jié)性變化，聽詞句的讀音、重音、次重音、連讀、弱讀、失爆及語調(diào)、語氣等發(fā)音現(xiàn)象，讓學(xué)生確定正確的發(fā)音，然后在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，多聽多練。

（二） 讓學(xué)生充分理解課文

大家知道死記硬背不是一個明智之舉，那樣會使學(xué)生感到背誦既難又煩，使學(xué)生失去信心。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解得越深刻，記憶得越牢固。在背誦課文之前，要讓學(xué)生充分理解課文，了解大意，然后根據(jù)情節(jié)線索來背，這樣，目標(biāo)明確，背起來才會有條不紊。所以，教師課堂的講解就顯得尤為重要，要讓學(xué)生認(rèn)真理解老師的每一句話并做好課堂筆記，這樣才能掌握理解課文中的每一個單詞、詞組以及整個句子，為學(xué)生背誦課文打下基礎(chǔ)。

(三) 講究技巧

在解決了音、義兩方面的問題之后，就可以進(jìn)行朗讀背誦了。朗讀時，一要聲大，只有面部肌肉訓(xùn)練達(dá)到一定的程度，發(fā)音才會流暢，才談得上標(biāo)準(zhǔn);二要用情，只有包含了感情在里面，讀才有韻味，才談得上標(biāo)準(zhǔn);三要用心，只有用心，才會領(lǐng)會其中含義。背誦時，可以針對不同內(nèi)容，使用聯(lián)想、推理、比較、由易到難等記憶策略。比如從長句中抽出關(guān)鍵的一兩個單詞，由詞擴(kuò)句，背誦時把這當(dāng)草稿，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩缓舐孛摳?，達(dá)到由易到難的目的。此外，在背誦課文時，要掌握好層次記憶，即根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次、化整為零、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。背誦課文時，還要注意根據(jù)課文長短、難易程度等，強(qiáng)制在一定時間內(nèi)完成背誦任務(wù)，提高背誦效率。

(四) 背誦之后要默寫

一般同學(xué)認(rèn)為背誦到此為止，其實背誦后默寫更加重要，因為它是背誦的深化。學(xué)生在對文章中的大小寫、個別文體的格式、標(biāo)點符號的正確使用、某些詞句的細(xì)微變化以及種種其他細(xì)節(jié)中存在的問題，不默寫難以發(fā)現(xiàn)。因此背誦之后不妨默寫一下，這樣會有許多意想不到的收獲，而且，在某種程度上，能對學(xué)生的寫作起到積極的作用，有利于學(xué)生對遣詞造句、安排層次的鍛煉，避免一些不必要的小錯誤。

在多年的英語教學(xué)中，我深深感受到英語背誦的重要性和必要性，無論是背單詞還是背課文，兩者相輔相成，缺一不可。學(xué)生只有通過背誦，才能熟練掌握英語這門語言。教師要緊緊抓住學(xué)生的英語背誦，久而久之你就會發(fā)現(xiàn)它的神奇效果。