淺談堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀與和諧校園建設(shè)

張萬海

摘要：胡錦濤曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持‘以人為本?！边@既闡明了思想政治教育工作的實(shí)質(zhì)，又為學(xué)校思想政治教育工作指明了方向。和諧是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。具體延伸到和諧校園主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。作者結(jié)合實(shí)際從三方面談堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀與和諧校園建設(shè)，即：一、學(xué)校和諧的前提是科學(xué)發(fā)展；二、學(xué)校和諧的核心是以人為本；三、學(xué)校和諧的關(guān)鍵是人際關(guān)系。

關(guān)鍵詞：以人為本；科學(xué)發(fā)展；和諧校園

近年來，河北省香河縣第一中學(xué)始終堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，在縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)教育主管部門大力支持下，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，全體師生積極參與，成功地開展了創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)，取得了顯著成效。首先高考成績斐然，連續(xù)多年處于廊坊市領(lǐng)先地位，2008年高考再傳捷報(bào):文理本科以上總上線率79.48%,居廊坊市第一名,超過廊坊市第二名16.19個(gè)百分點(diǎn);本科上線1038人，比2007年增加31人。其次學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)成績喜人，碩果累累。截止到2008年，河北省香河縣第一中學(xué)榮獲全國《推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位、河北省文明單位、河北省校園環(huán)境管理先進(jìn)單位、河北省安全文明校園、河北省綠色學(xué)校等14項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)；廊坊市文明單位、廊坊市先進(jìn)基層黨組織、廊坊市明星校、廊坊市文明校園、廊坊市安全防范先進(jìn)單位、廊坊市德育工作先進(jìn)單位、廊坊市思想政治工作創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等12項(xiàng)市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)，此外連年被評(píng)為香河縣實(shí)績突出單位、香河縣非經(jīng)濟(jì)主管部門綜合考核優(yōu)勝單位等。

胡錦濤同志曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持‘以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！边@既闡明了思想政治教育工作的實(shí)質(zhì)，又為學(xué)校思想政治教育工作指明了方向。和諧是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。具體延伸到和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。和諧校園也是校園人際關(guān)系和諧，是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。應(yīng)當(dāng)說堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀與和諧校園建設(shè)是相輔相成的，兩者既相互依存又相互作用。下面結(jié)合實(shí)際我談?wù)剤?jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀與和諧校園建設(shè)問題。

一、學(xué)校和諧的前提是科學(xué)發(fā)展

實(shí)踐給我們的體會(huì)是：學(xué)校必須要在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)和諧，在和諧中促進(jìn)發(fā)展；以發(fā)展保證和諧，以和諧推進(jìn)發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是目的，教師的發(fā)展是關(guān)鍵，學(xué)校的發(fā)展是保障。為此我們：一是要把握好科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和本質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為學(xué)校來說，首先就是要深入研究和探索新時(shí)期學(xué)校發(fā)展規(guī)律。通過開展解放思想大討論，唱響思想大解放、事業(yè)大發(fā)展的主旋律，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，用新辦法、新理念去破解發(fā)展中的難題。即內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、影響力。二是在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，尋求突破科學(xué)定位，確定學(xué)校的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。近年來，香河一中認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本、以德育人、以質(zhì)立?！鞭k學(xué)理念，走“國際化、現(xiàn)代化、品牌化”的辦學(xué)之路；堅(jiān)持建一流學(xué)校，育一流人才，創(chuàng)一流業(yè)績；把創(chuàng)建全省示范性高中名校，創(chuàng)建全國千所示范性高中學(xué)校的作為奮斗目標(biāo)。實(shí)施“培樹名師、培育名生、打造名?！比こ?；為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，提升辦學(xué)品位，學(xué)校又提出“六大校園”建設(shè)，即：“平安校園、書香校園、生態(tài)校園、文明校園、人文校園、數(shù)字校園”；并且把增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力作為改革發(fā)展的核心任務(wù)和根本動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、學(xué)校和諧的核心是以人為本

構(gòu)建和諧學(xué)校的核心是“以人為本”，在學(xué)校就是“以師為本”、“以生為本”。所謂以人為本，其實(shí)質(zhì)就是尊重人、依靠人、提高人。

堅(jiān)持“以人為本”，在學(xué)生工作中，既要用紀(jì)律嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，又要堅(jiān)持以真摯的情感去教育學(xué)生，從心理上去關(guān)心學(xué)生，從情感上去愛護(hù)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的管理，多耐心、少強(qiáng)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，共同建設(shè)一個(gè)和諧向上的集體；多激勵(lì)、少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心；多用情、少用氣，親切和藹、心平氣和地教育學(xué)生。實(shí)施人性化管理，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人、以情感人、以理服人，讓學(xué)生懂得如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭、與他人、與自然、與社會(huì)和諧相處。

堅(jiān)持“以人為本”，在教師工作中，全面、發(fā)展、辯證地看待教師，對(duì)教師不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。給教師一定的自由空間、發(fā)展空間、創(chuàng)新空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。大力培養(yǎng)教師的集體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱關(guān)系到切身利益，關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子，讓教師在學(xué)校中有一種歸宿感。

三、學(xué)校和諧的關(guān)鍵是人際關(guān)系

學(xué)校的和諧首先是人際關(guān)系的和諧。它包括學(xué)校內(nèi)、外部的人際關(guān)系，這里主要說說學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系的和諧。

首先，和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的重要保證。香河一中在班子建設(shè)方面，學(xué)校堅(jiān)持民主集中制原則，不搞“一言堂”，發(fā)揮個(gè)人專長，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，講團(tuán)結(jié)，顧大局，使大家心正氣順,擰成一股繩，做到了互相信任不猜疑、互相支持不拆臺(tái)、互相諒解不指責(zé)，是一個(gè)有著共同事業(yè)追求的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。工作中，班子成員帶著感情，真正走入師生的心靈深處，以心發(fā)現(xiàn)心、以愛博得愛，從促進(jìn)人的心理和諧起步。做到公平待人、以理服人，與師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，堅(jiān)持民主管理、民主監(jiān)督，執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，深入到教研組、教室、學(xué)生宿舍，了解師生的學(xué)習(xí)、生活情況，時(shí)刻把師生的大事小情和安危冷暖放心上。經(jīng)常深入到班級(jí)聽課，指導(dǎo)教師教學(xué)和備課工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持教師婚慶祝賀、喪病慰問制度，及時(shí)送去一份溫暖；每年都為貧困生減免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)。校領(lǐng)導(dǎo)一切為師生著想，一切為師生服務(wù)，增強(qiáng)了班子的親和力。

堅(jiān)持“以人為本”，構(gòu)建校內(nèi)和諧的人際關(guān)系。在教師與學(xué)生之間建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神家園。師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，建立起平等互助、彼此尊重、民主教學(xué)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在同學(xué)之間建立起相互尊重、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、平等互助的同學(xué)人際關(guān)系；教職工之間形成見賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的和諧人際環(huán)境；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生做到公正、公平,尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益，全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進(jìn)、萬眾一心的良好氛圍。

堅(jiān)持“以人為本”，以生命教育為切入點(diǎn)，提高師生的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生身心的和諧發(fā)展。生命教育對(duì)學(xué)生而言，是讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的意義。懂得珍惜生命，挖掘生命潛力，提升生命質(zhì)量，使自己有限的生命得到無限的發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育、法制教育、理想信念教育，幫助學(xué)生矯正各種不良心理傾向與行為，樹立并保持樂觀向上的人生態(tài)度。生命教育對(duì)教師而言，從“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育出發(fā)，強(qiáng)化師德建設(shè)。如在教師獎(jiǎng)勵(lì)中設(shè)立社會(huì)公德獎(jiǎng)，引導(dǎo)教師遵守社會(huì)公德；在教師中開展“好夫妻、好兒女、好父母”活動(dòng)，幫助教師把家庭建設(shè)成身心休憩的港灣；開展師德研討會(huì)、師德論文評(píng)比，引導(dǎo)教師要有陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，弘揚(yáng)教師職業(yè)道德，履行教育使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

其次，不斷優(yōu)化校園環(huán)境,為師生健康成長營造和諧氛圍。三年來，河北香河第一中學(xué)在當(dāng)?shù)乜h委、縣政府和教育主管部門大力支持下，投資一億五千萬元建設(shè)新校區(qū)，不斷優(yōu)化高品位的校園環(huán)境。校區(qū)內(nèi)有充足寬敞的教學(xué)大樓、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室、資料豐富的圖書館、居住舒適的學(xué)生公寓、功能齊全的健身房和健身廣場(chǎng)、時(shí)尚高雅的宣傳櫥窗、以及優(yōu)美的校園綠化、美化、亮化工程等。在優(yōu)雅的校園環(huán)境中，花草、樹木相映成趣；草坪、花園充滿生機(jī)；雕塑、字石折射思想；名言、校訓(xùn)催人奮進(jìn)；校園文化墻啟迪著思想，昭示著希望，這些實(shí)現(xiàn)了人文美與自然美的和諧統(tǒng)一，為師生創(chuàng)造了良好的校園環(huán)境。

香河第一中學(xué)師生還自編了《紅燭》、《溪源》、《心港》、《平安校園》等?？?，學(xué)生創(chuàng)意的板報(bào)，并建立了反映學(xué)生心聲的校園廣播站，成為師生的精神樂園，唱響師生自主發(fā)展、健康向上的和諧旋律。拔河比賽、乒乓球賽、越野賽、籃球賽、歌詠比賽、軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽、聯(lián)歡會(huì)等文體活動(dòng)，豐富了師生的課余文化生活，陶冶了師生的情操。學(xué)生黨課教育、國旗下演講、時(shí)事報(bào)告、成才報(bào)告、清明節(jié)掃墓、國防教育、普法宣傳、校史教育等豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓師生體味人生真諦，接受道德洗禮，得到思想熏陶，廣大師生在校園里心情舒暢地學(xué)知識(shí)、干事業(yè)、求發(fā)展。

第三，香河一中把“從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)”的辦學(xué)原則與構(gòu)建和諧校園有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校建立適應(yīng)現(xiàn)代教育的科學(xué)的管理體系、完善的管理制度，它包括《教職工量化考核管理制度》、《教育教學(xué)管理制度》、《安全管理制度》、《師生的行為規(guī)范》、《班級(jí)量化考評(píng)制度》等，使各項(xiàng)工作能沿著健康、科學(xué)的軌道運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和一切教育行為的科學(xué)化、民主化、法制化、規(guī)范化、精細(xì)化。形成了“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好校園氛圍，為爭(zhēng)創(chuàng)“名校”構(gòu)建和諧校園奠定了基礎(chǔ)。

總之，構(gòu)建和諧學(xué)校是一種教育理想，更是一種教育實(shí)踐；是一個(gè)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，更是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。學(xué)校是塑造“四有”新人的主陣地，是培養(yǎng)國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的搖籃。所以，在思想政治工作中，只有堅(jiān)持和落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，才能真正有效地建設(shè)和諧學(xué)校。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。