謹(jǐn)防負(fù)面的“蝴蝶效應(yīng)”

肖永春

氣象學(xué)家洛倫茲在1979年12月美國的一次科學(xué)促進(jìn)會(huì)的演講中指出：一只蝴蝶在巴西叢林的一朵花瓣上輕輕扇動(dòng)一下翅膀，有可能在美國的得克薩斯州引起一場龍卷風(fēng)。也就是說，細(xì)小的事物可能引發(fā)巨大的變化，這就是著名的“蝴蝶效應(yīng)”。

“蝴蝶效應(yīng)”在教育工作中的作用是不可小視的。教師的一個(gè)誤會(huì)，一句不恰當(dāng)?shù)脑捳Z，一個(gè)責(zé)怪的眼神，一句錯(cuò)誤的批評(píng)都可能引起學(xué)生的不快、不滿甚至怨恨，傷害學(xué)生幼稚的心靈，導(dǎo)致教育的失敗。

現(xiàn)實(shí)生活中，因師生關(guān)系緊張而不思進(jìn)取者有之，因考試成績不理想而逃學(xué)者有之，因受不了父母、老師的批評(píng)而出走者有之，這些都說明細(xì)節(jié)是不可忽視的。

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：有一次師生聚會(huì)，一位頗有成就的部門經(jīng)理仍不愿跟當(dāng)年教他的數(shù)學(xué)老師坐在一起，原因是他當(dāng)年學(xué)習(xí)成績不好，膽子又小，一次數(shù)學(xué)測試剛剛及格，因老師少加2分，只得了58分。這名學(xué)生經(jīng)過一番思想斗爭后，壯著膽子去找老師。數(shù)學(xué)老師看也沒看他一眼，過了半天甩出了一個(gè)反問句：“你還好意思找啊，加上2分你就學(xué)習(xí)好了？”為師者不經(jīng)意的一句話，猶如當(dāng)頭潑了一瓢冷水，這位學(xué)生的心都涼透了。就是這樣一句話，讓這位學(xué)生記恨了一輩子，成了壓在學(xué)生心頭的一塊巨石。這不經(jīng)意的一句話，傷害了這位學(xué)生的自尊，讓他失去了前進(jìn)的動(dòng)力，從此他的學(xué)習(xí)一蹶不振。

孩子前進(jìn)的路上需要老師的鼓勵(lì)和喝彩，每一個(gè)學(xué)生都很在乎老師的評(píng)價(jià)。平心而論，我們每一位老師對(duì)學(xué)生是充滿愛心的，可不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。既然我們都深愛著我們的學(xué)生，那么我們?yōu)槭裁床徊扇∏‘?dāng)?shù)姆绞?，做好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)呢？要知道“蝴蝶效應(yīng)”的負(fù)面影響可是巨大的?。?/p>

日常教育工作中，沒有驚天動(dòng)地的大事，卻滿是生動(dòng)的細(xì)節(jié)。對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生多一份包容，彎腰撿起地上的一張紙，伸手扶正帶歪了的桌凳，向?qū)W生溫情地一笑，用手輕輕拍拍學(xué)生的肩膀……這些事情雖小，但對(duì)學(xué)生的影響卻是巨大的，它拉近了師生之間心靈的距離，密切了師生關(guān)系，是一種無聲的教育！

別忽視教育細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。美國的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)耗資數(shù)億元，剛剛發(fā)射就機(jī)毀人亡，只因少安裝了一個(gè)零件。由此看來，微小的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的失敗。小耗子可以讓雄獅一籌莫展，鞋子里的釘子可以攪得人心神不安，某些小事也可以讓我們陷入大災(zāi)大難！

老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。想要做好教育工作，需要從小事做起。“千里之堤，潰于蟻穴”，忽視細(xì)節(jié)性的部分，就有可能導(dǎo)致全局的失敗。為師者應(yīng)謹(jǐn)記：教師對(duì)學(xué)生的一言一行、一顰一笑猶如蝴蝶在扇動(dòng)翅膀，在學(xué)生的心中都可能產(chǎn)生一次次巨大的震動(dòng)，引起一場心靈的龍卷風(fēng)。學(xué)生的心地是純潔的，感情是細(xì)膩的。自尊心猶如花瓣上的露珠，需要我們備加呵護(hù)。為了避免“蝴蝶效應(yīng)”的負(fù)面影響，我們教師在教育工作中需要謹(jǐn)言慎行才是。

責(zé)任編輯：孫海燕