大學(xué)生實(shí)習(xí)：魚與熊掌如何兼得？

林超君

一句口頭禪引發(fā)的思考

認(rèn)識(shí)一個(gè)在某中大型企業(yè)做人力資源的朋友，“我們正招人呢”是他的口頭禪。有次，一個(gè)朋友打趣他：“你們?cè)趺刺焯煺腥?？公司就不?huì)人滿為患嗎？”結(jié)果那位HR說：“單位總有些崗位招不到合適的人，所以才經(jīng)常招人?！?/p>

《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》發(fā)布過這樣一組數(shù)據(jù)：約50%的大學(xué)生找不到合適的工作，而另有45%的企業(yè)招不到合適的人。造成這種尷尬局面的，除了工作崗位數(shù)量相對(duì)偏少、個(gè)別專業(yè)人口過剩、大學(xué)生就業(yè)意愿與就業(yè)現(xiàn)實(shí)差距這些因素之外，還有個(gè)很重要的原因就是校園與社會(huì)的脫節(jié)。學(xué)校只教會(huì)了大學(xué)生們掌握知識(shí)與技能，而并沒有教他們?nèi)绾喂ぷ?。所以，剛畢業(yè)的大學(xué)生們走上社會(huì)，一時(shí)間都不知該如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

事實(shí)上，是因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)太晚了。雖然高校都有在大三或者大四安排1～3個(gè)月的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)習(xí)，但是大學(xué)生實(shí)習(xí)的效果并不理想。

實(shí)習(xí)中的“三贏”

把學(xué)到的理論知識(shí)拿到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力，這就是實(shí)習(xí)。有關(guān)專家認(rèn)為，實(shí)習(xí)生計(jì)劃已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)選拔人才的一條捷徑，“對(duì)于企業(yè)、學(xué)生和高校而言是一個(gè)‘三贏的計(jì)劃。”

華工科技人力資源部經(jīng)理張勤介紹，如果實(shí)習(xí)生用得好，企業(yè)也會(huì)提高效率。這可以從兩種方式來實(shí)現(xiàn)：一種是，企業(yè)有新舉措、新項(xiàng)目，可以通過招納實(shí)習(xí)生小規(guī)模試驗(yàn)，最后根據(jù)結(jié)果來判斷成效，這樣比企業(yè)直接推行風(fēng)險(xiǎn)要降低很多；另一種就是，企業(yè)為了擴(kuò)充人才儲(chǔ)備，這種方式便于雙方足夠了解。優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生最終被留下來，能提高企業(yè)用人的準(zhǔn)確性。應(yīng)該說實(shí)習(xí)制度是大學(xué)生通向工作崗位的一座橋梁。

而對(duì)于學(xué)生來說，企業(yè)給在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的社會(huì)環(huán)境中磨礪、錘煉，有助于幫助他們盡早實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，更有利于大學(xué)生的成才。假期是大學(xué)生們?yōu)樽约呵巴咀鰷?zhǔn)備的黃金時(shí)期，如果運(yùn)用得宜，對(duì)提升個(gè)人的就業(yè)資本將有莫大幫助！

武漢大學(xué)招生就業(yè)分配處副處長(zhǎng)宋朝陽(yáng)說，只有多接觸實(shí)踐，才能真正學(xué)到行業(yè)知識(shí)。一般都認(rèn)為工科、理科學(xué)生實(shí)習(xí)比較多，其實(shí)文科學(xué)生一樣需要多實(shí)習(xí)，如法律、新聞等專業(yè)的學(xué)生，可以通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，少了這一環(huán)節(jié)，很難建立完整的知識(shí)體系。

“三贏”還是雞肋？

可是筆者采訪中發(fā)現(xiàn)，目前的實(shí)習(xí)制度并不像專家構(gòu)想的那般樂觀。

在我國(guó)，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)，一般有三種方式：學(xué)校推薦、自己尋找、依靠社會(huì)關(guān)系?？刹还苣囊环N方式似乎都有缺陷。

2007年畢業(yè)于井岡山大學(xué)政法系的林小姐目前是福州一家律師所的律師助理。在大四下學(xué)期，林小姐就由學(xué)校推薦去吉安市中級(jí)人民法院實(shí)習(xí)了兩個(gè)月。說起那段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，林小姐頗有感觸：“我被分配到中院的民一庭實(shí)習(xí)。民一庭大概有10個(gè)人左右，七八位法官，兩名書記員。我們?cè)河?位同學(xué)一起被分到這里實(shí)習(xí)，而且這5人已經(jīng)是屬于系里的優(yōu)秀學(xué)生了，基本都是學(xué)生干部。但是由于人多事少，真正能學(xué)到東西的人就比較少。因?yàn)榉ü俸蜁泦T畢竟不是老師，首先你要積極做事，別人才會(huì)教你該怎么做。我最開始就主動(dòng)幫忙法官往電腦里錄入判決書，之后就參與了案件到法院后從立案、取證、審理、合議庭合議到最后的判決的整個(gè)過程，也順便學(xué)會(huì)了怎么寫判決書?！睆牧中〗愕膶?shí)習(xí)經(jīng)歷可以看出，相對(duì)于龐大的實(shí)習(xí)生群體，可供實(shí)習(xí)的崗位實(shí)在太少，并且實(shí)習(xí)時(shí)間過于集中。這就造成大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，幾個(gè)人共同在一個(gè)崗位實(shí)習(xí)，那么每個(gè)人能學(xué)到的東西就相對(duì)較少。

并且，也有相當(dāng)一部分的大學(xué)生并不重視實(shí)習(xí)，把實(shí)習(xí)當(dāng)做走過場(chǎng)修學(xué)分，而實(shí)習(xí)單位一般也不會(huì)為難實(shí)習(xí)生。福建電視臺(tái)的記者小鄭說，他3年來帶過十多個(gè)實(shí)習(xí)生，其中有實(shí)習(xí)表現(xiàn)好的，也有一些根本就是應(yīng)付的。但是在填寫實(shí)習(xí)鑒定的時(shí)候，他基本上都給他們填上了優(yōu)秀。新聞專業(yè)學(xué)生小趙，更坦承自己因?yàn)榭佳袥]有參加實(shí)習(xí)。但是為了修學(xué)分，她自己在實(shí)習(xí)鑒定表上填寫了單位評(píng)語，并由母親托人到市電視臺(tái)蓋了章。因此，一些企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)生紀(jì)律散漫，不好管理，不僅不能為企業(yè)創(chuàng)造效益，還可能為企業(yè)帶來麻煩，也就愈發(fā)不愿意接受實(shí)習(xí)生。

既然實(shí)習(xí)有諸多好處，為什么大學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度卻不如畢業(yè)之后找工作那樣熱情，而是依舊不溫不火呢？采訪中許多大學(xué)生表示，不是對(duì)實(shí)習(xí)提不起興趣，而是想到就業(yè)前景不樂觀，就會(huì)相對(duì)的把精力放在考研或者找工作上。許多學(xué)生表示，不是不愿意好好實(shí)習(xí)，而是去好的單位或企業(yè)實(shí)習(xí)的，實(shí)習(xí)結(jié)束后能被留下來的可能性非常之小。而一些中小企業(yè)，又常常把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價(jià)甚至是免費(fèi)的勞動(dòng)力。

綜上所述，可以看出就目前的現(xiàn)狀來說，大部分企業(yè)和大學(xué)實(shí)習(xí)生，相互都不是很重視實(shí)習(xí)的作用，反而覺得大學(xué)生實(shí)習(xí)可有可無，有點(diǎn)像雞肋。

他山之石

筆者曾經(jīng)了解過一些中專院校的實(shí)習(xí)情況，覺得一些中專院校的實(shí)習(xí)制度反而要相對(duì)成熟一些。由于上世紀(jì)90年代，大學(xué)生數(shù)量增加，中專生倍受冷落，許多中專畢業(yè)生找不到工作，一度出現(xiàn)過類似于現(xiàn)在的大學(xué)生“畢業(yè)=失業(yè)”的情況，生源也大受影響。

在這種情況下，許多中專院校紛紛改革課制，中專生實(shí)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)運(yùn)而生。比如福州電子職業(yè)中專學(xué)校，就與很多相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，這兩年期間，除了進(jìn)行日常的教材課程和技能課程外，還根據(jù)企業(yè)的需要定向?qū)W(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)。然后直接將不同專業(yè)的學(xué)生推薦到相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)1年。在實(shí)習(xí)的1年期間，一直有教師在各個(gè)企業(yè)中循環(huán)跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。每周每個(gè)學(xué)生都必須上交自己的實(shí)習(xí)日記，遇到的問題也由所在的實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)校老師共同幫忙解決，甚至有的學(xué)生與一開始實(shí)習(xí)的企業(yè)磨合的不是很好，也能由學(xué)校再次進(jìn)行調(diào)劑更換實(shí)習(xí)企業(yè)，盡量讓學(xué)生與企業(yè)都相互滿意。學(xué)生畢業(yè)之后有76.7%的學(xué)生都留在自己所實(shí)習(xí)的企業(yè)工作，并且經(jīng)過之前兩年的定向職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間也能很快進(jìn)入狀態(tài)，企業(yè)不僅樂意接收實(shí)習(xí)生，也樂意付出相應(yīng)的工資。

目前在帝奧數(shù)碼科技有限公司實(shí)習(xí)的電子職業(yè)中專學(xué)生小陳透露，他現(xiàn)在每個(gè)月能拿到1200元的工資，還另有滿勤獎(jiǎng)和加班費(fèi)。雖然工資不算很高，但是已經(jīng)很滿足，畢竟自己現(xiàn)在是邊學(xué)習(xí)技能邊工作，工資也夠自己的花銷。并且小陳也表示對(duì)自己的實(shí)習(xí)環(huán)境比較滿意，“大家對(duì)我們實(shí)習(xí)生都比較寬容，遇上技術(shù)上有什么不足的，只要虛心求教，總有人愿意教我們。我們做的活，師傅都會(huì)細(xì)心檢查，有什么錯(cuò)誤就幫忙指出，讓我們修正。這樣我們的技術(shù)水平也一直在提高。相信在畢業(yè)后自己也能夠獨(dú)當(dāng)一面?！毙￡愓f，公司領(lǐng)導(dǎo)也與他談過，由于他為人謙虛，肯吃苦，技術(shù)水平提高得快，希望他畢業(yè)后可以留下繼續(xù)為公司服務(wù)。小陳現(xiàn)在就安心實(shí)習(xí)，努力提高自己的技術(shù)水平，完全不為畢業(yè)后找工作而發(fā)愁。另外，小陳還有20多位同學(xué)，分散在帝奧數(shù)碼的不同部門實(shí)習(xí)，情況大致跟小陳相似，也有經(jīng)過2次調(diào)劑才來到公司的，現(xiàn)在也干得很不錯(cuò)。

電子職業(yè)中專的趙老師說，現(xiàn)在該校畢業(yè)生的就業(yè)問題基本解決，并且由于實(shí)習(xí)制度的完善，被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。帝奧數(shù)碼公司人事部負(fù)責(zé)人也說，很多學(xué)生利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分了解職業(yè)和企業(yè)，如果最終雙方合意，能留下來的員工，不僅真正接受了企業(yè)的運(yùn)作和文化，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度也比較高，愿意為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力。

可以說，這些中專院校的實(shí)習(xí)制度，是真正達(dá)到企業(yè)、學(xué)生與學(xué)?！叭A”效果的。俗話說“他山之石可以攻玉”，中專生實(shí)習(xí)雖然與大學(xué)生實(shí)習(xí)在實(shí)際情況上確有較大不同，但亦有許多值得借鑒的地方。

實(shí)習(xí)，真正的“三贏”

據(jù)了解，目前像微軟、IBM、歐萊雅、屈臣氏、摩托羅拉、寶潔等大型企業(yè)也開始從在校大學(xué)生中招募優(yōu)秀者，讓他們?cè)谑罴龠M(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，付給實(shí)習(xí)生日薪或月薪，然后從中挑選合適的人才留用。其中比較出名的有IBM的“藍(lán)色之路”與“青出于藍(lán)”實(shí)習(xí)項(xiàng)目、微軟的“領(lǐng)跑之旅”、TCL的“青蘋果實(shí)習(xí)計(jì)劃”等等。其實(shí)不僅僅是大型企業(yè)，中小企業(yè)也一樣可以認(rèn)真制定大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，為自己的發(fā)展挖掘潛在員工。當(dāng)然，各高校也該主動(dòng)出擊，聯(lián)系聯(lián)合各個(gè)類型的企業(yè)，為學(xué)生提供更加廣闊的實(shí)習(xí)空間與更加優(yōu)秀的實(shí)習(xí)環(huán)境，而不是僅僅回收一紙實(shí)習(xí)鑒定。更值得注意的是，大學(xué)生自身在實(shí)習(xí)時(shí)必須放平心態(tài)、不要眼高手低，增強(qiáng)工作的積極主動(dòng)性，切忌把“實(shí)習(xí)”簡(jiǎn)單等同于“學(xué)習(xí)”。由于實(shí)習(xí)生缺乏經(jīng)驗(yàn)而且是短期性工作，企業(yè)更多的是觀察實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度，如果只是被動(dòng)地完成任務(wù)，那么就很難有所收獲。因此，實(shí)習(xí)生除了做好原來的工作以外，更應(yīng)主動(dòng)找活干，多留意工作中的細(xì)節(jié)，以獲得更快的提升。

企業(yè)、高校與大學(xué)生每一方都離不開“實(shí)習(xí)”這一話題。如果每一方都能以積極的態(tài)度對(duì)待實(shí)習(xí)，共同改善目前的實(shí)習(xí)環(huán)境。假以時(shí)日，大學(xué)生實(shí)習(xí)制度相信能夠達(dá)到真正“三贏”的效應(yīng)。（本文部分圖片由閩江學(xué)院地理系提供）