兒童主持人上鏡前的培訓(xùn)

李天香

寧波電視臺少兒節(jié)目《七色花之星》是專門為孩子們開設(shè)的一檔展示自我風(fēng)采的節(jié)目，深受小觀眾及家長喜愛?；钴S在熒屏上的小主持人是該節(jié)目的一個亮點，他們生動活潑、自然大方的主持風(fēng)格拉近了節(jié)目與小觀眾之間的距離，不少小主持人也成了校園里的小明星。為了能讓這些小主持人盡快地適應(yīng)節(jié)目進(jìn)入角色，寧波臺專門開設(shè)了“小主持人上鏡輔導(dǎo)課”，根據(jù)孩子們的情況和特點，逐漸摸索出了一些辦法，為他們制定了一套系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。

反復(fù)朗讀，建立對語言文字的感覺

首先，老師要求小主持人反復(fù)閱讀稿件，至少讀五六遍，并且要以主持人的狀態(tài)去朗讀，目的是建立對語言的感覺。孩子們對語言文字的理解把握能力較差，在沒有理解稿子內(nèi)容的情況下就試圖把它背下來容易造成機(jī)械背誦，無法將文字變成自己的語言。其次，在他們大聲朗讀時，老師會為他們糾正一些發(fā)音、語氣等方面的問題，如果是兩個孩子搭檔主持，讓他們先和老師分角色朗讀，找對感覺后再自己去練習(xí)。這樣幾遍下來，孩子們對稿子有了一定的理解，基本上就能進(jìn)入狀態(tài)了。有的孩子閱讀能力不是很強(qiáng)，讀起來磕磕絆絆，老師就可以要求他們放慢語速，出現(xiàn)錯誤時馬上指出來，并要求他們做上記號，第二遍再讀時他們自己就會注意了。第三，要求孩子們多讀一些課外書籍，如短篇的童話、寓言。童話有生動的故事情節(jié)，又有完整的文章結(jié)構(gòu)，孩子們很容易理解，有助于提高他們的閱讀興趣，增加詞匯量，豐富語言知識，進(jìn)而提高文字感受能力。

背稿，把文字變?yōu)樽约旱恼Z言

第一階段的訓(xùn)練讓孩子們的背稿變得容易了許多，只是有的速度快些，有的速度慢些。對于速度慢的孩子，老師可以要求他們用筆來抄稿子，邊抄邊念。把稿子上的文字變?yōu)樽约旱恼Z言，對于孩子們來說的確有些困難，因為孩子們幾乎都有一個毛病，一站到攝像機(jī)面前，就開始拿腔拿調(diào)，好像在演戲。針對這一問題，老師可以讓他們多看中央電視臺的《新聞袋袋褲》節(jié)目，這個節(jié)目也是由小主持人主持的，小主持人通過說新聞的方式把發(fā)生在身邊的故事告訴大家，非常自然，就像在和自己的同學(xué)、小伙伴說話一樣。另外，在和他們對臺詞時，老師可以故意模仿他們的語氣，讓他們聽一聽這樣的語氣有多別扭。這一招還真靈，模仿讓他們自己也覺得很好笑。例如，有個小主持人主持節(jié)目時喜歡搖頭晃腦，笑起來還有些做作，老師就模仿他的樣子進(jìn)行主持，并讓攝像師錄制下來，然后讓他到監(jiān)視器上去看，并問他平時都是這么說話的嗎？他氣呼呼地說：“才不會呢，我又不是小姑娘！”回到演播室，小家伙馬上就換了個樣子，嗓門大了，語氣也不黏糊了，笑容也變得自然了。

演播室里的準(zhǔn)備

在錄制現(xiàn)場，燈光一打、攝像機(jī)一擺、導(dǎo)演一開口，小主持人就緊張了，要么忘詞，要么這不舒服那不舒服，有的甚至隔幾分鐘就上一次廁所。這時你還不能沖他們發(fā)火，因為脾氣拗的，會跟你對著干；嬌氣的，嘴巴一撇就哭開了。針對這些特點，每次進(jìn)入演播室后，老師可以讓他們先玩一會兒。演播室里有許多玩具，拼圖、布娃、手工作品等等，這些玩具既是演播室的道具，也是小主持人們放松心情的工具。在孩子們玩時，老師可以讓他們邊玩邊對臺詞，并要像正式錄制節(jié)目時一樣對臺詞，說得好的馬上表揚(yáng)，說得不好的就告訴他，假如你能這么說就更好了。孩子們一受表揚(yáng)就來勁了，加上對演播室環(huán)境熟悉了，錄制工作也就順利了。

錄制過程要保持狀態(tài)

“準(zhǔn)備，開始……”隨著導(dǎo)演的一聲令下，節(jié)目正式開始錄制。5分鐘左右的稿件從來沒有哪位小主持人能在10分鐘之內(nèi)錄完，這跟孩子的年齡特點有關(guān)，他們好玩、坐不住。有時明明一切都非常順利，他們卻突然給你來個小插曲，比如，就要說“再見”了，她突然說，口渴了想喝水，甚至?xí)鷶z像師來一句：“哥哥，你的樣子好酷?！弊屇憧扌Σ坏?。因此，在節(jié)目的錄制過程中，要求他們一定要保持狀態(tài)，不能隨便開玩笑，不能隨便中斷錄制。為了讓小主持人認(rèn)識到這一點，工作人員要像家長一樣，該兇的時候拉得下臉，因為這會給孩子一個信息，現(xiàn)在是在工作，不能嘻嘻哈哈。

當(dāng)小主持人說完結(jié)束語時，節(jié)目錄制順利結(jié)束了，整個備稿過程也在小主持人走出演播室的那一刻結(jié)束。教會小主持人學(xué)會備稿，不僅提高了工作效率，也讓我們有更多的時間把節(jié)目制作得更好，而對于小主持人來說，收獲當(dāng)然更多。學(xué)習(xí)備稿既可以提高他們的閱讀能力，也可以提高了他們的語言組織能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力，他們當(dāng)中不少人已成為了校園廣播員和校園活動的主持人。在開展大型戶外活動時，他們的表現(xiàn)不光吸引了孩子們，連大人們也忍不住駐足觀看，并不停地稱贊：“這些小主持人，真不錯！”

（作者單位：寧波電視臺）

本文責(zé)編：邵滿春