數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)藝術(shù)

王學(xué)英

摘 要：在實(shí)踐中，我越來越感到“激勵(lì)教育”就是這樣的良藥。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，就能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！凹?lì)”可以給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧向上的氛圍，可以使他們更健康茁壯的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì) 熱情 親切 興趣 素質(zhì)

數(shù)學(xué)往往因其枯燥而不被學(xué)生喜歡，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的心理和心理素質(zhì)還不夠健全，讓他們?nèi)W(xué)一種他們并不感興趣的東西，必然會(huì)引起他們的反感。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。因此掌握兒童的心理，用適當(dāng)?shù)氖侄蝸砀淖冞@種情況是至關(guān)重要的。在實(shí)踐中，我越來越感到“激勵(lì)教育”就是這樣的良藥。

一、 以“愛”激學(xué)

兒童從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，親密無間的師生關(guān)系對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可估量的作用?！皫煇邸豹q如母愛，又勝似母愛，學(xué)生在他喜歡的老師面前不會(huì)因?yàn)椤芭隆倍坏貌粚W(xué)，而是更主動(dòng)地去表現(xiàn)自己，這就由“被動(dòng)”的學(xué)而變?yōu)椤爸鲃?dòng)”的學(xué)。這恰恰是老師的愛，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

那么，怎么讓學(xué)生感受到教師的愛呢？我體會(huì)最深的一點(diǎn)是要“見縫插針”，因?yàn)閿?shù)學(xué)教師一般都不是班主任，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較少，所以更需要人為地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，在生活中從各個(gè)方面去關(guān)心學(xué)生，尤其是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，幫助他們往往會(huì)起到意想不到的效果。另外，親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語都能縮短師生心靈間的距離，使學(xué)生獲得精神上的滿足，從而建立起愛的氛圍。

二、 以“疑”激學(xué)

“學(xué)源于思，思源于疑”，有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)積極愉快的獲取知識(shí)的積極狀態(tài)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師就要根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)出求知欲，從而積極的探索研究新知識(shí)。

制造懸念，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境是在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣采取的一種手段。例如，教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以首先通過放有關(guān)小紅過生日的錄音故事，讓學(xué)生回答下面的問題：（1）故事里講了一件什么事？（2）小紅幾歲了？正過第幾個(gè)生日？你是怎么知道的？（從點(diǎn)燃十支蠟燭得知她十歲了，正過第十個(gè)生日）（3）小紅的爺爺為什么才過了15個(gè)生日呢？（4）故事里涉及到哪幾個(gè)時(shí)間單位？（年、月、日）教師由此十分自然的引入新課，板書課題。對(duì)于爺爺只過了十五個(gè)生日的原因在此留下個(gè)“懸念”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新知，最終自己解決疑問，原來爺爺是2月29日出生的，4年才能過一個(gè)生日。在教學(xué)到平年、閏年的判斷這一問題時(shí)，可采用學(xué)生考老師的方法，吸引學(xué)生探尋規(guī)律，教師可有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生，你們只要告訴我哪一年，我不用看年歷卡就能說出這年時(shí)平年還是閏年，二月多少天，全年多少天，不信咱們?cè)囋嚳?？?dāng)教師對(duì)于學(xué)生提出的問題對(duì)答如流時(shí)，學(xué)生一定感到奇怪，自然想知道其中的奧妙，這時(shí)再恰到好處的講述其中的竅門、規(guī)律，即，公歷年份是4的倍數(shù)時(shí)，這年一般是閏年，否則就是平年。這樣的教學(xué)，可以收到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)的藝術(shù)性。善于設(shè)“疑”的老師，無疑是一個(gè)好老師。

三、 以“趣”激學(xué)

興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。

1、 聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，我上《按比例分配應(yīng)用題》時(shí)，我是這樣聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課的，先出示這樣一題：“學(xué)校有12個(gè)籃球，體育上四年級(jí)10名男生和10名女生分男生組、女生組2組活動(dòng)，男生和女生各分得幾個(gè)籃球？”很明顯，這是一個(gè)平均分的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)很快算出答案，然后再出示這樣一題：“三年級(jí)上體育課，有10名男生和5名女生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，也分為男生組和女生組2組，每組分得幾個(gè)籃球？”教師講道：“也能每組分6個(gè)嗎？”很顯然，這樣分男生會(huì)大有意見，而女生每人一個(gè)還多一個(gè)籃球，那么怎樣分才合理呢？這時(shí)我再告訴大家，用老辦法（平均分）不合理了，因?yàn)槟信藬?shù)不一樣，學(xué)習(xí)了“按比例分配”這一課就會(huì)合理的分配籃球了，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。

2、動(dòng)手操作，發(fā)展興趣

操作是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識(shí)的本身就是活動(dòng)?！眲?dòng)作和思維密不可分，特別是低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)，樂于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手、實(shí)際操作。如分一分 、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，是一些抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，使他們?cè)趧?dòng)手操作中獲取新知識(shí)。

例如，在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)，我采用了讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法，先讓學(xué)生擺紅花和黃花同樣多的部分，再擺紅花比黃花多的部分，從而讓學(xué)生看到紅花的多數(shù)包括兩部分：一部分是紅花和黃花同樣多的部分，另一部分是紅花比黃花多的部分，求紅花有幾朵就是把兩部分合起來，所以用加法。這樣通過操作，激起和誘發(fā)思維開展，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生既感興趣，有真正懂得了這類應(yīng)用題為什么用加法算的道理。

3、 多樣練習(xí)，鞏固興趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形式技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要使課堂練習(xí)達(dá)到“高效”“低耗”，使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，那么練習(xí)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的心理，應(yīng)采用靈活多樣的練習(xí)形式。如:師生間經(jīng)常組織討論、爭(zhēng)論、開展學(xué)習(xí)質(zhì)量自我評(píng)估（自編評(píng)估題，同學(xué)間互測(cè)、互批），加強(qiáng)直觀演示及學(xué)具的使用，一式多變，一題多變、多問、多解，猜一猜、算一算等形式，讓學(xué)生通過練習(xí)，在解決知識(shí)的新舊矛盾沖突中，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的價(jià)值和作用，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、寫數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，通過觀察、收集、記錄他們生活中“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”，并把收集到的問題，發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決它，激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>