淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的語文能力培養(yǎng)

柯景彬

所有接受過義務(wù)教育的人都知道，中小學(xué)語文教學(xué)總是把內(nèi)容分解成若干知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)設(shè)計(jì)大量練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)機(jī)械地做練習(xí)，造成了語文課程的繁、難、深、多，而實(shí)際收效甚微。那么職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)對于學(xué)生就業(yè)到底教什么，怎么教才能提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)和拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑？根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生面試和就業(yè)工情況，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論，只有針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為根本，以語文能力培養(yǎng)為動(dòng)力，才能真正做到聯(lián)系學(xué)生情況和社會(huì)就業(yè)能力需求，從而搞好語文教學(xué)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會(huì)需求相適應(yīng)

中職學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對專業(yè)課程卻比較重視，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，在語文教學(xué)過程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究“實(shí)用”，中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透，就是這個(gè)道理。在語文教學(xué)中，我們有必要針對學(xué)生的就業(yè)需要進(jìn)行改革。

其一，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上，說比寫出更重要、更難，語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語文課上的口語交際訓(xùn)練成為一股活水。

其二，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力。

應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際需要的重要途徑。然而，絕大多數(shù)中職學(xué)生連普通的請假條都不會(huì)寫，不知道應(yīng)用文寫作的重要性，更缺乏嚴(yán)格的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，我專門對學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，非常重要。

二、以學(xué)生為根本，把握科學(xué)合理的育人觀

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,看不到成功的希望,尋不到被關(guān)注的感覺,得不到關(guān)愛的情感,他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中.這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則,作為行動(dòng)的指導(dǎo)。

首先，成功教學(xué)觀。語文教學(xué)關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體；要認(rèn)識(shí)到，任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的。 中職學(xué)生從中小學(xué)就被老師劃到所謂“差生”之列，很多中職學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)樽哉J(rèn)為自己是“差生”而心灰意懶。教師對此類學(xué)生宜多采取賞識(shí)教育，語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程。

其次，快樂教學(xué)觀:。學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),要成為一種幸福的生活體驗(yàn)。知之不如好之,好之不如樂之, 教學(xué)過程中，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求,多聯(lián)系實(shí)際，開展趣味課堂教學(xué),一定要符合溫家寶總理提出的“做中教，做中學(xué)”的中職課堂教學(xué)指導(dǎo)方針。

再次，溝通對話原則。要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念，讓課堂成為師生交流和對話的場所。就本質(zhì)而言，教師和學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，缺一不可，教與學(xué)是師生通過對話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程。因此，在語文課堂中，特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí)，教師要把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進(jìn)行交流與對話。

最后，素質(zhì)教育原則 。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，初中生62％的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān)，中職生67％的心理問題與就業(yè)壓力有關(guān)。在這種狀況下，中職學(xué)生雖然學(xué)到了一定的文化知識(shí)，獲得了較強(qiáng)的專業(yè)技能，但他們的學(xué)習(xí)自信心，他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害。因此，促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要途徑就是語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造學(xué)生健康的心理，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué)。

三、以語文能力培養(yǎng)為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)都是為了將來的就業(yè)，耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課都是服務(wù)于學(xué)生將來的就業(yè)，并把二者有機(jī)地結(jié)合起來，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我在指導(dǎo)學(xué)生做“面試自我介紹”時(shí)，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生講述很多事例，企業(yè)來學(xué)校要人，學(xué)生去應(yīng)聘，結(jié)果被企業(yè)淘汰，原因就是漢語說不明白，介紹自己都不會(huì)，語言表述不清自己所學(xué)的專業(yè)等等。在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn)，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評價(jià)，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，最后，讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告，結(jié)果證明，通過“學(xué)”、“選”、“評”、“做”一系列活動(dòng)，學(xué)生不但對文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語文知識(shí)和專業(yè)課二者結(jié)合應(yīng)用的價(jià)值。這樣，對語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡練，圖面新穎的廣告，將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一，融成一體，收到了良好的教學(xué)效果。

雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘，重視培養(yǎng)、就能在語文課堂上培養(yǎng)出學(xué)生良好的就業(yè)能力。

總之，中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本；在內(nèi)容上以精要、夠用、切實(shí)為原則；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求；手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化，使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語言、知識(shí)、能力、素養(yǎng)相輔助，相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界?！?/p>