金融危機背景下高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育

傅　亮

摘 要：通過對高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，認識創(chuàng)業(yè)教育對緩解畢業(yè)生就業(yè)難的作用。強調(diào)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)教育的影響，探討科學規(guī)劃創(chuàng)業(yè)方向，正確理解創(chuàng)業(yè)行為對拉動就業(yè)率、提高學生成功創(chuàng)業(yè)的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

全球金融危機對社會就業(yè)的沖擊已經(jīng)顯現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)難是當前社會關(guān)注的一個熱點。在這種背景下，指導學生開展自主創(chuàng)業(yè)，是高校解決就業(yè)問題的途徑之一。所謂創(chuàng)業(yè)，是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)，并且實現(xiàn)其潛在價值的過程。它的表現(xiàn)形式是成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造生產(chǎn)價值。畢業(yè)生成功的創(chuàng)業(yè)，有利于促進學校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育重要內(nèi)容之一。

一、指導畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的意義

從1999年高校實施擴招政策以來，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力在逐年增加。到2009年全國畢業(yè)生總數(shù)將達到610萬人，比擴招前擴大了4.2倍（見畢業(yè)生人數(shù)對照表）。有關(guān)統(tǒng)計顯示，2007年全國高校畢業(yè)生有100萬人沒有找到工作；2008年未就業(yè)畢業(yè)生有150萬人；2009年高校畢業(yè)生占城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上。

由美國華爾街引發(fā)的百年不遇的金融危機對經(jīng)濟社會影響日漸明顯。國內(nèi)許多企業(yè)減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的高校校園招聘活動。在全國政協(xié)十一屆二次會議上，致公黨中央的《關(guān)于解決國際金融危機影響下我國就業(yè)問題的提案》被列為今年政協(xié)一號提案。提案中關(guān)于“確立以靈活就業(yè)為重點的短期扶持政策，促進大學生就業(yè)?！钡挠^點，反映了當前增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位的必要性，通過學生的自主創(chuàng)業(yè)可以造就新就業(yè)崗位，促進就業(yè)工作開展

為緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，國務(wù)院辦公廳在今年1月19日下發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。通知中強調(diào)，“要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，采取切實有效措施，拓寬就業(yè)門路”。對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了相關(guān)鼓勵與支持政策，這是改善高等教育大眾化帶來的高校畢業(yè)生就業(yè)難的有力保障。通過加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生到生產(chǎn)一線積極創(chuàng)業(yè)，是解決學生就業(yè)問題乃至社會就業(yè)問題的有效的途徑。

二、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容組織

創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容很多，除必需的的專業(yè)知識基礎(chǔ)外，還涵蓋管理學、經(jīng)濟學、法學、社會科學等多方面內(nèi)容。學校在創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容組織上，還應(yīng)重點關(guān)注這樣幾個內(nèi)容：

1. 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新的含義應(yīng)該是具有創(chuàng)造性意義的研究和發(fā)明、見解和活動。創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)貫穿于人成長教育的全過程，而不是割裂整體的某一個局部的行為。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新型人才，大學生自主創(chuàng)業(yè)就無從談起。高等學校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，其教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心，具有基礎(chǔ)性和主導性的作用。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程是一個學校校園文化持續(xù)浸潤的過程。這其中，包括學校的辦學指導思想、發(fā)展目標定位、文化制度建設(shè)、課程專業(yè)設(shè)置、教學方式方法以及教師在教學、科學研究中方式、方法、態(tài)度、習慣等對學生發(fā)展影響和感染的多方面內(nèi)容。因此高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，應(yīng)立足學校的客觀實際，兼顧傳承與發(fā)展，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，科學定位學校的發(fā)展目標，精雕細琢學校教育的每一個環(huán)節(jié)，使學校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為一種特有的校園文化予以發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)方向的把握

在學生創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)方向的把握是影響學生創(chuàng)業(yè)信心形成的重要因素。大學生創(chuàng)業(yè)是建立在知識系統(tǒng)上的，而不是建立在資本系統(tǒng)上的，是知識技術(shù)與生產(chǎn)的直接結(jié)合。因而科技含量高，是創(chuàng)業(yè)的原始推動力。做為在校學生，普遍缺少社會閱歷和經(jīng)驗，往往找不準項目，不具備對公司管理的完整理論經(jīng)驗。對市場分析、判斷、處理等方面的能力還很欠缺。因此，學校在學生創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)立足學生所學專業(yè)，最大程度的發(fā)揮其專業(yè)特長，體現(xiàn)學以致用的理念，增強學生在實踐中的自信心，緊緊圍繞政策導向來開展。指導的大致方向可以有這樣五個內(nèi)容：1.發(fā)揮身處科技、理念前沿的優(yōu)勢，在高科技領(lǐng)域謀求發(fā)展。2.以自身擁有的知識與活力為資本，涉足智力服務(wù)行業(yè)。3.依托國家現(xiàn)有政策和待遇，結(jié)合自己所學專業(yè)特長，到基層、農(nóng)村，開辦生產(chǎn)加工、養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟實體。4.挖掘現(xiàn)有商業(yè)資源，從事連鎖加盟的經(jīng)營實體。5.根據(jù)自身現(xiàn)有條件，從事其他經(jīng)營服務(wù)。

3.創(chuàng)業(yè)行為的理解

在學生的創(chuàng)業(yè)教育中，除了應(yīng)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有計劃把握創(chuàng)業(yè)方向外，還應(yīng)該讓學生對自主創(chuàng)業(yè)有全面深刻的理解和認識。就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)也難。這種難不僅表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)方向難把握，辛苦程度非常高上。在創(chuàng)業(yè)過程中，可能遇到經(jīng)驗欠缺，資金困難，意識偏差，理財、營銷、溝通、管理方面能力不足等問題，這些問題都可能是影響創(chuàng)業(yè)成功率關(guān)鍵因素。

另外，創(chuàng)業(yè)是高風險投入的選擇，成功的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該帶來豐厚的企業(yè)利潤，在對高額回報的憧憬中，應(yīng)該充分認識到潛在的風險，并有應(yīng)對措施。對方向的選擇要避免眼高手低，好高騖遠；對項目實施，要做好充分的市場調(diào)研；對產(chǎn)品及產(chǎn)品升級有正確認識和科學規(guī)劃，使學生科學、理性的去創(chuàng)業(yè)。

三、創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)注意的問題

1.樹立全程教育觀

近年來，與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的指導意見、扶持政策有很多。例如：2002年以來，國務(wù)院辦公廳、教育部、勞動和社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了《關(guān)于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)意見的通知》等一系列指導高校畢業(yè)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的政策。這些政策與意見對高校開展自主創(chuàng)業(yè)教育起到了促進與指導作用。一段時間，自上而下的各類創(chuàng)業(yè)計劃活動組織得有聲有色。但多數(shù)的這類活動仍局現(xiàn)在在校學生中。雖然有些項目通過活動后發(fā)展成產(chǎn)業(yè)，但其數(shù)量及影響還很有限，對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)理念和思維的帶動微乎其微。尤其是對學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的追蹤、了解與指導幾乎是空白，對學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的扶持還不到位。形成了在校時的教育、培訓與畢業(yè)后的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、運行指導之間的脫節(jié)現(xiàn)象，對畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義不大。

2.不能急功近利

創(chuàng)業(yè)教育具有周期長、成效慢、內(nèi)容復雜等特點。學校教育的四年，是學生積累知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新理念，提高開拓意識的過程。在這個過程中，不能停留在簡單的說教上，可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，組織創(chuàng)業(yè)實訓，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，配備創(chuàng)業(yè)導師，組建創(chuàng)業(yè)者俱樂部等方式開展，促進學生創(chuàng)業(yè)意識的形成。增加對創(chuàng)業(yè)行為的了解和認識，豐富創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗，有針對的培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，是對所學知識印證的過程。學校的創(chuàng)業(yè)教育只有堅持長期、持續(xù)、有效指導與追蹤，才能降低學生的創(chuàng)業(yè)風險，提高成功率。通過成功創(chuàng)業(yè)反哺學校的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育不能急于求成，也不能割裂時空。

3.不搞“全民皆兵”

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是時代賦予高校人才培養(yǎng)的歷史責任，也是社會發(fā)展、進步的動力源。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的特殊內(nèi)容，它是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。畢業(yè)生能夠通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)成功就業(yè)的比重不會、也不可能過大。但是通過他們組建的創(chuàng)業(yè)團隊，對解決畢業(yè)生就業(yè)問題具有重要的帶動和促進作用。因此，學校的創(chuàng)業(yè)教育，不適合以硬性要求的方式搞全員培訓，而要注重通過激勵與引導的方式，有針對性地進行教育與培訓。

4.培養(yǎng)團隊意識

獨生子女是構(gòu)成當前高校學生隊伍的主流，他們共同存在著溝通能力不強、協(xié)作意識缺失、主觀意識過強等弱點。對群體和團隊力量認識不足，往往是制約他們成功創(chuàng)業(yè)的瓶頸?？繂未颡毝?，在應(yīng)對產(chǎn)品研發(fā)與升級、企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、財務(wù)體系等諸多企業(yè)事務(wù)時，常常會有個人精力與能力捉襟見肘現(xiàn)象的發(fā)生。即便是有些學生的創(chuàng)業(yè)活動是以團隊形式出現(xiàn)，在團隊組建、團隊分工、團隊規(guī)則制度等方面，也經(jīng)常會出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的現(xiàn)象，團隊意識往往被忽視。團隊精神是不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是重要的企業(yè)文化，是提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要內(nèi)容。因此，倡導團隊意識，強調(diào)通過強強合作，取長補短，是創(chuàng)業(yè)教育中不容忽視的必要內(nèi)容。

在全球金融危機的大背景下，開辟高校畢業(yè)生就業(yè)新途徑的辦法很多，需要社會、學校和家庭等多方集聚力量。高校做好學生的創(chuàng)業(yè)教育工作，是指導學生成功就業(yè)的重要途徑。改善育人環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與機制，可以促進學校的科學發(fā)展?！?/p>

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