《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)

費(fèi)葵紅

設(shè)計(jì)意圖

圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生在讀中入情入境，在讀中體會(huì)作者抓住人物的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確讀寫(xiě)“斂聲屏氣”等詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受鮮活的人物形象，從中體會(huì)作家通過(guò)語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作及神態(tài)等特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的方法。

3、通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)流程

一、“一激”情趣，引發(fā)欲望

作為我國(guó)四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》自問(wèn)世以來(lái)，人們就閱讀它，談?wù)撍?，評(píng)價(jià)它，考證它。整部《紅樓夢(mèng)》，人物繁多，關(guān)系錯(cuò)綜。著作中究竟寫(xiě)了多少人物呢?據(jù)統(tǒng)計(jì)，有名有姓的有197人，有名無(wú)姓的120人，有姓無(wú)名的58人，無(wú)名無(wú)姓的393人，共計(jì)768人。在這768人中，就有很多讓人印象深刻、回味無(wú)窮的經(jīng)典人物。

二、“二猜”人物，順勢(shì)導(dǎo)人

1、同學(xué)們，你能根據(jù)下面的描述，說(shuō)出相應(yīng)的人物嗎?

(1)“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?)

(2)“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉?！薄胺勖婧和宦?，丹唇未啟笑先聞?！薄白焯鹦目?，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀?！?)

2、揭題：這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》的第三組人物：《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》(師板書(shū)課題)，這篇文章寫(xiě)的是林黛玉因母親病逝，初進(jìn)賈府，見(jiàn)到王熙鳳的情景。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)非同尋常的人物，她的名字就叫——(王熙鳳)，人稱——(“鳳辣子”)!

三、“三讀”課文，整體把握

1、一讀(自由讀課文)：借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。

2、二讀(指名分節(jié)讀課文)：根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨時(shí)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：斂聲屏氣媳婦嫡親風(fēng)騷窄裉襖縐裙髻瓔珞

3、三讀(選自己認(rèn)為最難讀通的句子多讀幾遍)，并思考：如果讓你在全文找一個(gè)字來(lái)概括王熙鳳，你認(rèn)為哪個(gè)字最合適?(“辣”)

(1)“辣”是什么意思?給“辣”組組詞。(香辣麻辣毒辣……)

(2)生嘗試稱呼“鳳辣子”(突出“辣”字)。

(3)師：同學(xué)們，我們可以大聲地、大膽地叫出她的名字。假如你生在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，還敢嗎?只有誰(shuí)敢?(賈母)為什么除了賈母，其他人連叫她的名字都不敢?又為什么她一個(gè)女兒家竟能在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟?讓我們一起來(lái)解讀她的“辣”，答案也就自然揭曉了。

四、“四尋”鳳辣子，深入解讀

學(xué)生以小組為單位讀文討論：打算從哪些方面讀懂這個(gè)“鳳辣子”?

小組匯報(bào)：

(一)語(yǔ)言描寫(xiě)中品味“辣”

“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。讓我們先來(lái)感受一下。

1、一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>

(1)這種“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象?

(2)王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象?(放誕無(wú)禮)

(3)當(dāng)時(shí)是在怎樣的境況下?找出最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)氣氛的詞。(“斂聲屏氣”)

①什么叫“斂聲屏氣”?

②你有過(guò)“斂聲屏氣”的時(shí)候嗎?在什么情況下?

(4)在這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，你看出了什么?(性格放縱，不拘小節(jié))

(5)朗讀指導(dǎo)。

(6)填空：在______的情況下，王熙鳳______，可見(jiàn)她辣得______(辣得豪放)，這是一種______辣。(“潑辣”)

是呀，這樣的人物真是小瞧不得，讓我們繼續(xù)往下看。

2、“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怎么姑媽偏就去世了?！?/p>

(1)從這四句話中你讀出了什么?

(2)交流這四句話的巧妙之處。

①這四句話少說(shuō)一句行不行?為什么?(這四句話一句恭維了林黛玉，一句恭維林黛玉的同時(shí)也照顧到了“三春”，另外兩句恭維了賈母及提到了林黛玉的母親，即賈母的女兒，又照顧到了林黛玉和賈母的心情。所以四句一句都不能少。)

②四句話中某些字也用得巧妙。(“真”“才”“竟”：既流露出對(duì)黛玉美貌的驚嘆，也有相見(jiàn)恨晚之意。)

(3)朗讀指導(dǎo)。

(4)填空：在______的情況下，王熙鳳______，可見(jiàn)她辣得______(辣得圓滑)，這是一種______辣。(“香辣”)

3、“正是呢，我一見(jiàn)了妹妹……該打，該打。”

(1)“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。(當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。)

(2)“鳳辣子”為什么要轉(zhuǎn)喜為悲?后來(lái)又為什么忙轉(zhuǎn)悲為喜了?(因?yàn)樗?，姑媽去世不久，賈母痛失愛(ài)女，心里必定悲痛萬(wàn)分。她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話之后，賈母該開(kāi)始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。后又察覺(jué)到賈母的悲傷已過(guò)，所以就急忙轉(zhuǎn)悲為喜。)

(3)從“忙轉(zhuǎn)悲為喜”的“忙”字中又體會(huì)到了什么，(處事圓滑，見(jiàn)風(fēng)使舵)

(4)朗讀指導(dǎo)。

(5)填空：在______的情況下，王熙鳳______，可見(jiàn)她辣得______(辣得虛偽)，這是一種______辣。(“麻辣”)

4、又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了?可也上過(guò)學(xué)?……只管告訴我?！?/p>

(1)如果你是林黛玉，聽(tīng)了這話，你心里會(huì)是什么感覺(jué)?又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)眼前這個(gè)人物?

(2)“又忙攜黛玉之手”的“忙”讓你感受到什么?

(3)朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：通過(guò)這么多語(yǔ)言的描寫(xiě)，你看到了一個(gè)怎樣的王熙鳳?(放誕無(wú)禮能說(shuō)會(huì)道八面玲瓏見(jiàn)風(fēng)使舵處事圓滑)

(二)外貌描寫(xiě)中欣賞“辣”

1、請(qǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)句，讀一讀。交流難讀的地方。

2、聽(tīng)教師范讀。

3、你從王熙鳳的穿著打扮中感受到什么?(華麗富貴珠光寶氣雍容華貴……)

4、那么，這么一個(gè)人，她在剛剛進(jìn)賈府的林黛玉眼中又是一個(gè)怎么樣的人呢?你從哪句話里看出來(lái)的?

出示：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子。(課件出示畫(huà)面)

(1)指名朗讀——指導(dǎo)朗讀。

(2)想象說(shuō)話——眾姑娘的服飾打扮是怎么樣的?

(3)從“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同”你又讀明白了什么，(奢侈、講排場(chǎng)、地位高)

5、填空：在______的情況下，王熙鳳

______，可見(jiàn)她辣得______(辣得貪婪)，這是一種______辣。(“熱辣”)

小結(jié)：雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)王熙鳳，但是通過(guò)人物外貌描寫(xiě)，我們感受到了她的漂亮、華麗與奢侈。那么文章還從她哪些方面著墨了呢?

(三)動(dòng)作描寫(xiě)中感受“辣”

1、讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫(xiě)。

2、從“攜、送、拭”這些動(dòng)作的描寫(xiě)中，王熙鳳給你留下了什么印象?

3、把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中，再有感情地讀一讀。

(四)神態(tài)變化中認(rèn)識(shí)“辣”

1、找出她神態(tài)變化的句子

(1)一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)，“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>

(2)這熙鳳攜著黛玉的手……因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怎么姑媽偏就去世了?！?/p>

(3)這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢……該打該打?！?/p>

2、反饋：神態(tài)變化，笑→笑→悲→笑

3、從“一悲”“三笑”中，你看出王熙鳳是怎樣一個(gè)人?你認(rèn)為那是一種怎樣的“悲”?(假慈悲)那又是一種怎樣的“笑”?(笑里藏刀綿里藏針)

小結(jié)：歷來(lái)笑有多種，微笑，大笑，嘲笑，奸笑，傻笑，冷笑，刻薄的笑，幸災(zāi)樂(lè)禍的笑，羞慚的笑，虛偽的笑，真誠(chéng)的笑，皮笑肉不笑……而一部《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳的笑也算是囊括了笑之大全了。對(duì)賈母的笑，奉承中帶有討好；對(duì)賈瑞的笑，陰險(xiǎn)中帶有挑弄：對(duì)平兒的笑，嘉獎(jiǎng)中帶有寵幸：對(duì)邢夫人的笑，惱怒中帶有掩飾：對(duì)下人的笑，陰冷中帶有威嚴(yán)……同學(xué)們?nèi)绻胍私飧啵稍谡n外閱讀對(duì)王熙鳳的有關(guān)描寫(xiě)。

過(guò)渡語(yǔ)：短短的一個(gè)片段之中讀出的人物形象如此之豐富，原來(lái)人物描寫(xiě)的內(nèi)涵竟是如此之深廣。那么，電視劇中的王熙鳳又是怎樣的呢?我們一起來(lái)看看電視劇《紅樓夢(mèng)》的片段。(播放課件)

總結(jié)：課文通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)口齒伶俐，善于阿諛?lè)畛校?jiàn)風(fēng)使舵，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?，炫耀特?quán)，集各種“辣”于一身的人物形象。一部紅樓，經(jīng)久百年。它還塑造了眾多性格鮮明的人物形象，如林黛玉、賈寶玉、晴雯、薛寶釵、襲人、史湘云……請(qǐng)大家在課后閱讀古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》，盡情地欣賞一下精妙的人物描寫(xiě)吧!

五、“五練”習(xí)題，鞏固提高(任選兩題)

1、同桌分角色練讀第2、3自然段寫(xiě)賈母和王熙鳳的句子(注意人物的表情和說(shuō)話語(yǔ)氣)。

2、向爸爸媽媽介紹王熙鳳。

3、試著用更多的成語(yǔ)來(lái)概括你感興趣的人物。

4、寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等體現(xiàn)人物的身份和性格特點(diǎn)。

5、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。