《童年的設(shè)計(jì)》學(xué)案設(shè)計(jì)

陳志勇

［設(shè)計(jì)內(nèi)容]人教版《語文》六年級上冊。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)]有感情地朗讀課文；通過閱讀，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

［學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，理解作者最后發(fā)出的感慨的含義。

［學(xué)習(xí)過程]

一、發(fā)現(xiàn)“新大陸”——互動交流

1．回顧。童年是美好的，每個人都有過快樂或難忘的童年，用雙眼發(fā)現(xiàn)這個神奇的世界。你在童年是否有過自己的發(fā)現(xiàn)?

2．交流。將自己童年的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)共享。

3．質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?

二、閱讀“起跑線”——自主感知

1．自由讀文。按照自己喜歡的方式自讀課文。做到：讀得正確、流利。

2．同桌互讀。選擇喜歡的段落讀給同桌聽。做到：讀出感情，讀出理解。

3．互動評價(jià)。將認(rèn)為讀得不錯的段落讀給全班同學(xué)聽。做到：讀的同學(xué)認(rèn)真；聽的同學(xué)專注，客觀評價(jià)。

4．交流問題。作者童年里有什么發(fā)現(xiàn)?是怎么發(fā)現(xiàn)的?做到：結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

三、問題“催化劑”——大膽質(zhì)疑

1．啟發(fā)：讀書貴在思考，思考重在生疑。潛下心來再次認(rèn)真讀課文，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)，能提出有價(jià)值的新問題，并寫在書上，也可以寫在本子上。

2．交流：將提出的問題和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。嘗試解決幾個問題：

(1)作者的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了怎樣一個過程?

(2)作者只是一個九歲的孩子，為什么會有這樣偉大的發(fā)現(xiàn)?

(3)為什么作者最后發(fā)出感慨：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?”

四、探索“發(fā)現(xiàn)路”——合作探究

1．個體思考。準(zhǔn)備怎樣解決剛才提出的問題，有什么好的方法?把對問題的理解寫在文中的空白處。

2．小組研討。

3．全班交流。師生合作解決問題，教師歸納總結(jié)。

五、實(shí)踐“加油站”——拓展延伸

(一)課內(nèi)實(shí)踐

1．激情閱讀：課文中有些句子寫得很吸引人，通過美妙的聲音，把感受讀出來。

2．激趣觀察：請兩個學(xué)生上講臺，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從他們的衣著、動作、神態(tài)中發(fā)現(xiàn)了什么?

3．引導(dǎo)評價(jià)：對文中的人物、事件，有什么看法，說說你的觀點(diǎn)。

(二)課外實(shí)踐

1．練習(xí)復(fù)述：課后把這個故事講給父母或者小伙伴聽。

2．快樂練筆：你的童年有什么發(fā)現(xiàn)，寫下來，和大家一起分享吧!

[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)案設(shè)計(jì)試圖給學(xué)生較多的閱讀、思考、探究、交流的時間和空間，讓他們在課堂上時而讀，時而思，時而議，時而寫，時而記，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)。

1．注重閱讀興趣的激發(fā)。設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生選擇喜歡的方式充分讀課文，選擇喜歡的段落讀給同伴聽，這樣就把讀書的時間和自主性都給了學(xué)生，有利于激發(fā)閱讀興趣。讀書的要求亦十分明確，在潛移默化中把讀書的方法教給學(xué)生，學(xué)生在讀中走進(jìn)文本，在讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

2.注重質(zhì)疑習(xí)慣的養(yǎng)成。教育家布魯巴克說過：“最精湛的教育藝術(shù)，就是學(xué)生自己提問題，再引導(dǎo)他們自主解決問題?！痹诔浞肿宰x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛走進(jìn)文本，主動地去產(chǎn)生疑問，提出問題。問題是閱讀的“助推器”，是理解的“催化劑”。學(xué)生有了問題，帶著問題進(jìn)入閱讀，這時的閱讀才是有效的。

3．注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師以實(shí)踐“自助餐”的形式設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實(shí)踐活動。其中課內(nèi)實(shí)踐活動是對學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況的檢閱和反饋；課外活動則是讓學(xué)生根據(jù)愛好選擇活動內(nèi)容，尊重了學(xué)生的差異和選擇，有利于發(fā)揮特長，積淀語感經(jīng)驗(yàn)，提升語文素養(yǎng)，使語文課堂成為學(xué)生自主創(chuàng)造、自主發(fā)展的大舞臺。(作者單位：福建省泉州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué))

□責(zé)任編輯：徐純軍

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