這樣的作文該打幾分？

魯金會(huì)

對(duì)這樣一篇作文的評(píng)分幾個(gè)老師的分歧較大，這篇作文全文抄錄如下（括號(hào)部分是筆者所加）：

細(xì)微深處

高一某同學(xué)

所有的東西都有兩個(gè)表面，表面和細(xì)微深處的感受。表面的好壞和動(dòng)靜并不能影射出細(xì)微深處的感受。這種感受很細(xì)膩，偉大也很微妙。（表達(dá)含糊，不知所云，本段落均是病句）

聚少離多，這也許就注定我與她之間的隔閡。（病句，缺少謂語。把“的”去掉，添上“存在”一詞）別人都驚嘆我與她的相像，（“的”去掉）無論是長相還是性格?？墒敲看我娒?，我們總是針鋒相對(duì)，冒出些火藥味。等我讀到了初二，她丟下外面的生意回來租房，讓我住校外。（“住校外”改為“住在校外”）可是我總嫌她，說她飯總燒遲了，怪她嘮嘮叨叨，氣她干涉我太多。在一起多了，吵得就多了；在一起多了，沉默的就多了；在一起多了，缺點(diǎn)就更多了（表達(dá)不清楚）……反正，和她在一起，就是不開心。（本句缺少主語）（還可以分分段落）

可是（用詞不當(dāng)，改為“直到”）有一天，我要寫一篇關(guān)于她的作文時(shí)，很多事情都蜂擁而上（用詞不當(dāng)，可以去掉），擠滿了我的腦子?？晌彝蝗话l(fā)現(xiàn)都有（該是“都是”）一些關(guān)懷我的事：

雖然飯會(huì)燒遲，卻盡量每天燒不一樣的東西給我，怕我吃膩了。還常買我喜歡吃的東西——魚、蝦、土豆……（表達(dá)不完整）

每次我失眠到1、2（表達(dá)不規(guī)范，改為“一、二”）點(diǎn)鐘，跑到她的房間，把她推醒。她總是又急又擔(dān)心，急我不能很快入睡，擔(dān)心我第二天上課沒有精神，就到我房間和我一起睡。而這時(shí)的我總能很安心的睡去。她會(huì)去買各種安神補(bǔ)腦來促進(jìn)我的睡眠，可屢屢失敗(“失敗”為“失效”)。雖我只能嗅著她的體味（“體味”改為“身上的氣味”）時(shí)才能入睡，卻又不同意平時(shí)和她同房間，怕自己的隱私會(huì)曝光（“曝光”改為“被發(fā)現(xiàn)”）。

在（此處加一“聽”字）我說隔壁鄰居晚上很吵后，她會(huì)去和鄰居調(diào)節(jié)（用詞不當(dāng)，可以改為“理論”），在調(diào)節(jié)（同上）不下時(shí)，會(huì)不顧形象與別人吵架。我在事后卻說她為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事到別人家丟臉?，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的她是以怎樣的心情來聽我的嘲諷。

……

原來，她無時(shí)無刻都（用詞不當(dāng)，改為“無時(shí)無刻不”）在關(guān)懷我，而我卻任性又咄咄逼人。當(dāng)時(shí)的我眼睛到底被什么所蒙遮（生造詞）了？竟然只看到她的喋喋不休，卻忽略了她背后的關(guān)心；只看到她著急擔(dān)心，卻從來不去深究。（病句）

無論相隔多遠(yuǎn)，無論離別多久，我的血管里還是留著她的血液。母女沒有隔夜愁（錯(cuò)別字，為“仇”），都是一家人，為什么不能坐下好好聊聊？為什么不能仔細(xì)留心她對(duì)你的愛護(hù)呢？

在一切不美好的背后，還隱藏著一顆母親的心。（表達(dá)不清）請(qǐng)記住，母親對(duì)孩子所做的一切都是因?yàn)閻?。?qǐng)?jiān)徦齻円驗(yàn)閻勰闼傅腻e(cuò)誤，請(qǐng)你們拋開心中的不滿，進(jìn)入母親的細(xì)微深處。

說明：1.“細(xì)微深處”是2008年上海春季招生卷的作文題目；2.作文的卷面比較工整；3.為了表述方便，爭(zhēng)論雙方用甲、乙代替。

爭(zhēng)論之一,審題：切合題意還是符合題意

甲：本文選擇三件小事，表現(xiàn)細(xì)微深處見母愛；并且結(jié)尾部分有所挖掘，緊扣了題目“深處”二字，所以是切合題意的。

乙：本文選擇了三件小事，但事情細(xì)節(jié)缺少展現(xiàn)，只能說事小卻不細(xì)，結(jié)尾部分學(xué)生對(duì)題目有所照應(yīng)，還算點(diǎn)題，可以認(rèn)為基本符合題意。

爭(zhēng)論之二，文體：文體鮮明還是文體不分

甲：本文是以寫人記事為主，為記敘文，文體是鮮明的。

乙：本文徒有記敘文的樣子，其實(shí)缺少記敘文的基本特點(diǎn)，未達(dá)到記敘文的基本要求。文章拼湊而成，尤其是1、2、3這樣羅列事情的結(jié)構(gòu)方式，有點(diǎn)問答的味道，但語言又不像議論或說明的文章，所以只能說是拼湊文，為文體不分之作。

爭(zhēng)論之三，語言：語言缺少文采還是語言質(zhì)樸

甲：本文語言表達(dá)缺少文采，文章不能吸引人的眼球，語言表達(dá)差。

乙：語言有沒有文采并不是判斷語言表達(dá)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，本文語言質(zhì)樸，同學(xué)生想要表達(dá)的內(nèi)容、主題相符合。

共識(shí)：本文語言很差，用詞不當(dāng)、病句很多。具體可參見原文括號(hào)部分。

爭(zhēng)論之四，評(píng)分：能得基準(zhǔn)分還是判為不及格

甲：本文盡管語言面貌差，但作文內(nèi)容還是符合這次考試題目要求的，卷面也不錯(cuò)，可以給基準(zhǔn)分50分（總分70分）。

乙：本文語言面貌很差，用詞不當(dāng)、病句很多，據(jù)此一條就可以判斷這個(gè)同學(xué)寫作基本功很差，就可以認(rèn)為不及格；更不用說這篇文章整體表達(dá)都很差。

【思考】

1.當(dāng)下對(duì)應(yīng)試作文的評(píng)分基本上還是靠整體印象來打分。具體而言，重點(diǎn)關(guān)注的是考試的審題能力和所謂的基本功（觀察、思考和表達(dá)）。在實(shí)際操作中，鑒于改卷時(shí)間緊，許多評(píng)卷者往往偏向?qū)忣}，而對(duì)表達(dá)的基本功卻很少關(guān)注，甚至視而不見。這正是這篇文章出現(xiàn)評(píng)分分歧的主要原因。筆者認(rèn)為，判別一篇文章的好壞，主要側(cè)重這個(gè)考生表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，兼顧審題，畢竟審題是考察考生的閱讀能力。故我認(rèn)同乙老師的評(píng)分，本篇作文為不及格之作。

2.側(cè)重關(guān)注表達(dá)水平，自然樹立表達(dá)的形式要為內(nèi)容服務(wù)的理念。有些評(píng)卷者特別看重文章的文采，追求所謂“視覺沖擊力”，而忽略語言質(zhì)樸類的文章。這種現(xiàn)象現(xiàn)在有所糾正，值得慶幸。對(duì)學(xué)生表達(dá)的基本面好壞直到現(xiàn)在還未引起評(píng)分者足夠的重視。不過，從今年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“錯(cuò)一字扣一分”的規(guī)定，說明高考已經(jīng)更加關(guān)注卷面了，這有理由相信偏重表達(dá)水平（自然包括表達(dá)的規(guī)范）的評(píng)分會(huì)逐漸成為人們的共識(shí)。

3.這是高一學(xué)生的習(xí)作，我們分明感到學(xué)生“戴帽穿靴式”的作文應(yīng)試化模式盛行，從而折射出初中作文教學(xué)的局限：過于看重作文的應(yīng)試技巧的傳授，而忽略作文真正基本功的訓(xùn)練。這種作文教學(xué)的理念，使我們的作文教學(xué)陷入困境。而要走出困境，得從作文的正確評(píng)價(jià)起步?！?/p>