中考語文零分作文現(xiàn)象引起的一些思考

殷德奇

近幾年來我一直參加中考作文閱卷，去年中考閱卷時(shí)我又擔(dān)任了作文組組長(zhǎng)，所以對(duì)作文的感受也比較多，特別是考場(chǎng)中的零分作文現(xiàn)象讓我心情沉重，總覺得該說點(diǎn)什么。

先說一說零分作文的幾種類型吧。

其一，作文一字不寫（包括作文題目），完全交白卷。中考考場(chǎng)中的零分作文大部分屬于這種情況。

其二，完全背誦他人的文章，有的是背誦教材中的名家名篇，有的是背誦優(yōu)秀作文選，兩者之中以后者居多。

其三，作文內(nèi)容百分之八十以上抄襲試卷內(nèi)容，有的是抄襲試卷前面現(xiàn)代文閱讀部分的某一篇，有的是把幾篇內(nèi)容進(jìn)行合并、雜糅，兩種情況所占比例基本相當(dāng)。

其四，作文書寫極差，從題目開始到文章結(jié)束，基本上無一字可識(shí)，有的教師把這種字體戲稱為獨(dú)創(chuàng)的象形字或甲骨文。

本來，中考語文作文閱卷是件十分繁重的事情，如果碰到零分作文，只需一筆帶過，倒也輕松省事，只是這零分背后的問題不容忽視，值得思考。

針對(duì)第一種類型的零分作文現(xiàn)象，我們不妨試問：他們?yōu)槭裁磿?huì)交白卷？有人可能會(huì)這樣認(rèn)為：原因很簡(jiǎn)單，要么是作文題目太難，而學(xué)生的基礎(chǔ)太差；要么是學(xué)生做題速度太慢，導(dǎo)致時(shí)間不夠。對(duì)于新課改背景下的中考而言，這兩個(gè)原因都站不住腳，因?yàn)榻鼛啄甑闹锌甲魑拿}基本上都沒有設(shè)審題障礙，哪怕是初一的學(xué)生參加中考，也可以寫出一篇完整的文章來；而且，為了普及高中教育，包括廣東省在內(nèi)的很多省市已經(jīng)把畢業(yè)考和升學(xué)考兩試合一，試題難度進(jìn)一步下降，難度系數(shù)已經(jīng)降到0.7左右，考試時(shí)間也由原來的100分鐘改為120分鐘，學(xué)生有足夠的時(shí)間完成試卷。

如果我們把作文交白卷的學(xué)生的整份語文試卷拿來研究一下，就可以發(fā)現(xiàn)：這種類型的學(xué)生除了作文未做之外，其他內(nèi)容也很少動(dòng)筆，哪怕是再簡(jiǎn)單的默寫。然而，他們的書寫大多數(shù)并不差，可見他們有一定的學(xué)習(xí)能力，但作文卻交了白卷，反映出來的問題分明只有一種解釋：消極，十分消極的學(xué)習(xí)態(tài)度引起的。對(duì)于初三的學(xué)生而言，中考本是一件十分嚴(yán)肅而又富有挑戰(zhàn)性的事情，但在他們的眼中是如此地沒有分量！連考試的過程都懶得認(rèn)真履行，所以作文交了白卷。更令人不安的是：從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的消極可以看出其人生態(tài)度的消極與頹廢，應(yīng)當(dāng)引起包括我們語文教師在內(nèi)的所有教育工作者的高度重視。想方設(shè)法讓學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)，是解決作文交白卷現(xiàn)象的重要途徑。

再看第二種零分作文現(xiàn)象：完全背誦名家名篇或已經(jīng)出版發(fā)行的優(yōu)秀作文選。這里，我們強(qiáng)調(diào)的是完全背誦，是因?yàn)檫@些學(xué)生的作文基本上可以做到與原文一模一樣。有的老師可能會(huì)有疑惑，你們閱卷老師是怎么知道的呢，判斷時(shí)會(huì)不會(huì)太武斷了呢？其實(shí)，因?yàn)檫@幾年來我們采用的都是網(wǎng)上閱卷，只要上網(wǎng)一搜索就可以發(fā)現(xiàn)真相。碰到這樣的學(xué)生，閱卷老師給零分時(shí)往往感嘆是痛下殺手，為何？因?yàn)檫@種類型的學(xué)生太不簡(jiǎn)單了，能在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)背出如此完整而又切合題意的文章來，其記憶能力和感知能力都不可小覷，而且，一般情況下這種類型學(xué)生的書寫也挺不錯(cuò)，很有可能是語文學(xué)科的優(yōu)生。

對(duì)于這類學(xué)生的失敗我們十分惋惜，他們有良好的學(xué)習(xí)能力，只要掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就完全有可能學(xué)好語文，完全有可能寫好作文，可惜太過于依賴別人、依賴范文而變得不自信。所以，透過這種零分作文現(xiàn)象，我們看到的是學(xué)生自信心的缺失，看到的是一種不健全的人格的發(fā)展。作為語文教師的我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)范文的作用，真正做到學(xué)得進(jìn)去、跳得出來，學(xué)其寫作方法而不是照葫蘆畫瓢。另外，在平時(shí)的作文評(píng)改中要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止這種現(xiàn)象，起到告誡作用，打消學(xué)生的僥幸心理。

第三種零分作文現(xiàn)象真的是讓人哭笑不得。以我省去年中考語文試卷為例，試題主要分成三個(gè)部分：一、基礎(chǔ)；二、閱讀；三、作文。閱讀部分有兩篇課外文章，一篇是周國(guó)平的《信仰之光》，另一篇是馮驥才的《歪兒》，有的學(xué)生全文抄寫《信仰之光》，有的學(xué)生全文抄寫《歪兒》，有的是將兩篇文章各取一部分進(jìn)行合并?？梢钥隙ǖ刂v，這類學(xué)生的寫作能力是很差的，不管他們采用哪一種抄法，目的只有一個(gè)：千萬別交白卷，希望能夠借此蒙蔽閱卷老師的眼睛而獲得一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。可惜得很，這種做法只能是掩耳盜鈴。

這些學(xué)生為什么可以這樣毫無顧忌地抄襲試卷閱讀部分的文章內(nèi)容，他們的勇氣從何而來？前幾年有一篇文章以這樣的題目來報(bào)道高考作文閱卷：《高考作文90秒鐘內(nèi)判生死》，單看這篇文章的題目，就已經(jīng)嚇壞很多人了。假如我是一名初中生，看了這篇文章我肯定會(huì)想：高考作文尚且如此，那中考作文不是更可怕？一篇作文的閱卷時(shí)間可能只有60秒或者是更短的時(shí)間吧！平時(shí)，我們有些老師有時(shí)也是這樣教育學(xué)生：中考作文閱卷時(shí)間很緊，而且正值酷暑，天氣很熱，閱卷老師的心情比較急躁，不可能很仔細(xì)地去讀大家的作文，只要大家把字寫工整一點(diǎn)，開頭、結(jié)尾盡量精彩一點(diǎn)，基本上就沒有什么問題了，記住，千萬別留空！類似的觀點(diǎn)和說法雖然有值得借鑒的地方，但很容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解：閱卷老師一般不會(huì)仔細(xì)讀作文，即使是讀也不過是讀一下開頭和結(jié)尾而已，中間部分是一掃而過的，抄襲的考場(chǎng)作文有可能僥幸蒙過去。

事實(shí)上，中考、高考作文閱卷十分嚴(yán)肅。就以我們東莞語文中考閱卷為例，作文從來都是重頭戲，每次安排的作文評(píng)卷員人數(shù)都達(dá)到了總閱卷員人數(shù)的一半以上，所有作文評(píng)卷員都是精心挑選的經(jīng)驗(yàn)豐富的語文老師，閱卷之前都要十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并用半天的時(shí)間進(jìn)行作文試評(píng)，每位評(píng)卷員每天閱卷至少七個(gè)半小時(shí)（450分鐘以上），每人每天平均閱卷200份左右，所有作文都要進(jìn)行兩評(píng)取平均數(shù)，其中還有百分之十五到百分之二十的作文（兩評(píng)分?jǐn)?shù)差距達(dá)到6分）要進(jìn)行三評(píng)取平均數(shù)，目的是盡可能保證作文閱卷的客觀與公正。

所以，抄襲試卷內(nèi)容的作文是不可能逃過閱卷老師的“法眼”的。與其投機(jī)取巧做無用工，不如腳踏實(shí)地展示真實(shí)的自己，即使幼稚、即使笨拙，總不會(huì)以零分收?qǐng)霭桑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差別的，不可能人人成為學(xué)習(xí)尖子，但可以做一個(gè)誠實(shí)的人，老師在因材施教的同時(shí)千萬不要忽視了對(duì)其誠信品德的培養(yǎng)。

再看第四種作文零分現(xiàn)象：因?yàn)槿獣鴮憻o一字可識(shí)而被判為零分，乍聽起來，令人不可置信，其實(shí)卻是眼睜睜的事實(shí)，而且這樣的考生絕不止一個(gè)。早有有識(shí)之士公開呼吁：要格外重視中小學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)。也有一些有心之人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有將近百分之二十的中小學(xué)生的書寫不合要求?？梢?，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)絕非偶然，只不過他們成了書寫不好的學(xué)生中的“佼佼者”。

學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始（有的甚至從幼兒園開始）寫字，寫到初三以后竟然是讓人一字不識(shí)，這究竟是誰之過？對(duì)此，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，很多書寫不好的學(xué)生都說過類似的話：以前讀小學(xué)二、三年級(jí)時(shí)寫字還不錯(cuò)，經(jīng)常受老師表揚(yáng)，可是到了五、六年級(jí)以后就不行了，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，字不寫快一點(diǎn)就做不完，現(xiàn)在讀初中了，就更不用說啦！可見，作業(yè)量太大是直接導(dǎo)致了學(xué)生書寫潦草的一個(gè)重要原因。作為中國(guó)的學(xué)生，如果連中國(guó)漢字都不能好好寫，我們的作業(yè)還有什么意義可言？一個(gè)學(xué)生連起碼的書寫素質(zhì)都沒有，又怎能奢談提高其他方面的語文素質(zhì)，我們的語文教學(xué)又如何能稱作是成功的？“字是門樓書是屋”，讓我們一起為規(guī)范學(xué)生的書寫而努力吧！

記得一位深諳教育規(guī)律的人士曾經(jīng)說過：一個(gè)優(yōu)生的成功，更多的決定于他本人的悟性和努力；而一個(gè)差生的改變，更多的決定于好老師的引領(lǐng)。所以，好的語文教師，當(dāng)以消除零分作文為己任。

以上，便是我的一些思考?！?/p>