淺談培養(yǎng)高職院校學生自主學習的重要性

摘要:在知識和技術尤其是計算機技術不斷更新、不斷被淘汰的信息時代里，為了適應生存，必須要不斷的掌握并能及時運用與我們生存最密切的新知識和新技術。這一點要求大家在學生時代尤其是大學時代必須培養(yǎng)自主學習能力。自主學習能力的高低也是衡量大學生素質優(yōu)劣的重要指標，培養(yǎng)高職院校學生自主學習是多么的必要和重要。

關鍵詞:培養(yǎng);自主學習

中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)36-10353-02

Fostering Vocational College Students the Importance of Autonomous Learning

DENG Man-ying

(Jiangsu Nantong Textile Vocational Technology College， Nantong 226007， China)

Abstract: In knowledge and technology， especially computer technology， continuously updated continuously being weeded out this era of information. In order to adapt to survive， we must continue to grasp and timely application and the closest to our survival of new knowledge and new technologies. This is asking everyone in his student days， especially university must develop self-learning ability. The level of self-learning ability is also a measure of pros and cons of an important indicator of the quality of university students to develop vocational college students self-learning how necessary and important.

Key words: culture; self-study

在經濟信息迅速發(fā)展、科學技術知識總量呈爆炸式增長的今天，純粹靠在學校學的那些知識遠遠不夠、很快就會彈盡糧絕，現(xiàn)在社會所需要的人才也不單單靠一張專業(yè)文憑，而是看他是否具有較強的適應、自我調節(jié)和自學等綜合能力。一個人要想適應社會，更好地發(fā)展自己，走向成功，必須具備相應的合作、溝通、自主學習等綜合能力。因為自主學習是主動自覺地采用恰當?shù)淖詫W手段去獲取學習、生活和工作中所需要的知識。用人單位現(xiàn)在更青睞于那些具有較強的自學等綜合素質能力、知識面寬復合多向型人才。學校教育現(xiàn)在不能僅僅為了適應就業(yè)的需要，而要貫穿于學習者的整個一生，為他們的終生學習打個好基礎。學校教育必須從學生掌握知識轉移到培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣上來，著眼于教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，為學生終身學習奠定非常重要的基礎。因此，大學教育中培養(yǎng)學生具有繼續(xù)自主學習能力是多么重要和必要，尤其是計算機專業(yè)的學生。下面主要從計算機技術的發(fā)展、當今社會就業(yè)形勢和現(xiàn)在高職院校學生的普遍狀況等方面來闡述培養(yǎng)大學生自主學習的必要性及重要性。

1 計算機技術的飛速發(fā)展，需要培養(yǎng)和提高自主學習能力

計算機技術發(fā)展迅猛，知識更新速度極快，軟硬件不斷更新?lián)Q代。從用18000個電子管、70000個電阻器、5百萬焊接點，耗電160千瓦，其運算速度比Mark I快1000倍的第一臺普通用途的ENIAC電子管計算機。到如今發(fā)展到可以在硬幣大小芯片上容納幾十萬甚至幾百萬個元件的集成電路計算機，功能和可靠性還在不斷增強。而且計算機程序語言從機器語言、匯編語言發(fā)展到高級語言，已經有不計其數(shù)的語言問世，高級語言的發(fā)展也經歷了從早期語言到結構化程序設計語言、面向對象程序設計語言的過程，半個多世紀以來，高級語言也有幾百種問世。

計算機技術發(fā)展變化如此迅速，使計算機中的“教”和“學”也必隨之變化。學生是教育教學的主體，要適應時代的需要，學會生存，就必須掌握更多的計算機知識。任何教育都不可能將所有人類知識傳授給學習者，學生獨立自主學習就顯得越來越重要。如果在高校不好好培養(yǎng)學生自主學習的能力，不努力鉆研某行，就想憑學校里教的那些理論知識無法適應軟硬件產業(yè)的急速發(fā)展、無法學以致用。大學計算機教育有必要教會學生繼續(xù)自主學習的方式方法和方向領域，從學生學到知識轉成培養(yǎng)學生繼續(xù)自學的能力。

2 當今社會就業(yè)形勢，需要培養(yǎng)和提高自主學習能力

現(xiàn)代信息技術日新月異、就業(yè)形勢日益嚴重。那種只靠一張專業(yè)文憑，終生從事一種職業(yè)的時代已經一去不復返，取而代之的是終生學習，并從事多種職業(yè)的就業(yè)趨勢。中國從1999年開始擴大高等教育招生規(guī)模，畢業(yè)生就業(yè)已連續(xù)幾年面臨越來越大的挑戰(zhàn)。失業(yè)增多問題不能回避，也不容回避，今年中國高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)新高達到610萬人以外還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生，而最新統(tǒng)計數(shù)據顯示，高校畢業(yè)生的就業(yè)簽約率為45%[1]，顯然大學畢業(yè)生就業(yè)壓力正在進一步加大。在科技迅速發(fā)展、就業(yè)市場格局迅速變化的今天，還是很迫切需要有學識有才能、敬崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團隊合作進取精神等綜合素質好，適應能力、自我調節(jié)能力、自學能力等綜合能力強，能勝任本工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生。

就IT行業(yè)來說，全球IT行業(yè)人才需求雖然減緩，但總體來說，中國軟件人才狀況仍未擺脫長期以來形成的“缺口較大、結構失衡、需求旺盛”的狀況，人才短缺與結構不合理現(xiàn)狀并存，軟件高端人才，包括系統(tǒng)分析師、項目技術主管、軟件編碼程序員等都嚴重短缺。因為中國高校普遍存在軟件教育脫離實際，無法學以致用，很多十幾年前的教材，現(xiàn)在的高校生還在學習，雖然學生在高校學習時一些軟件教材內容較新，但是一到畢業(yè)可能就落伍了，工作的需要又要重新不斷繼續(xù)學習。學生要想取得巨大成就，該生除了具有較高的天賦和扎實的專業(yè)知識外，更要具有鮮明的人格特征、吃苦耐勞精神、較強的實踐技能和自主學習能力。所以要想高校教育的穩(wěn)定性與軟件產業(yè)的急速發(fā)展相互適應，高校計算機教育要加強學生的理論與實踐相結合的實際動手操作能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)并提高學生自覺查閱不懂、不理解或沒學過知識的自學能力、培養(yǎng)社會受歡迎急要的高素質人才。

3 現(xiàn)在高職院校學生的普遍狀況，更需要培養(yǎng)和提高自主學習能力

目前，擁有正確學習方法和吃苦耐勞精神的獨生子女已不多見，大部分獨生子女好逸惡勞、沒有正確的人生目標和價值觀、自覺性不高、厭學逃學思想盛行、創(chuàng)新意識十分薄弱等綜合素質差。隨著全國性本、?？七B年擴招，部分處于本、?？婆R界狀態(tài)的高職院校學生，會因高考失落、自暴自棄而產生極強的自卑心態(tài)，并喪失必要的學習自信心。學生是教育教學的主體，這已成了不爭的事實，任何教學活動都要落實到學生身上。所以面對學生綜合素質和自信心較弱、學習風氣和學習習慣不佳等素質大幅下降的生源現(xiàn)狀，高職院校人才培養(yǎng)應有針對性地采取措施，從思想根源上去分析和解決學生思想問題，培育學生自信心，扭轉學習風氣，使學生愿意學習、主動學習。

而要養(yǎng)成學生 “我要學”的主動學習態(tài)度和自主意識，必須培養(yǎng)和提高自主學習能力。因為在自主學習培養(yǎng)過程中，學生養(yǎng)成了“我要學”的自主學習態(tài)度，總會有正確的學習方法和吃苦耐勞的精神主動地主宰自己學習、創(chuàng)造性地運用自己的智力去探求知識、形成技能，而不是拖沓、無精打采、漫不經心、消極被動地去接受教育者所傳授的基本知識和基本技能，這樣還能逐漸提高學生素質，不僅在現(xiàn)實生活中還是在未來發(fā)展中，學生是否具有競爭力、巨大潛力和在信息時代輕車熟路地駕馭知識的本領，從根本上講，都取決于學生是否具有終身自主學習的能力。

4 計算機學科課程改革和課程特征，需要培養(yǎng)和提高自主學習能力

計算機學科課程改革注重的是知識傳授的方式和方法，強調的是積極主動的學習態(tài)度。目前，隨著計算機學科新教材的廣泛使用和課程改革的深入，計算機學科課程改革為培養(yǎng)學生自主學習能力和學習態(tài)度，提供了條件和操作平臺。因為，只有學生真正意識到學習是自己的事，知識是自己學來的，而不是教師或其他人教會的，自己才是真正的學習管理者，才能更好的提高課堂學習效率和學校的教學質量。在學生獲得基礎知識與基本技能的過程，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題、解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。因此，培養(yǎng)自主學習能力成為課程改革的首要目標。

計算機學科“知識點”的分布是網絡型、很抽象、知識更新也飛快，要求學生具有較強的抽象性邏輯思維能力、自學能力和動手創(chuàng)新能力等。在計算機學科教學過程中，為了支持學生成立各種創(chuàng)新小組，豐富學生課余生活，強化理論與實踐相結合和動手能力的培養(yǎng)，就要給學生布置難易不同的綜合實訓題。綜合題設計包括問題分析、總體結構設計、用戶界面設計、程序設計基本技能和技巧以及算法設計的構思方法、動態(tài)變量及鏈表、流程圖及其變換方法、算法的編碼、遞歸技術與特定問題相關的技術等[2]，只要某一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響到算法設計的好壞。為了較好地完成綜合實訓題，學生除了互相討論、互相啟發(fā)、多人合作外，還常會碰到老師沒講過、書上無講解又所急需的知識，大部分時間要求學生去自主探究，去自覺查閱、收集、整理和分析相關的文獻資料，自主地去掌握理解新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生具有較強的自主學習能力，才能及時完成實訓任務。

由于高職院校學生入學時起點低，基礎普遍較差，他們對計算機課程的一些基本概念，還能聽懂和接受，可要他們編寫算法程序上機運行就不會。如果學生的學習還是客觀性、被動性、依賴性的去記憶書本知識(死記硬背書本知識)，學生的學習興趣和熱情慢慢減弱，還會銷蝕學生的主動性、能動性、獨立性，將會嚴重影響他們的健康成長。只有建立好自主性學習意識，在教師的引導下，學生親身參與到教學中來，在探究問題的過程中才能發(fā)現(xiàn)新問題、逐漸積累知識，提高綜合能力和個性的全面發(fā)展。只有親身參與到教學中來，在學習中形成自己的學習方法，培養(yǎng)主體能力，塑造主體人格，逐漸建立起自主性學習的意識，努力造就一大批具有較強創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、技術水平和吃苦耐勞精神的學生骨干，為畢業(yè)后承擔重任奠定堅實基礎。

5 總結

掌握自主學習的能力是每個人終身發(fā)展的需要也是社會發(fā)展的需要，在現(xiàn)實生活中，那些取得成功的人不一定具有很高的天賦，但一定有著鮮明的人格特征和不斷自主學習求進取的精神。管理者應該高度重視:學生是學習的主體，要有主體意識，更要有獨立自主的學習能力，學生的學習能力是在參與教育實踐活動的過程中逐步形成的。離開實踐活動，學習能力很難提高。在信息時代，知識和技術尤其是計算機技術不斷更新、不斷被淘汰并且計算機學科“知識點”的分布又是網絡型、又很抽象。因此，學習的內容必需要有選擇、要善于及時地學習與我們生存最有密切關系的新知識和新技術。這一點就必須要求學生在學生時代尤其是大學時代增強學習動力，培養(yǎng)并提高自主學習的能力，自主學習能力已成為人類生存的基本能力。

參考文獻:

[1] http://news.xinhuanet.com/politics/2009-07/08/content_11675104.htm.

[2] 張浴華.數(shù)據結構課程教學分析與研究[J].新疆石油教育學院學報，2005(5):99.