數(shù)字化校園面臨的問題與解決方案

摘要:該文分析了數(shù)字化校園的特點，指出了建設(shè)中普遍存在的問題，并就如何建設(shè)一個數(shù)字化校園提出了相關(guān)建議與方法。

關(guān)建詞:數(shù)字化校園;校園網(wǎng);信息技術(shù)

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)36-10358-02

The Question and Resolve of E-campus

JIANG Xi-jiong

(The Center of Information and Education Technology， Jiangsu Teachers University of Technology， Changzhou 213001， China)

Abstract: This paper analyzes the characteristics of e-campus， points out the general problems during the construction， and brings forward the idea about how to construct the e-campus.

Key words: e-campus; network; technology of information

在數(shù)字化時代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，需要高校能培養(yǎng)適應數(shù)字化環(huán)境下的人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與學習能力，而數(shù)字化應用環(huán)境是培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的技術(shù)應用型人才的基礎(chǔ)。許多學校為了適應這種要求，提出了新建數(shù)字化校園的概念，經(jīng)過多年的探索與發(fā)展，取得了很多的成果。在建設(shè)及管理過程中也出現(xiàn)了許多新問題和新的矛盾。如何牢牢把握數(shù)字化建設(shè)的特質(zhì)，避免低水平的重復建設(shè)和無序的管理，理順數(shù)字化建設(shè)中的各種關(guān)系，建立完善的應用體系顯得尤為重要。

1 數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)與特點

數(shù)字化校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)及其應用系統(tǒng)構(gòu)成整個校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園內(nèi)外的信息傳遞和服務。實現(xiàn)校園在空間、時間上的延伸。它包括從環(huán)境、資源、活動的全部數(shù)字化。它是一個縱橫交錯的多層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)所有學校資源的社會共享。網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化將成為未來數(shù)字化校園的特點。

數(shù)字化校園各種應用服務間是一種層次性的模塊化結(jié)構(gòu)，也是一種開放式結(jié)構(gòu)。各模塊間即相互獨立，又可相互融合，可以從下層提取出新的數(shù)據(jù)，產(chǎn)生新的應用。這種結(jié)構(gòu)有利于系統(tǒng)的開發(fā)及應用的擴展，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，還會有新的應用服務生成，有些服務也會逐漸消亡。數(shù)字化校園應用平臺結(jié)構(gòu)的這種特點，使其內(nèi)容能夠不斷吸收新的思想，促進自身的不斷向前發(fā)展。

2 數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀及面臨的問題

數(shù)字化校園的概念伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的應用而不斷深入，經(jīng)歷了一個不斷完善，不斷發(fā)展的過程，人們對它的認識也是一個由淺入深，由局部到全面的過程。國內(nèi)外許多學校進行了有益的嘗試與摸索，取得了相當?shù)某晒?。但?jù)統(tǒng)計分析，目前有90%以上的網(wǎng)絡(luò)應用僅局限于基本的信息交流和學校管理，忽視了教學服務功能和學習功能[1]。各應用服務間缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與數(shù)據(jù)共享，究其原因主要是以下幾點:

2.1 思想觀念落后于數(shù)字化校園的建設(shè)

社會的快速發(fā)展促使人們對傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式、管理架構(gòu)等方面都有了新的認識，學校在各種內(nèi)因和外應的作用力下，主動或被動地建立了各種基于網(wǎng)絡(luò)的應用系統(tǒng)，但普遍存在的“重硬件，輕軟件”，“重建設(shè)，輕管理”，“重開發(fā)，輕服務”意識，其實這都是在傳統(tǒng)教育環(huán)境下形成的思想意識。一方面造成校園數(shù)字化應用的匱乏，管理與服務不到位，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不能充分發(fā)揮其功能，同時也影響了對校園數(shù)字化應用的進一步的資金投入，而資金投入的不足，無法滿足校園數(shù)字化的建設(shè)的要求，又造成校園數(shù)字化不能快速有效發(fā)展，形成不良循環(huán)，影響了數(shù)字化校園建設(shè)的整個進程。

2.2 管理機制不能滿足數(shù)字化建設(shè)的需要

數(shù)字化校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，完善的制度保證是確保數(shù)字化建設(shè)成功以及運行的前提保障。學校在建設(shè)初期往往把注意力放在基礎(chǔ)投入上，忽視了管理體制建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)建成后，沒有及時建立與調(diào)整相應的管理體制與機制。在沒有全局戰(zhàn)略和方向的環(huán)境下，缺乏一個統(tǒng)一的論證、決策機構(gòu)，而在應用系統(tǒng)的建設(shè)上，往往建立起各種分散的系統(tǒng)，各自為政，形成了數(shù)據(jù)相對獨立的所謂信息“孤島”。 由于沒有統(tǒng)一規(guī)劃，造成數(shù)據(jù)重復，增加了管理成本，對系統(tǒng)的溶合與開發(fā)帶來了諸多困難，造成了資源的浪費。數(shù)字化校園的規(guī)劃、建設(shè)和管理已經(jīng)不是一個功能單一的“網(wǎng)絡(luò)管理中心”或“信息管理中心”所能勝任的。網(wǎng)絡(luò)化的管理運行模式將引發(fā)傳統(tǒng)管理體系的深層變革，管理體系將更高效、更集約，決策將更民主、更科學，從而形成充滿活力的新型管理機制。

2.3 人才隊伍建設(shè)不能滿足數(shù)字化建設(shè)的需要

穩(wěn)定優(yōu)秀的人才隊伍是建設(shè)好數(shù)字化校園的基礎(chǔ)和保障，數(shù)字化校園是建立在技術(shù)平臺上的，就需要懂技術(shù)，會管理的人員參與建設(shè)與管理，技術(shù)人員的素質(zhì)直接決定數(shù)字化校園的技術(shù)水平，管理者的素質(zhì)直接決定數(shù)字化校園管理水平。由于缺少自己的技術(shù)人員，在建設(shè)數(shù)字化校園時將整體規(guī)劃、設(shè)計完全托付于軟硬件廠商，急功近利，造成了學校的實際需求與建設(shè)項目差距較大，影響了數(shù)字化校園的建設(shè)效果，得不到用戶的承認，也進一步阻礙了數(shù)字化校園的發(fā)展;此外，數(shù)字化校園的最終用戶，即廣大教師，學生，職員的應用能力決定了數(shù)字化校園的應用水平，有些學校不注重師資培養(yǎng)，盡管提供了數(shù)字化的環(huán)境與技術(shù)，但使用偏少，有些教師本身都不了解數(shù)字化的本質(zhì)、內(nèi)容、目的， 造成了數(shù)字化建設(shè)表面很熱鬧，但實際卻沒有內(nèi)容，數(shù)字化也不能真正發(fā)揮它的效益;管理人才的水平?jīng)Q定了數(shù)字化校園的運行水平，多數(shù)學校相關(guān)機構(gòu)的工作人員偏少，專業(yè)人才缺乏，而且待遇較低，一線的工程技術(shù)人員也不安心工作，造成管理與服務的不足。所以要建立一個技術(shù)先進，應用廣泛，高效管理的數(shù)字化校園，人才的培養(yǎng)與建設(shè)至關(guān)重要。

2.4 對信息技術(shù)的發(fā)展缺乏正確的認識影響了數(shù)字化校園的建設(shè)

如何把握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、應用軟件的發(fā)展方向，采用具有較好發(fā)展前途的新技術(shù)對校園數(shù)字化具有非常大的影響，目前，Ipv6、J2EE、XML等的發(fā)展與應用，都是需要密切關(guān)注的技術(shù)。數(shù)字化校園建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，在建設(shè)數(shù)字化校園時，部分學校缺乏對信息技術(shù)發(fā)展的認識，片面追求硬件設(shè)備的先進性和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一步到位，在設(shè)備采購及基礎(chǔ)設(shè)施上投入大量的資金，結(jié)果造成軟件建設(shè)缺乏資金，應用水平跟不上，新的功能根本無法使用，這不但造成硬件系統(tǒng)功能上的浪費，也帶來軟件建設(shè)的滯后。而有的學校則化了大量資金和人力開發(fā)應用軟件，但由于缺乏技術(shù)前詹性，采用落后技術(shù)，開發(fā)周期長而應用周期短，造成人力與物力的浪費。因此，如何加深對信息技術(shù)的認識，并將這種認識和當前學校的數(shù)字化建設(shè)具體情況接合起來，對于充分有效地利用建設(shè)資金，建設(shè)性價比高的數(shù)字化校園具有重要的意義。

3 數(shù)字化校園建設(shè)需要解決的問題

數(shù)字校園的建設(shè)是分階段、分層次的，它經(jīng)歷的是由硬及軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過程。是對校園教學、管理，服務思想與方法等進行現(xiàn)代化改造的一個過程。把握數(shù)字化校園的特點，建設(shè)好一個高效的數(shù)字化校園，以下幾個方面是必需解決的問題。

3.1 轉(zhuǎn)變思想，建立適應數(shù)字化建設(shè)的制度

數(shù)字化校園的實施過程，是學校思想及管理的變革過程。在建設(shè)中，遇到的最大困難來自于管理機制和體制的束縛，迫切需要管理機制和體制的創(chuàng)新。數(shù)字化校園的建設(shè)必然會造成管理組織結(jié)構(gòu)的重組;數(shù)字化校園的建設(shè)需要人們轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì);利益的再分配對數(shù)字化校園的建設(shè)會產(chǎn)生巨大的阻力;數(shù)字化校園這個系統(tǒng)工程需要引入規(guī)范的項目管理，進行持續(xù)的技術(shù)支撐，完善的培訓、調(diào)動業(yè)務部門的積極性，需要有一個整體解決方案，需要統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的權(quán)限控制;另外大量膨脹的信息流也需要有序化，對其進行科學的提取與開發(fā)，因此迫切需要建立完善的網(wǎng)絡(luò)秩序、政策法規(guī)和各種標準，在不斷進行校園資源的數(shù)字化的同時，進行有序化管理，并形成制度。數(shù)字化校園要求我們接受應用新技術(shù)，并根據(jù)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和功能重新思考和重新制定相關(guān)的制度，使學校成為數(shù)字世界中的真正的數(shù)字校園 [5]。

3.2 科學規(guī)劃與設(shè)計，建設(shè)穩(wěn)定高效的數(shù)字化校園

科學規(guī)劃與設(shè)計是極其重要的工作。其重心應放在需求分析與解決方案的論證上。首先，要從應用出發(fā)，以集成化為本質(zhì)，應用為重點，服務為核心，個性化為主體。為了保證應用的長期性、持續(xù)性，擴展性，需要整體規(guī)劃，分布實施。整體規(guī)劃是指規(guī)劃設(shè)計上有超前意識，從全局出發(fā)，通盤考慮，而不僅僅是著眼于眼前要實現(xiàn)的功能與要求，要使整體方案具有良好的可擴展性。分步實施是指實施上步步為營，以應用為核心，逐步開發(fā)應用，使系統(tǒng)完善程度始終與用戶的階段性需求相一致，即在數(shù)字化系統(tǒng)使用整體水平不斷提高增長的過程中，逐步完善數(shù)字化系統(tǒng)的組成部分，最終達到整體設(shè)計的要求。其次，方案設(shè)計必須遵循先進性、兼容性、可擴充性、開放性原則。另外，數(shù)字化建設(shè)是一項長期的工作，需要做好整體規(guī)劃，保證各個系統(tǒng)的集成協(xié)調(diào)發(fā)展，避免重復投資。在整體規(guī)劃下分層次逐步擴大，使工程形成良性循環(huán)。采用成熟技術(shù)以減少風險，又能做到實施快、見效快。

3.3 高度重視建設(shè)中的標準化應用

數(shù)字化校園作為一個復雜的綜合應用系統(tǒng)，必需加強標準化在其中的應用，在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，加強標準化建設(shè)重要性在于通過它從技術(shù)上、內(nèi)容上、組織管理上把各方面有機聯(lián)系起來，形成統(tǒng)一的整體，保證數(shù)字化系統(tǒng)有條不紊、穩(wěn)定地運行。同時， 標準化也是衡量數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，標準具有科學性、先進性、規(guī)范性的特點。在建設(shè)數(shù)字化校園的各個階段與層次，有效地利用各項國際國內(nèi)標準，就有了獲得高質(zhì)量與高效率的保證?？茖W采用各種標準，可以數(shù)字化校園的發(fā)展避免盲目性、重復性，避免不必要的、無代價的經(jīng)濟損失和勞動損失，從而提高數(shù)字化校園的經(jīng)濟效益。 促進數(shù)字化系統(tǒng)的進一步發(fā)展。主要包括教育信息分類編碼與文件格式標準化、教育信息處理過程標準化、教育信息交換標準化等多個方面。

3.4 加強人才培養(yǎng)體系建設(shè)

建設(shè)數(shù)字化校園需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，從規(guī)劃設(shè)計到運行管理需要專業(yè)人才，各種應用系統(tǒng)也需要大量的既懂相關(guān)專業(yè)又能熟練應用相關(guān)工具的教師隊伍。這就要求學校進行良好的人力資源建設(shè)，建立起專業(yè)的咨詢顧問和系統(tǒng)的應用培訓，培養(yǎng)大量的能夠滿足數(shù)字化校園運行的各種人才。數(shù)字化人力資源開發(fā)應從培育環(huán)境、調(diào)整機制入手，加強學校對現(xiàn)有教師進行專業(yè)技能、信息技術(shù)培訓的工作，還要著手調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，特別是加快人才引進，積極推進學科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)規(guī)模，依托校內(nèi)校外兩個資源，培養(yǎng)大量實用型和高層次的適應數(shù)字化建設(shè)的人才，全方位地為數(shù)字化校園的建設(shè)提供人才保障。同時，通過建設(shè)尊重人才、尊重知識的外部氛圍和激勵機制，促進人才隊伍的梯隊建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)造力與積極性，保障人才隊伍的穩(wěn)定，為數(shù)字化校園的健康發(fā)展保駕護航。

4 結(jié)論

抓住數(shù)字化校園建設(shè)的機會，就抓住了時代發(fā)展的脈搏，數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展要求我們能順應歷史發(fā)展的趨勢，抓住機遇，進行大膽的探索與試驗。運用全新觀點、全新視野加以審視，努力建設(shè)一個科學、高效、符合現(xiàn)代教育、管理、服務的數(shù)字化校園，較快地實現(xiàn)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，以增強學校的競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學校在未來的發(fā)展中處于有利的地位，滿足新世紀對人才培養(yǎng)的需求。

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