論高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革與探討

摘要:以計算機為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)和非計算機專業(yè)有共同點，但它有自身的特性?；谟嬎銠C的指令可以促進計算機知識的普及，作為正在形成，發(fā)展的人力資源市場，推動普及了計算機技術(shù)的應(yīng)用。因此，加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生實踐能力的應(yīng)用，特別是業(yè)務(wù)能力，已經(jīng)成為所有學(xué)校的關(guān)注。在該文中，對醫(yī)療機構(gòu)，教學(xué)基本電腦課程，內(nèi)容，改革和創(chuàng)新考核方法進行了討論。

關(guān)鍵詞:高專醫(yī)學(xué)類教學(xué);計算機基礎(chǔ);教學(xué)

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-3044(2009)36-10337-01

On the Vocational Medicine Collge Computer-Based Teaching Innovation and Discussion

LI Tian-ying

(Shangqiu Vocational Medical College， Shangqiu 476100， China)

Abstract: Computer-based medical schools teaching both non-computer professional in common， It has its own particularity. Computer-based instruction can promote the popularization of computer knowledge， To promote the popularization and application of computer technology， As being the formation， development of human resources market. Therefore， the enhancement of the computer-based teaching， Students practice the application of ability， especially operational capability has become a concern in all schools. In this paper， medical institutions， teaching basic computer courses， content， and examination methods of reform and innovation are discussed.

Key words: vocational medical teaching; computer basic; teaching

加強醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的實用型醫(yī)技人才的需要。提高計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要教師和學(xué)生密切配合，同時也需要對目前計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進行一些調(diào)整和改革。計算機基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷從分散到完整，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過程，自我校開展計算機基礎(chǔ)公共課以來，同樣也經(jīng)歷了不斷改革教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念的過程。那么，高校怎樣才能緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，既穩(wěn)步推進，又不斷改革，使學(xué)生能運用網(wǎng)絡(luò)思維的方法，具備用信息方式觀察世界的能力，能適應(yīng)社會對信息化人才的需求，這是從事醫(yī)學(xué)計算機教育的廣大教師必須面對和長期思考的問題。

1 計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)

國家教育部根據(jù)非計算機專業(yè)大學(xué)生應(yīng)掌握的計算機軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的計算機開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機分析問題解決問題的意識，提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì)的基本目標(biāo)，提出了計算機文化基礎(chǔ)教育、計算機技術(shù)基礎(chǔ)教育和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)三個層次教育的課程體系。

以能力素質(zhì)為核心，以知識素質(zhì)為主體，主要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認知主體的新型教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。

2 教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著教學(xué)手段的推陳出新，教學(xué)方法也應(yīng)不斷改進，教師要充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，可綜合采用如下教學(xué)模式:

1)歸納總結(jié)教學(xué)。知識都是相通的，教師在講解知識點的同時應(yīng)注意知識點的前后連續(xù)性，經(jīng)常性地總結(jié)所學(xué)知識，以此來幫助學(xué)生理解和記憶。

2)案例教學(xué)。精選典型案例，逐步剖析、講解其中所含知識點，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3)互動教學(xué)。在教學(xué)中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，使學(xué)生由被動接受變成主動參與，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。

4)啟發(fā)式教學(xué)。根據(jù)知識的相通性和連貫性，在教學(xué)中充分啟發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生用所學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容、拓展知識面，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力。

5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。以實際應(yīng)用問題為出發(fā)點，采用自頂向下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想，分析并完成任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

在實際教學(xué)中，圍繞培養(yǎng)高技能實用型人才的高職高專教育目標(biāo)，根據(jù)高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的不同特點對計算機基礎(chǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容進行選擇并有所取舍。盡量選用實用性和適應(yīng)性較強的新教材，同時還可將一些過時的內(nèi)容從教材上刪除掉，

3 計算機基礎(chǔ)教學(xué)的變化

通過二十多年的普及與提高，高校計算機基礎(chǔ)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，具體體現(xiàn)在:

1)計算機教育的基礎(chǔ)從大學(xué)起步發(fā)展到中學(xué)起步，甚至小學(xué)也已開設(shè)信息技術(shù)課。

2)計算機教育的條件從粉筆加黑板發(fā)展到多媒體電腦教室。

3)計算機的教學(xué)方法從單一板書發(fā)展到可完全用課件進行教學(xué)。

4)上機實踐環(huán)境從多人單機環(huán)境發(fā)展到一人一機的局域網(wǎng)、因特網(wǎng)環(huán)境。

5)考試形式從單一筆試發(fā)展到可完全采用機試。這一切變化都是我們在教學(xué)過程中親身經(jīng)歷和直接感受到的。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，也無法顧及學(xué)生的個體差異，因此教學(xué)效果有限;而現(xiàn)代教育技術(shù)可充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于教學(xué)效果的提高。

4 計算機教學(xué)應(yīng)做好的工作

現(xiàn)在已是計算機網(wǎng)絡(luò)時代，隨著教學(xué)條件的改善，學(xué)生的知識起點高了，獲得知識的信息渠道也多了。我們已有條件把注入式的教學(xué)模式逐步改變?yōu)榛邮降慕虒W(xué)模式，將單向的知識傳遞改為雙向的知識交流。因此，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，要從過分重視課堂教學(xué)向課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和項目作業(yè)訓(xùn)練等多個環(huán)節(jié)并重發(fā)展，從以教師為中心向以學(xué)生為中心發(fā)展。

5 改革考試方式

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，而傳統(tǒng)的書面考試只能考察學(xué)生對計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，更重要的操作技能是無法采用書面考試來檢驗的。一方面，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要目的是普及計算機的基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的實際運用;另一方面，高職醫(yī)學(xué)教育中對知識面的要求日趨廣泛、要求越來越高。而對于高職高專的學(xué)生，我們的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的學(xué)生，因此，有必要改過去那種單一的卷面考試的模式為以機試為主、卷面考試為輔的新模式，試行“計算機基礎(chǔ)知識與應(yīng)用水平測試”，在時間上、形式上和成績管理上應(yīng)給予充分的靈活性，測試的目的是引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和上機能力培養(yǎng)、是貫徹教考分離的有效手段，它還可以照顧到學(xué)生在計算機基礎(chǔ)及能力方面的差異，有利于因材施教，它的科學(xué)性和教學(xué)效果是顯而易見的。

6 結(jié)論

高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革，要始終把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念貫徹于全過程，緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，正確把握基礎(chǔ)理論以夠用力度，突出應(yīng)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)出能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

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