從開放性實驗談我校實驗室開放

摘要:實驗室開放工作是實驗教學改革的重要內(nèi)容， 文章結(jié)合安徽蚌埠學院的實際情況， 著重從實驗室開放的必要性、實驗室開放的主要內(nèi)容、實驗室開放的組織與實施等方面進行了闡述， 這對更好開展實驗室開放工作具有實踐意義。

關(guān)鍵詞:高校; 實驗室開放; 開放性實驗

中圖分類號:TP317.4文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)14-3724-02

Discussing my school's laboratory opening from the open experiment

HA Yan

(Lab Management Bureau of Bangbu College， Bangbu 233000， China)

Abstract: Laboratory opening is an important part in experiment teaching reform. According to our college practice， the paper expounds such concepts as the importance， content， and management of laboratory opening.

Key words: college; lab opening; open experiment

1 引言

高校培養(yǎng)的學生不僅要有知識，更要有能力，包括實踐能力、科研能力和創(chuàng)造能力。能力不是一種技能，不是簡單的知識，技能和知識可以由教師傳授，而能力是無法教授出來的。實驗室是高等學校培養(yǎng)學生能力的最好實踐基地，實驗就是各種能力的綜合體現(xiàn)。

如何利用好實驗室這個培養(yǎng)、吸收能力的基地是各高校面臨的重大問題。近年來，各高校都在強調(diào)實驗室資源的共享和利用率，改革實驗室管理體制和運行機制，實施開放式教學。實驗室的開放，可以改變以往固定時間、固定地點、固定內(nèi)容的傳統(tǒng)機械式的實驗教學方法，“授之以魚不如授之以漁”，許多高校對實驗室開放，做了許多有益的探索，提出許多新的觀點。本文以開放性實驗作為切入點，談談實驗室的開放。

2 開放性實驗與實驗室開放的含義

2.1 開放性實驗

開放性實驗或者叫自由實驗，是指學生不受具體教學內(nèi)容的限制，自選自定開發(fā)型實驗項目，獨立或與他人合作設(shè)計、調(diào)試和運行的實驗。這類實驗可能成功，也可能失敗。也正是因為有成功、有失敗，才能更加深層次的了解所學知識，并可實際運用到實踐的各種項目中去。

按照實驗項目分類，一般可分驗證性實驗、提高(模仿)性實驗、設(shè)計與綜合性實驗。驗證性實驗只要求學生按實驗教程或指導書給定的明確、詳細的實驗步驟進行操作，完成實驗，最終驗證性地觀察、記錄實驗現(xiàn)象或結(jié)果;提高(模仿)性實驗要求學生根據(jù)具有參考性質(zhì)的實驗內(nèi)容，改造或模仿設(shè)計出新的有關(guān)實驗內(nèi)容，以達到課程所要求的實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果;設(shè)計性實驗是指給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗，綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。

開放性實驗是實驗教學計劃以內(nèi)和以外的各種類型的實驗，包括綜合性、設(shè)計性實驗，課外科技活動和課外科研活動等，最適合不同水平和能力的學生的個性要求，能充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學習興趣，真正實現(xiàn)學生是學習、實驗的主體地位。

2.2 實驗室開放

要為學生提供進行開放性實驗的條件，讓學生能夠根據(jù)自己的實際情況，自由地選擇實驗項目、實驗數(shù)量、實驗時間，獨立自主地進行實驗，重要的一點就是實驗室開放。

實驗室開放包括時間和空間的開放以及實驗內(nèi)容的開放，[1]是指各類功能實驗室在完成計劃內(nèi)教學、科研任務的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施條件等資源，面向?qū)W生、教師和社會開放，提供實踐學習條件。時間和空間的開放給學生提供了更多的實驗機會，是實驗室開放的基本條件;實驗內(nèi)容的開放有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，是實驗室開放的本質(zhì)要求。

3 實驗室開放的必要性

3.1 從學校定位和人才培養(yǎng)目標出發(fā)，應該實行實驗室的開放

我校是一所以工為主的普通本科院校，主要是面向地方和行業(yè)經(jīng)濟，為工廠和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)的工程技術(shù)應用型人才。[2]培養(yǎng)出的人才應具有更強的實踐動手能力和解決實際問題的創(chuàng)新能力，這就要求學生在校期間，要更多的從事實踐性環(huán)節(jié)的活動。實驗室的開放為學生提供了自由發(fā)揮和實踐鍛煉的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和意識，全面培養(yǎng)學生的科學作風、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實踐動手能力。

3.2 從調(diào)動學生學習興趣出發(fā)，需要實行實驗室的開放

在傳統(tǒng)實驗教學中，實驗教師是傳授知識和技能的主體，而學生則被動地接受知識和技能，實驗時學生只要按規(guī)定的步驟，[3]機械地操作即可。開放性實驗則把學生推到實驗的主體位置，實驗教師只在提供實驗資料，解答實驗問題等方面為學生提供服務。實驗室開放給學生提供較大的創(chuàng)新思維的自由空間。學生可以自選實驗課，自己選擇實驗儀器，自己選定實驗方法和步驟，學生作為實驗教學的主體，可以充分運用自己所掌握的知識和技能，充分發(fā)揮自己的才能。

3.3 從教學角度的改革出發(fā)，必須實行實驗室的開放

實驗室對學生開放、為學生提供實踐學習的條件是教學改革的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的客觀要求。全校各級教學管理部門要充分重視實驗室的開放工作。貫徹因材施教、講求實效、形式多樣的原則，鼓勵和支持廣大教師將科研成果中有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的部分轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，并在指導過程中將先進的教學手段和教學思想引入實驗教學，不斷提高實驗教學水平。鼓勵和支持學生積極參加開放式教學、科研和各類社會活動，有效利用和挖掘?qū)嶒炇屹Y源條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮實驗室在實施素質(zhì)教育和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

4 實驗室開放的內(nèi)容

實驗室對學生開放要結(jié)合教學條件和學生特點，確定開放內(nèi)容。對于低年級學生，以訓練其基本技能和實踐能力為主;對于高年級學生，重在培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和科研能力?；A(chǔ)實驗室應主要采取定時或預約等形式開放;專業(yè)實驗室可采取部分實驗內(nèi)容開放、吸收優(yōu)秀學生參加科研課題或由學生自選題目等靈活多樣的開放形式;實習基地、各研究室應接受大學生課外活動小組、科研小組等進行專題研究、培訓。

實驗室對教師開放，以提高教師的教學業(yè)務水平，為教師提供科研基地。

實驗室對外開放，即面向社會各界開放，包括實驗室接待外單位來院做實驗，各企事業(yè)單位利用實驗室人員和設(shè)備舉辦的培訓班及技能訓練班，科研機構(gòu)在實驗室內(nèi)進行的科研與開發(fā)活動等，充分發(fā)揮實驗室儀器設(shè)備的作用，提高實驗設(shè)備的使用效率，讓實驗室直接參加國民經(jīng)濟建設(shè)、為實驗室擴大經(jīng)費來源，為社會創(chuàng)造財富。[4]

5 我校實驗室開放的組織與實施

為使實驗室的開放有法可依，我院制定了《開放性實驗室管理辦法(試行)》，規(guī)定了開放性實驗室的建立、建設(shè)、工作程序和激勵措施，從制度上保障了實驗室的開放。

如何調(diào)動學生更多、更主動地進行開放性實驗，這需要有一定的激勵體制。開放性實驗是由學生自選自定，學生可根據(jù)自己的特長和興趣，選擇實驗室擬定的實驗室開放內(nèi)容，也可自擬實驗項目到實驗室申請開放性實驗，但并不是完全放任自流。每學期開學初，各實驗室應將本學期實驗室開放的內(nèi)容、形式、時間和地點等信息報實驗室管理處，由實驗室管理處審核后統(tǒng)一匯總并向?qū)W生公布。為此，各實驗室應根據(jù)實際情況，設(shè)計一定數(shù)量的、切實可行的、有自己特色的、具有創(chuàng)新意義的命題實驗，積極創(chuàng)造實驗室開放的條件。各實驗室應根據(jù)學生人數(shù)和實驗內(nèi)容，做好儀器設(shè)備、材料等實驗準備工作，并配備一定數(shù)量的實驗指導教師和實驗技術(shù)人員參與指導。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍是實驗室開放順利完成的前提。為做好這項工作，應選拔具有奉獻精神、責任心強、理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識淵博的教師和實驗技術(shù)人員參加。各學科學術(shù)帶頭人、骨干教師應積極參與，對學生進行指導，對科研進行更深入的研究。指導教師應注意加強對學生實驗素質(zhì)與實驗技能、創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

學生在完成實驗項目后，應向?qū)嶒炇姨峤粚嶒瀳蟾妗嶒炇覒皶r做好批閱、總結(jié)和交流工作，促進學生實驗個體或小組之間的溝通，分享實驗成果和心得體會，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和實驗報告撰寫能力。實驗室應做好實驗成果的收集和論文推薦發(fā)表工作。實驗室管理處將定期對實驗室開放情況進行檢查與考核，結(jié)果將作為學校對學院實驗室工作和教學工作考核的內(nèi)容，同時也作為審批實驗室建設(shè)項目的重要依據(jù)。

6 實驗室開放效果明顯

長期以來，學校始終把培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新精神放在重要位置加以重視，不斷改革實驗教學內(nèi)容、管理體制與機制，努力提高實驗資源效益，不斷完善實驗室開放工作。通過多年來實驗室開放的實踐，無論從時間、內(nèi)容、形式及覆蓋面等方面都得到不同程度的提升，實驗室開放效果逐年提高，成效明顯，主要表現(xiàn) :其一，通過開放，極大地提高實驗室利用率，基本實現(xiàn)實驗室滿負荷運轉(zhuǎn)，少數(shù)實驗室甚至超負荷運行;其二，通過開放，有效地促進實驗室管理體制和運行機制的改革，初步實現(xiàn)了管理有措施、制度有保障、運行有監(jiān)督的較為合理的實驗室開放管理與運行新體系;其三，學生動手能力得到全面加強。組織參加各類實驗競賽，是開放實驗室的重要工作之一，是衡量實驗室開放效果的標尺。2005年以來，我院學生參加安徽省大學生數(shù)模競賽共獲得了3個一等獎，8個二等獎，機電系學生在第三屆全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽安徽省賽區(qū)競賽中取得三等獎;經(jīng)管系學生榮獲第四屆“用友杯”ERP沙盤模擬經(jīng)營大賽安徽賽區(qū)本科組二等獎等一系列獎項。

7 結(jié)束語

實驗室開放是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的客觀要求。它涉及方方面面，我們只有在實驗室開放實施過程中，深化實驗教學改革，提高實驗教學質(zhì)量，發(fā)揮實驗室現(xiàn)有資源效益，激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和意識，才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

參考文獻:

[1] 孫正強. 淺談我校實驗室開放的實施[J]. 高教裝備， 2006(1):62-63.

[2] 褚清松， 張翔. 實驗室開放的探索與實踐[J]. 中國輕工教育， 2006(2):40-41.

[3] 韓紅江，王紹蘭. 對高校教學實驗室開放的認識與探討[J]. 石油大學學報(社科版)，2003，19(1):110-112.

[4] 盧學英， 周樹棠. 關(guān)于高校實驗室開放的研究[J]. 實驗技術(shù)與管理，2006，23(5):123-124.