“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實(shí)踐路徑探索

文/湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陶飛

充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，可以為目前高校思政教育提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)載體的同時(shí)，還可以在線上以及線下之中展開聯(lián)動(dòng)教學(xué)，進(jìn)一步豐富總體思政教育資源，使得教師在課堂之中主導(dǎo)地位更加穩(wěn)定，將學(xué)生作為課堂主體，從而將高校思政教育效果加以提升。因此，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實(shí)踐路徑探索以及改革分析，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的基本概述

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展成為了目前社會(huì)之中的主流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅能夠有效推進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，還得到了國(guó)家層面的認(rèn)可以及相應(yīng)指導(dǎo)，在具體發(fā)展過程之中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷與社會(huì)當(dāng)中各個(gè)方面因素進(jìn)行有效融合，使得各類傳統(tǒng)、陳舊工作重新煥發(fā)出生機(jī)。在如今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境當(dāng)中，高校思政工作的教師們應(yīng)當(dāng)積極反思自身存在的問題，進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校思政工作能夠有效開展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)高校思政教育的引導(dǎo)作用

（一）實(shí)現(xiàn)思政教育工作教育方式的轉(zhuǎn)變。高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效融合，首先受益的就是教育方式。在高校思政教育工作之中，大多數(shù)都是以傳統(tǒng)課堂為主，各種理論為先，教師所采用“灌輸式”教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容只能死記硬背，這種教學(xué)方式使得思政教育真正內(nèi)涵無法得到有效發(fā)揚(yáng)，不能幫助學(xué)生樹立起良好價(jià)值觀、世界觀以及人生觀。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，為高校思政教育工作帶來了很好發(fā)展機(jī)遇，借助互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端載體，可以將高校思政教育之中內(nèi)容進(jìn)一步延伸，從而深入于學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)之中，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立起相應(yīng)高校校園文化平臺(tái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺吸收相應(yīng)的思政教育知識(shí)，使得整體校園環(huán)境作為高校思政工作的主要載體。其次，就高校思政教育工作本身來講，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中的主題模塊內(nèi)容教學(xué)、遠(yuǎn)程連線專家解答等技術(shù)，能夠在提升整體教學(xué)趣味性的同時(shí)，使得高校思政教育內(nèi)容能夠完全融入相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行以及操作之中，進(jìn)一步促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思政教育工作有效融合，將整體教育效果加以提升，讓高校思政教育工作更加民主、自由，從而受到學(xué)生歡迎。

（二）拓展高校思政教育工作總體內(nèi)涵。在目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之中，高校思政教育工作想要獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)將具體工作內(nèi)涵進(jìn)行延伸性的拓展。馬克思列寧主義、毛澤東思想等社會(huì)主義關(guān)鍵指導(dǎo)思想，一直都是高校思想政治工作當(dāng)中核心所在，起到了鮮明的主導(dǎo)作用。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及現(xiàn)代化手段不斷發(fā)展，這些內(nèi)容已經(jīng)無法充分滿足當(dāng)前時(shí)代需要，高校之中的學(xué)生可以通過各種移動(dòng)載體以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)接受來自各方面的信息，而高校學(xué)生整體思想還不夠成熟，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)之中消極信息以及不良信息的影響，從這方面來看，高校思政工作更應(yīng)當(dāng)延伸到互聯(lián)網(wǎng)之中，從而對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生潛移默化影響。這種思政教育工作方式既可以看作一種生活實(shí)踐，還可以看做一種網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，而無論在哪一方面進(jìn)行引導(dǎo)，始終都離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的引導(dǎo)。另外，高校思政教育工作具體內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)加快融入到整體教育流程之中，對(duì)每一個(gè)具體環(huán)節(jié)的效果加以提升，使得各個(gè)思政教育工作環(huán)節(jié)能夠緊緊相連、共同發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為整體高校思政教育主要內(nèi)涵，隨著當(dāng)前高校思政教育工作與互聯(lián)網(wǎng)不斷融合，使得學(xué)生也能夠成為各種信息發(fā)布者，這對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來講，難免會(huì)產(chǎn)生不良影響，而在這種情況之中，就需要加大思政教育工作力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而保證學(xué)生能夠以端正的思想態(tài)度以及正確的政治觀點(diǎn)不斷錘煉自身，得到全方位的發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下重新構(gòu)造高校思政工作主要內(nèi)容

高校思政工作有效開展，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來積極向上的思想指引，因此，高校思政教育工作必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)具體內(nèi)容加以完善更新。在目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之中，高校思政教育得以被重新規(guī)劃，主要分為以下三個(gè)具體方面：

（一）評(píng)價(jià)與反饋體系的重構(gòu)。高校思政教育之中，評(píng)價(jià)與反饋體系的進(jìn)一步構(gòu)建，能夠使得整體思政教育工作開展更為順利，而在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系之中，學(xué)生只能夠通過填寫問卷等低效率的方式對(duì)具體思政教育工作進(jìn)行反饋，不能夠在根本上形成從反饋到改良的具體流程。而引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將總體思政教育工作評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，各種評(píng)價(jià)都可以借助統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)來完成，大大提升了思政教育評(píng)價(jià)工作的效率。

（二）理論與實(shí)踐的重構(gòu)。高校思政教育工作內(nèi)容，主要就是依靠相應(yīng)理論學(xué)習(xí)來實(shí)施，而隨著目前互聯(lián)網(wǎng)之中各種信息增加，使得學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息篩選能力嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致單純的思想理論指導(dǎo)不能夠幫助學(xué)生樹立起正確思想觀念，無法在學(xué)生腦海之中留下深刻印象。在目前這種現(xiàn)狀下，應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐課程的引入力度，倡導(dǎo)“實(shí)踐出理論、理論指導(dǎo)實(shí)踐”的理論，保證二者能夠相輔相成，相互促進(jìn)，而理論實(shí)踐課程的相應(yīng)開展，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)之中新媒體平臺(tái)，例如微信、微博、QQ等進(jìn)一步吸引學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓高校思政教育具體內(nèi)容能夠通過這些平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布、開展，從而有效促進(jìn)高校思政教育實(shí)效性提升。

（三）課后交流輔導(dǎo)平臺(tái)的重構(gòu)。在傳統(tǒng)高校思政教育工作之中，課后輔導(dǎo)內(nèi)容大多數(shù)以問答方式進(jìn)行展開，具體內(nèi)容也都是課本教材之中的理論知識(shí)，這對(duì)于當(dāng)代的高校學(xué)生來說，顯得較為枯燥乏味。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中即時(shí)交流平臺(tái)能夠很好地解決這一問題，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，可以實(shí)現(xiàn)各種各樣的交流方式，同時(shí)，思政教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行交流探討，使得整體思政教育工作效果得到有效提升。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政工作具體實(shí)踐措施

在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校思政教育工作，應(yīng)當(dāng)不斷探尋符合時(shí)代發(fā)展的具體路徑。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校學(xué)生自身具有鮮明的特點(diǎn)促進(jìn)了高校思想政治教育在內(nèi)涵方面的創(chuàng)新拓展，而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政工作具體實(shí)踐措施主要有著以下幾個(gè)方面。

（一）實(shí)現(xiàn)高校思政教育創(chuàng)新理念的升華?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思政教育相互融合的發(fā)展路徑，不僅符合目前社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容，還是探析高校思政教育工作發(fā)展機(jī)遇的有效途徑。在高校思政教育過程中，應(yīng)當(dāng)秉承思政教育主要內(nèi)涵，在這一基礎(chǔ)上引入相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)一步開展高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這也是在目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新改革的必要途徑。但想要長(zhǎng)期保持互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效運(yùn)用，就應(yīng)當(dāng)始終貫徹創(chuàng)新理念，使得高校思政教育工作持續(xù)散發(fā)出活力，不斷用現(xiàn)代化創(chuàng)新理念提升整體思政教育工作效率，形成創(chuàng)新、改良、再到創(chuàng)新的良性循環(huán)，讓高校思政教育工作內(nèi)容得到質(zhì)的飛躍。

（二）重視高校思政教育工作中課堂教育主導(dǎo)地位。高校思政教育工作，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持課堂教育為具體主導(dǎo)形式，相關(guān)思政教師應(yīng)當(dāng)將思政教育工作的主線加以把握，明確高校學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主要風(fēng)向標(biāo)。盡管在傳統(tǒng)的思政教育工作課堂之中存在著很多問題，但由于各種信息復(fù)雜混亂以及學(xué)生的心智不夠成熟，讓學(xué)生將整體課程導(dǎo)向進(jìn)行把握存在著一定風(fēng)險(xiǎn)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育主體逐漸得到弱化，應(yīng)當(dāng)不斷將課堂以及教師的主導(dǎo)地位加以明確，將網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)教育引入到思政教育工作之中，在豐富整體教育形式的同時(shí)，幫助學(xué)生正確樹立起人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

（三）促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與高校思政教育工作深度融合。想要提升高校思政教育工作實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的綜合運(yùn)用能力，使得互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠有效融入到思政教育火爐之中，進(jìn)一步增加整體內(nèi)容的趣味性，同時(shí)，還可以建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)課堂，在目前社會(huì)實(shí)際之中，受到廣泛歡迎的就是線上形式，將各種相應(yīng)教學(xué)資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之中，再進(jìn)行統(tǒng)一安排規(guī)劃，使得在平臺(tái)之中就能夠進(jìn)行相關(guān)聽課、考核等操作。由此可見，加大互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思政教育工作的融合速度，能夠使得高校思政教育工作整體教育效率得到顯著提升。

五、結(jié)論

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校思政教育工作得到了良性發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，能夠讓高校思政教育工作效率得到有效提升，從而創(chuàng)建出綠色健康的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，進(jìn)一步深化高校思政教育的改革腳步，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。