適應(yīng)計(jì)算機(jī)等級考試的高職教材——《Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的建設(shè)研究

摘要：該文簡析了目前計(jì)算機(jī)等級考試的有關(guān)情況，就編寫VB教材的原則和教材所要體現(xiàn)的特色進(jìn)行了一些探索。

關(guān)鍵詞：等級考試；高職教材；建設(shè)研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2009)05-1171-02

Construction Studies of Higher Vocational Schools' Materials \"Visual Basic Programming and Application\" Adapting to Computer Level Examinations

ZHANG Rong-hua， YIN Shi-yong

(Yancheng College of Textile Technology， Yancheng 224000， China)

Abstract: This article Analysis of the current computer grade examination of the situation on the preparation of VB teaching materials and teaching the principles to be embodied in a number of features to carry out exploration.

Key words: level examinations; Higher Vocational Schools' Materials; Construction Studies

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛，越來越多的人開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，希望能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，以適應(yīng)不同崗位的工作需要。計(jì)算機(jī)等級考試正是順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞動力市場的需求，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與能力水平確定一個統(tǒng)一的、通用的、客觀的、公正的等級標(biāo)準(zhǔn)，并通過嚴(yán)格的考試，為合格者提供等級證明。如何編寫對性強(qiáng)、更加實(shí)用的二級《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，以便順利地通過等級考試，對于培養(yǎng)大批合格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，提高高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心競爭力，都將產(chǎn)生積極的作用與影響。

2 目前有關(guān)現(xiàn)狀分析

從國外來講，尤其是在發(fā)達(dá)國家，計(jì)算機(jī)的普及推廣與應(yīng)用水平一直走在世界前列，這早已是眾所周知的事實(shí)。從國內(nèi)來講，僅從以下三個方面即可說明等級考試教材建設(shè)與研究的必要性與迫切性。

2.1 江蘇省計(jì)算機(jī)等級考試的情況分析

江蘇省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級考試分基礎(chǔ)級和提高級兩大類。提高級目前尚未開考?；A(chǔ)級針對不同專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的不同要求，設(shè)立一級、二級、三級共三個等級，目前開考的科目有：以WINDOWS為平臺的一級；二級按使用的語種分為Visual BASIC、Visual FoxPro、C語言、Visual C++、FORTRAN90、Java等；三級開考三級偏硬、三級偏軟[1]。其中一級和二級的VB更適合高職學(xué)生參加。

2.2 目前我們使用的教材情況簡析

目前市場上有關(guān)計(jì)算機(jī)等級考試的教材很多，比較權(quán)威的有：教育部考試中心《全國計(jì)算機(jī)等級考試二級教程——Visual Basic語言程序設(shè)計(jì)》（適合全國）、牛又奇等《新編Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程》和趙萬龍《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》等。其中《全國計(jì)算機(jī)等級考試二級教程——Visual Basic語言程序設(shè)計(jì)》一書知識點(diǎn)比較全面，但是重點(diǎn)不夠突出，使學(xué)生對知識點(diǎn)難以把握，雖具有一定的普及性，但針對性不太強(qiáng)；《新編Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程》是江蘇省計(jì)算機(jī)等級考試指定教材，其知識結(jié)構(gòu)很好，語言精練、舉例得當(dāng)，但它更適合于本科學(xué)生使用，高職高專的學(xué)生在學(xué)習(xí)使用時有一定難度；《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》一書比較適合于高職高專的學(xué)生，但不太適合等級考試。雖然市場上還有其他的同類教材，但結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上都非常相似，適合于高職計(jì)算機(jī)等級考試的很少。

2.3 目前高職院校計(jì)算機(jī)等級考試情況

計(jì)算機(jī)等級考試的教學(xué)一般是針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的。如果非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相近或相關(guān)的話，整體的過關(guān)率相對會好一些，同時文科考生的整體過關(guān)情況相對而言比理工科考生還要差一些。試以鹽城紡院2008年春計(jì)算機(jī)等級考試二級VB情況為例（見表1）。

由表1可以看出高職院校的二級考試水平迫切需要提高，適應(yīng)高職學(xué)生需要的教材編寫工作刻不容緩。

3 教材建設(shè)的基本原則

通過以上分析，我們認(rèn)為，開發(fā)等級考試教材應(yīng)遵循以下原則：

3.1 有利于滿足企業(yè)錄用員工的需求

很多企業(yè)，如江陰信邦電子有限公司、蘇州英杰注塑有限公司等等，他們在錄用員工時很注重員工的計(jì)算機(jī)操作能力，要求員工能夠獨(dú)立操作，并能排除一些基本的機(jī)器故障，以保證本崗位工作的正常開展。學(xué)生能否跨進(jìn)這些企業(yè)的門檻，計(jì)算機(jī)等級證書就是一個關(guān)鍵。等級考試教材的建設(shè)要在一定程度上滿足企業(yè)錄用員工的需求，實(shí)際上也就是有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.2 有利于滿足學(xué)生的自身需求

計(jì)算機(jī)等級考試合格以后就會取得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級證書，有了等級證書就會增加自己的就業(yè)的機(jī)會和籌碼，也會在今后的事業(yè)發(fā)展中有很大的受益。因此，參加計(jì)算機(jī)等級考試越來越受到學(xué)生的關(guān)注，已經(jīng)成了很多學(xué)生的內(nèi)在要求。等級考試教材的建設(shè)是適應(yīng)高等職業(yè)教育院校實(shí)際情況，將在一定程度上滿足學(xué)生的需求，幫助他們插上理想的翅膀，在今后的人生征途上大有作為、大展宏圖。

3.3 有利于高職院校的改革與發(fā)展

目前某些高職院校還沒有計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)，參加計(jì)算機(jī)等級考試的絕大部分是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的考生，這樣的學(xué)生沒有系統(tǒng)接受計(jì)算機(jī)相關(guān)方面的系統(tǒng)教學(xué)，所以參加計(jì)算機(jī)等級考試過關(guān)率不理想。要努力提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的能力和參加計(jì)算機(jī)等級考試的過關(guān)率，必須按照高職院提出的“雙證書”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，大膽探索適合高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)等級考試的教學(xué)模式。等級考試教材的建設(shè)是教材改革一項(xiàng)有益的嘗試。如果各高職院校一起探索，將更有利于加強(qiáng)院校之前的交流與合作，提升高職院校計(jì)算機(jī)等級考試的教學(xué)水平，促進(jìn)高職院校的改革與發(fā)展。

4 教材應(yīng)該體現(xiàn)特色

針對性的教材應(yīng)該著力體現(xiàn)以下三個方面的特色。

4.1 優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)

優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)就要盡量由易到難、由簡到繁，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，多用圖表、表格等表達(dá)信息，圖表、表格往往比文字更具有清晰、直觀、明確的表達(dá)作用，還含有更大的信息量，使學(xué)生易于掌握知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教材的層次結(jié)構(gòu)一般不超過5級為宜。層次要有嚴(yán)密的邏輯性，即要依據(jù)邏輯上的并列關(guān)系確定同層次標(biāo)題，依據(jù)邏輯上的從屬關(guān)系確定上下層次標(biāo)題。教材的整體結(jié)構(gòu)大致包括以下幾個方面[2]：

1) 整本教材的內(nèi)容提要：要體現(xiàn)本教材的主要內(nèi)容、具體特色及適合的讀者群體；

2) 前言；

3) 教材的目錄；

4) 獨(dú)立的教學(xué)章節(jié)：每章開頭要有“本章內(nèi)容提要及學(xué)習(xí)目標(biāo)”、每章中都要有針對性的教學(xué)實(shí)例、每章結(jié)束要有“本章小結(jié)”和“習(xí)題”；

5) 最后一章針對全書重要的知識點(diǎn)設(shè)置一個大的項(xiàng)目實(shí)例；

6) 參考文獻(xiàn)；

7) 最好能有針對性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

4.2 博采眾長、為我所用

盡量吸收同類教材的優(yōu)點(diǎn)和長處，但決不是簡單的照搬照抄，而是結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際，兼顧各專業(yè)的特點(diǎn)，編寫出針對性、實(shí)用性都比較較強(qiáng)的教材。在教材結(jié)構(gòu)、實(shí)例和編寫風(fēng)格上，要突出培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的特點(diǎn)。要針對計(jì)算機(jī)等級考試的特點(diǎn)，對傳統(tǒng)的學(xué)科型教材編寫風(fēng)格要進(jìn)行大力度的改革。如引入案體分析法，先介紹案例，后做出結(jié)論，再擴(kuò)展到理論分析；教學(xué)目標(biāo)分析法，先確定課程的教學(xué)目標(biāo)，再精選教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；精講多練分析法，著重介紹理論要點(diǎn)、應(yīng)用思路和方法，通過應(yīng)用實(shí)例分析和多種練習(xí)，使學(xué)生獲取知識、形成應(yīng)用能力[3]，從而順利通過計(jì)算機(jī)等級考試。

4.3 體現(xiàn)效果、注重能力

努力在提高學(xué)生的應(yīng)試、應(yīng)變能力上下功夫。既要幫助學(xué)生提高等級考試合格率，又要為他們今后在實(shí)際工作中提高靈活運(yùn)用能力和水平，提供正確的思維和方法。適應(yīng)計(jì)算機(jī)等級考試教材的理論知識要區(qū)別于普通高等教育的教材，以基礎(chǔ)知識和基本理論“必需、夠用”為度?！皦蛴谩敝傅氖悄芡瓿赡繕?biāo)要求[4]。理論知識還要保證達(dá)到高等教育水平，要注意使讀者掌握基本概念和結(jié)論的實(shí)際意義，掌握基本方法，把重點(diǎn)放在概念、方法和結(jié)論的實(shí)際應(yīng)用上，培養(yǎng)實(shí)際動手能力，提高思考問題解決問題的能力。

我國的高職教育正處在快速發(fā)展的階段， 其教材建設(shè)任務(wù)既緊迫又艱巨，適應(yīng)計(jì)算機(jī)等級考試的高職教材建設(shè)也不例外。只要多方共同努力，高職的教材建設(shè)一定會走上健康、高效的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江蘇省高校計(jì)算機(jī)等級考試中心[EB/OL]. http://exam.nju.edu.cn/.2008-7-5.

[2] 陳承歡.探析高職計(jì)算機(jī)教材開發(fā)的新思路和新方法[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2008，(5):68-69.

[3] 劉平娥，羅建遠(yuǎn). 高職高專校本教材建設(shè)的探討與實(shí)踐[J]. 職業(yè)技術(shù)教育 (教科版)，2005(28):59-60.

[4] 趙居禮，王艷芳. 試論高職教育教材建設(shè)的基本思路[J]. 西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2003，(2):19-22.