淺談以興趣和能力為導(dǎo)向的教學(xué)改革

摘要：現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求的高技能應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；教學(xué)改革；案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2009)05-1267-02

An Analysis on Teaching Reformation Oriented by Interest and Ability

GUI Ying-qi

(Information Engineering Department，Hunan Chemical Industry Vocation Technology Institute，Zhuzhou 412004，China)

Abstract: The development of moden society is associated with the idea of lifetime learning.Strong interests is a powerful driven force of learning all kinds of knowledges.The auther，with his own experience of teaching，discusses how to enhance students'learning abilities by develop their interests in learning and then increase the overall quality of teaching，in order to produce highly skilled graduates that can meet the requirement of the information age.

Key words: interest teaching;teaching reformation;case teaching

1 引言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。求知是人類的天性，但在正常的情況下，不管是大人還是小孩，對(duì)他不感興趣的問題是不會(huì)認(rèn)真去探究的。而對(duì)他感興趣的問題他就會(huì)認(rèn)真的去探究，興趣越濃，他學(xué)習(xí)的勁頭就越大。所以，怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)所必須解決的一個(gè)很重要問題。

2 學(xué)情分析

1) 學(xué)生現(xiàn)狀：大部分高職學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有興趣；學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。

2) 教學(xué)現(xiàn)狀：有的教材內(nèi)容生硬乏味單一，讓人無從下手；教學(xué)方法較單一，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的教學(xué)，主要是多媒體講授，這樣的課堂缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生技能發(fā)展。

3 怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

那么作為一名教師，應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的求知欲呢？那就要靠教師在課堂上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才會(huì)努力配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)，以此來提高教與學(xué)的完美配合。針對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中我是這樣做的。

3.1 幽默的語言，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知識(shí)的傳遞、師生情感的交流主要是通過教師口頭語言來進(jìn)行的，這就要求教師在課堂教學(xué)中語言應(yīng)鮮明生動(dòng)而不失邏輯性，準(zhǔn)確簡易而不失趣味性，給學(xué)生以美的享受。

計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)的許多概念相當(dāng)抽象，在接觸實(shí)物之前學(xué)生很難有直觀的理解。例如：講解“絕對(duì)路徑”和“相對(duì)路徑”時(shí)，可以利用類比的方法進(jìn)行講解作，此例可以用找人的過程進(jìn)行類比。即“絕對(duì)路徑”就是“中國—湖南—株洲市—石峰區(qū)—湖南化工職院—軟件0711班—李云”?！跋鄬?duì)路徑”就是站在校園里找人的路徑“軟件0711班—李云”。通過類比，學(xué)生都能輕松地接受這一概念。此外，教學(xué)中還可以利用PowerPoint和FrontPage制作具有集聲音、圖像、音樂、圖片和動(dòng)畫效果的漫畫幻燈片，學(xué)生愛看又愛學(xué)，既集中了注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

教師的課堂教學(xué)語言幽默從那里來呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到三個(gè)方面：

1）細(xì)心觀察

細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)，對(duì)部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé)，不能使其喪失信心，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題應(yīng)婉轉(zhuǎn)處理，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題，從而激發(fā)學(xué)生極大的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。同時(shí)，還可以采用讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生既發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而體驗(yàn)成功帶來的快樂，又能了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。

2）用心積累

教育家劉佛年先生說過：“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中，特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考后形成的設(shè)想寫下來。然后在改革實(shí)踐過程中細(xì)致地觀察、分析、比較、評(píng)價(jià)，把一切有關(guān)的資料都積累下來，到了一定的時(shí)候，改革效果就顯露出來了，經(jīng)驗(yàn)也能上升到理論的高度了。”

3）大膽實(shí)踐

著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子?！彼自捳f：授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求老師在教學(xué)過程中不但要需要生動(dòng)的課堂，還需要在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，如果一堂課只有生動(dòng)的語言，而沒有豐富的知識(shí)支撐，他只是一堂娛樂課，反而言之，如果一堂只有干癟的知識(shí)，沒有加以語言的修飾，帶給學(xué)生的，只是睡覺的感覺。

為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，我們采用全機(jī)房授課的方式，在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)的方法，主要步驟如下：

1）教師操作示范，學(xué)生同步練習(xí)

教師首先講解操作步驟，分析操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后要求學(xué)生根據(jù)所描述的步驟完成類似操作。

2）教師引出問題，共同討論答案

教師首先引出分析的疑難問題，然后與學(xué)生一起討論解決方案，給出答案。

3）教師布置任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)

教師布置獨(dú)立實(shí)踐的任務(wù)，提供主要素材和最終效果圖，然后要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4）教師集中析疑，輔以個(gè)別指導(dǎo)

教師將學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的共同問題，集中分析，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，充分利用開放性問題的教學(xué)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生能對(duì)一門學(xué)科自主地去探索主要是對(duì)某一科的學(xué)習(xí)興趣，要是學(xué)生對(duì)軟件設(shè)計(jì)有興趣，他就會(huì)持續(xù)地、自主地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果，為了提高學(xué)生對(duì)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教師要讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑有趣味。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)中要注意收集和積累教學(xué)資料，靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用一些補(bǔ)充材料。生動(dòng)的假設(shè)能把枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化，常常起到事半功倍的效果。這樣使學(xué)生滿懷成功的信念，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，形成“追求成功”的學(xué)習(xí)行為模式。同時(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的能力。

例如：用C語言輸出以下圖形

這是一道過程開放題，教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己分析，然后動(dòng)手畫流程圖，要求學(xué)生在流程圖中找出規(guī)律，再分小組交流、討論，然后由學(xué)生完成解答過程。

4 總結(jié)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題。在高職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，這個(gè)問題又具有特殊性，這就要求我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體的理念，才能培養(yǎng)出高技能高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿明芹.大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的現(xiàn)狀和反思[J].中國科技信息，2006.2.

[2] 劉艷. 計(jì)算機(jī)興趣教學(xué)定位[J].黑龍江科技信息，2008，(10).

[3] 廖品偉. 略談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2003，(S1).