PHOTOSHOP的教與學(xué)

摘要:我所教授的學(xué)生是職業(yè)類學(xué)生，為了讓他們能掌握比較實(shí)用的一些知識(shí)，學(xué)校特開設(shè)了Photoshop圖像處理課程，在職業(yè)類學(xué)生的教學(xué)中，我們必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一開始并不需要深究Photoshop的各個(gè)功能模塊，畢竟對(duì)這些學(xué)生而言，太書面化的枯燥的講解會(huì)讓他們提不起任何興趣，從而使他們產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，所以一開始我們就要為學(xué)生選擇一本易學(xué)、易懂、易用的教材，所謂“良好的開端是成功的一半”。在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要做到的是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)軟件的制作過(guò)程和實(shí)現(xiàn)方法有一個(gè)大概的了解和掌握，接著通過(guò)實(shí)例再系統(tǒng)地、詳細(xì)地介紹軟件的各個(gè)功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中懂得，通過(guò)不同的實(shí)例，重復(fù)使用相同的工具實(shí)現(xiàn)不同的效果，運(yùn)用不同的工具實(shí)現(xiàn)相同的效果，在一次次的失敗和成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用Photoshop這個(gè)軟件的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞:Photoshop;實(shí)例;網(wǎng)絡(luò);工具

中圖分類號(hào):TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)35-10138-03

Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域非常的廣泛，不管是平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)圖片制作、婚紗寫真制作或是宣傳海報(bào)制作，Photoshop都扮演著主角，它的功能之強(qiáng)大，應(yīng)用之廣泛，也就自然成就了它成為目前市場(chǎng)上最流行的、使用范圍最廣泛的圖像處理軟件之一。也正是由于Photoshop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，要熟悉Photoshop的各種功能必須多學(xué)、多用、多練、多思考，多體會(huì)，才能熟練地駕馭它，讓它成為你完成創(chuàng)意和想象的得力助手。我從事Photoshop的教學(xué)時(shí)間不算長(zhǎng)，所以我既能從一個(gè)學(xué)習(xí)者的角度也能從一個(gè)教學(xué)者的角度出發(fā)來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)和教授Photoshop的一點(diǎn)體會(huì)。

1 教師選好一本教材，可以達(dá)到事半功倍的效果;學(xué)生拿到一本好的教材，就等于找到了領(lǐng)路人

教材其實(shí)在某種程度上也起著非常重要的作用，當(dāng)學(xué)生拿到一本全都是理論性的，不是介紹這個(gè)工具就是介紹那個(gè)工具如何使用，而沒(méi)有任何實(shí)例介紹的教材時(shí)，學(xué)生肯定第一感受就是提不起任何興趣，接著就是看完書后知道大部分工具的作用了，但實(shí)際上手卻似乎摸不著邊。而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這樣的教材似乎有和沒(méi)有都差不多，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，教起來(lái)更是無(wú)從下手。

2 教師上好一堂課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生上好一堂課，就能積少成多，循序漸進(jìn)

教師如何上好第一堂課呢?當(dāng)今，婚紗攝影、藝術(shù)攝影越來(lái)越受人們的青睞;宣傳海報(bào)、產(chǎn)品廣告等也越來(lái)越精美。為此，在Photoshop教學(xué)的第一課，我們可以向?qū)W生展示一些利用Photoshop制作完成的作品，讓學(xué)生親自感受，激發(fā)他們求知欲，并且告訴他們只要通過(guò)他們的努力，他們同樣能完成這樣的作品，甚至可以做得更好。同時(shí)，可以向他們展示以往學(xué)生的優(yōu)秀成果，讓他們樹立堅(jiān)定的信心，相信自己能夠做到的。

教師如何上好每一堂課呢?Photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于側(cè)重應(yīng)用的學(xué)習(xí)者一時(shí)很難激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。而采用從實(shí)際到理論，從具體到抽象，從零散到系統(tǒng)的教學(xué)方法，即:“提出目標(biāo)-知識(shí)講解-練習(xí)思考-疑難解答-課后練習(xí)-回顧總結(jié)”這一模式，則是行之有效的。

如果學(xué)生真的產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)上好每一堂課，對(duì)老師講解的內(nèi)容，該做筆記的作筆記，該劃出重點(diǎn)的就劃出來(lái)，他可以在有限的時(shí)間里通過(guò)操作，在不斷地重復(fù)使用相同的工具實(shí)現(xiàn)不同的效果，或者運(yùn)用不同的工具實(shí)現(xiàn)相同的效果中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)。

3 以案例為一堂課的教學(xué)線索優(yōu)于其他教學(xué)方法

通過(guò)不同的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上以案例為一堂課的教學(xué)線索優(yōu)于其他的教學(xué)方法，因?yàn)镻hotoshop課程的教學(xué)存在它自身的特殊性，如果脫離實(shí)例只講工具的功能是絕對(duì)行不通的。在教學(xué)方法上，必須大量采用案例法，因?yàn)榘咐軐⑿杞淌诘膬?nèi)容化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中，教師可在電腦上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉和掌握Photoshop的各種功能，避免填鴨式的、純理論的教學(xué)方法，而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己豐富的想象，展開個(gè)性的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

如:制作人物圖片的合成，首先告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)行制作:第一種方法是使用圖層蒙版結(jié)合畫筆工具來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二種方法是橡皮擦單獨(dú)可以實(shí)現(xiàn)。然后分別用兩種制作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察兩種制作的方法差異，并且總結(jié)兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)兩種方法的利弊，最后老師總結(jié)進(jìn)行圖像合成最好的方法就是采用圖層蒙版結(jié)合畫筆工具的方法，讓學(xué)生熟練掌握并且運(yùn)用。

以下就是我上面提到的教學(xué)內(nèi)容:

圖像合成——圖層蒙版的運(yùn)用

教學(xué)目的:1) 正確理解圖層蒙版的含義及與原圖層的關(guān)系，掌握?qǐng)D層蒙版運(yùn)用。

2) 完成課堂實(shí)例和練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):圖層蒙版的實(shí)例應(yīng)用。

素材存放:ftp://192.168.0.173/Photoshop素材/圖像合成

教師介紹蒙板原理:

將不同灰度色值轉(zhuǎn)化為不同的透明度，并作用到它所在的圖層，使圖層不同部位透明度產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

蒙版只有黑、白、灰三種色，可以結(jié)合畫筆工具使用;

把前景色調(diào)為全黑時(shí)，畫筆涂抹的部分，能完全遮蓋當(dāng)前圖層圖像;

把前景色調(diào)成全白時(shí)，畫筆涂抹的部分可以把遮蓋的圖像還原成當(dāng)前圖層的圖像;

而把前景色調(diào)成其它顏色時(shí)，其會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)成相應(yīng)的灰色，用畫筆涂抹時(shí)，就像調(diào)了不透明度一樣，朦朧或部分顯示底層的圖像。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，圖層蒙版通過(guò)隱藏或顯示部分圖像，能很好的混合兩幅或多幅圖像。

教師演示具體操作過(guò)程:利用圖層蒙版、橡皮擦工具分別完成人物和花朵圖片的合成，如圖1所示(教師演示后學(xué)生操作)。

學(xué)生總結(jié)圖層蒙版最大的優(yōu)點(diǎn):

在修改方便，不會(huì)像橡皮擦那樣造成不可返回的遺憾;

對(duì)原圖不會(huì)產(chǎn)生破壞，如不滿意，只需要將圖層蒙版去掉即可。

學(xué)生課堂練習(xí)，如圖2所示。

學(xué)生通過(guò)操作總結(jié)圖層蒙版的特點(diǎn):

1)在蒙版層上操作，只有黑、白、灰三色。

2)蒙版中的白色表示全透明，黑色表示遮蓋，而灰色系列的則表示半透明。

3)蒙版的實(shí)質(zhì)是將原圖層的圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼谏w，從而顯示出設(shè)計(jì)者需要的部分。

4 從最簡(jiǎn)單的工具學(xué)起，從模仿學(xué)起，不厭其煩，敢于創(chuàng)新

給學(xué)生介紹了一些基本的工具和命令之后，在學(xué)生著手創(chuàng)作前，首先讓學(xué)生模仿制作婚紗寫真照的合成，或者是宣傳廣告畫，包括電影海報(bào)、化妝品廣告等。這樣首先能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚的興趣;其次這些完整的成品制作可以讓學(xué)生掌握較多的工具，靈活應(yīng)用，舉一反三;同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感，樹立起自信心，我也能夠制作出如此出色的作品，我真的有學(xué)習(xí)Photoshop的天賦!從某種角度來(lái)說(shuō)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。只有掌握了一定基本知識(shí)和基本技能之后，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新。在這種時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，把自己所想表達(dá)的東西，用Photoshop圖片形式把它表達(dá)出來(lái)，不要有任何的顧慮，每一個(gè)人都有自己的審美情趣，不可能用一些條條框框來(lái)約束學(xué)生的創(chuàng)作，那樣只會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)作。

5 利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的老師

隨著電腦的普及，計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷更新，要跟上時(shí)代的步伐，必須要做到“活到老，學(xué)到老”，因此自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。而如今的網(wǎng)絡(luò)上，隨處是Photoshop的教學(xué)軟件或是教學(xué)視頻，比比皆是，應(yīng)用技巧層出不窮，只要你肯花時(shí)間，到網(wǎng)上去查找、瀏覽，一定能學(xué)到很多有用的知識(shí)，瀏覽過(guò)的較好的網(wǎng)站有太平洋電腦網(wǎng)、照片處理網(wǎng)、中國(guó)建站網(wǎng)等等，有時(shí)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，知道的知識(shí)也許會(huì)比老師更勝一籌。

在Photoshop教學(xué)過(guò)程中，特效字的處理占有很重要的位置，如“彩虹字”的制作，可以有許多種方法，我就讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找，看哪位同學(xué)查找到的方法多。然后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓大家都能掌握各種方法。

6 考查必不可少，促使學(xué)生全面掌握，教師發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用

要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop之后能熟練運(yùn)用，就必須進(jìn)行考查，考查可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和鞏固，我的做法是:提前布置下去，允許同學(xué)之問(wèn)討論，經(jīng)過(guò)相互探討可以提高作品的質(zhì)量，成績(jī)并不是最重要的，最重要的是這個(gè)相互探討相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

考查時(shí)給學(xué)生一個(gè)成品，可以是婚紗寫真的圖象合成，也可以是宣傳廣告的作品。下面就是我給學(xué)生考查的一個(gè)咖啡店廣告，這個(gè)作品考查的內(nèi)容非常全面，用到的工具也非常多，如移動(dòng)工具、自由變換工具、鋼筆工具、路徑工具、填充工具、文字工具、扭曲工具、橢圓選框工具、描邊工具、圖層合并工具等，而這些工具在以前上課中都已經(jīng)講解和練習(xí)過(guò)，學(xué)生們看到這個(gè)考查的作品后，如果平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程:“不太會(huì)——有點(diǎn)會(huì)——原來(lái)如此——我也會(huì)了。”

剛開始學(xué)生的反應(yīng)一般會(huì)是:“這個(gè)作品好像很復(fù)雜啊，怎么做呢?”

接著是:“哦，好像其中的一些是我會(huì)做的，這個(gè)圓環(huán)就可以用橢圓選框工具結(jié)合描邊工具完成。”

然后是:“我來(lái)動(dòng)手做做看行不行?！睂W(xué)生著手操作。

學(xué)生操作完之后，“原來(lái)很簡(jiǎn)單，這些我也能獨(dú)立完成，但是還有些好像不知道怎么去做。”

接著老師開始點(diǎn)撥……

“這個(gè)圖片直接用移動(dòng)工具完成;”

“這個(gè)背景我們可以用鋼筆工具做;”

“這個(gè)圓環(huán)我們用橢圓選框工具結(jié)合收縮工具和描邊工具完成;”

“這個(gè)文字的矩形背景我們用矩形工具(填充像素)結(jié)合扭曲工具完成，這是比較簡(jiǎn)單的一種方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，有沒(méi)有其它的方法?”

于是學(xué)生們開始動(dòng)腦筋，“這個(gè)也可以用矩形選框工具結(jié)合填充工具完成?！?/p>

“還有文字的輸入，相信同學(xué)們都會(huì)，不過(guò)右邊的文字需要變形一下，應(yīng)用旗幟效果的變形;”學(xué)生點(diǎn)著頭，“原來(lái)如此?！?/p>

“最后希望同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)整理合并圖層，并且每一圖層都要重新命名，這樣便于自己修改，也便于老師批改?！?/p>

經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥之后，學(xué)生自然就產(chǎn)生這樣的反應(yīng)，“哦，原來(lái)如此，這些工具我以前都學(xué)過(guò)，老師這么一講，太簡(jiǎn)單了，沒(méi)問(wèn)題，我這就開始做?！?/p>

經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)“思考——點(diǎn)撥——再思考——練習(xí)”的過(guò)程，學(xué)生會(huì)有意想不到的收獲，而老師也起到了一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程才是一個(gè)卓有成效的教與學(xué)的過(guò)程。

參考文獻(xiàn):

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