初中畢業(yè)生學業(yè)考試的現(xiàn)狀調(diào)查

王燁暉 韋小滿

初中畢業(yè)生學業(yè)考試的現(xiàn)狀調(diào)查

王燁暉 韋小滿

本研究對全國38個地區(qū)2013年度中考方案中學業(yè)考試部分的比較分析發(fā)現(xiàn)，當前計入升學考試成績的科目平均為8門，所有地區(qū)均將語文、數(shù)學、英語、物理和化學計入升學成績，97.4%的地區(qū)將體育計入升學成績。語文、數(shù)學、英語在升序總成績中所占比重最大，且紙筆測試仍然是當前中考的主要測試形式。

中考；學業(yè)考試；中考改革

1 前言

初中畢業(yè)生學業(yè)考試（以下簡稱中考）是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，它既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。1998年，蘇州、荊門等地區(qū)啟動的中考語文考試命題改革試點工作，預(yù)示著中考改革的啟動。在試點工作的基礎(chǔ)上，1999年，教育部頒布了《關(guān)于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導(dǎo)意見》，要求中考改革應(yīng)向著有利于提高教育教學質(zhì)量、突進素質(zhì)教育、減輕學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方向發(fā)展。隨著我國新一輪課程改革的實施，作為課程體制的重要保障，中考改革也在同步推進[1]。

2002年，2005年和2008年，教育部分別頒布了《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》和《教育部關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見》等重要文件，成為指導(dǎo)、規(guī)范中考改革的重要綱領(lǐng)。作為義務(wù)教育階段的一項重要的考試評價，中考在減輕中小學學生的課業(yè)負擔、提高學生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的導(dǎo)向性作用，是有效落實素質(zhì)教育的一項關(guān)鍵性的制度建設(shè)[2]。

2 中考現(xiàn)狀分析的框架

在《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》、《教育部關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見》中明確指出中考改革要在初中畢業(yè)生的學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價和高中錄取三方面予以突破。這三個方面在操作中有一定的獨立性，但又相互關(guān)聯(lián)，不可分割。而學業(yè)考試部分一直是爭議較大的部分。本研究主要關(guān)注于學業(yè)考試這個方面，中考學業(yè)考試中的選拔性質(zhì)，因為關(guān)系到高中的招生錄取，廣泛受到社會各界的關(guān)注，具有較高的利害性，是中考改革的重點關(guān)注部分，也是整個改革實施難度較大但必須重點攻克的部分。因此本研究主要針對中考中升學招生方面的學業(yè)評價進行調(diào)查分析。

本文立足于學業(yè)考試方面，依據(jù)三個文件中的相關(guān)要求，抽取并形成可進行量化分析的框架，見表1，框架分為三個維度——考試科目、考試形式和成績呈現(xiàn)方式，每個維度設(shè)置了具體分析的量化指標。三個文件均對這些維度提出了明確的改革方向與目標，因此本文希望通過對2013年各地中考方案的比較分析，考查當前我國中考在學業(yè)考試方面達成相關(guān)要求的實際情況。本研究共收集38份2013年度相關(guān)省/市/自治區(qū)公開發(fā)布的中考考試與招生相關(guān)的政策文件，根據(jù)上述的評價框架進行了文本分析。

表1 分析框架

3 中考現(xiàn)狀分析結(jié)果

1.計入升學成績的考試科目平均為8門，所有地區(qū)均將語文、數(shù)學、英語、物理和化學計入升學成績，97.4%的地區(qū)將體育計入升學成績，語文、數(shù)學、英語三門學科在升學總成績中所占的比重最大，均在0.2左右。

從計入升學考試的科目門數(shù)來看①合卷考試的學科按學科的門數(shù)計算，例如：物理、化學和生物三門學科的合卷考試，記為3門學科。，38個地區(qū)平均為8.4門，其中最少的地區(qū)為5門，最多的達12門。從考試的具體科目來看，所有地區(qū)均將語文、數(shù)學、英語、物理和化學計入其升學考試成績之中，97.4%的地區(qū)將體育計入升學成績，有73.7%和71.1%的地區(qū)分別將思想品德和歷史計入升學成績，39.5%的地區(qū)將生物計入升學成績，還有少部分地區(qū)分別將地理（28.9%）、實驗操作（15.8%）、政治（7.9%）和信息技術(shù)（7.9%）計入升學成績。

從各門學科在升學總成績中所占的比重來看，具體見表2，語文、數(shù)學、英語的比重平均在0.2左右，物理、化學、思想品德和歷史的比重在0.1左右，體育的平均比重為0.06，生物、地理的平均比重為0.05，信息技術(shù)和實驗操作的比重為0.03和0.02。

表2 各學科在中考升學總成績中的比重

分析可見，傳統(tǒng)“主科”（語、數(shù)、英、物理和化學）無一例外被計入了升學成績，且語、數(shù)、英三科占據(jù)了最為主要的地位，體育受到了足夠的重視。但就中考計入升學考試成績的學科數(shù)目來看，仍然較多。如果再加上未計入升學考試成績但作為畢業(yè)要求或者作為招生錄取前提條件的學科數(shù)目，則這一數(shù)字會更大。

以計入升學成績科目數(shù)最少的地區(qū)L為例，中考共涉及10門學科，分為了I、II類，5門學科為I類科目（以原始分數(shù)形式報告），還有5門學科為II類科目（以等級分數(shù)形式報告，成績是高中錄取招生的前置條件），在符合前置條件的基礎(chǔ)上，按照科目Ⅰ的總分從高到低錄取?？梢姡m然計入升學成績僅5門學科，但學生實際需要參與10門課程的測查。

2008年《教育部關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見》以及以往的相關(guān)文件都一再強調(diào)減少中考學業(yè)考試的科目。但從現(xiàn)狀來看，雖然各地采用多種方式，如多科合卷，將考試科目下移到八年級等方式，努力減少集中考試的學科數(shù)目，但從計入升學成績的考試科目總數(shù)來看，仍然比較多。

2.在計入升學成績的考試中，紙筆測試仍然是當前的主要形式，除了體育測試之外，仍有5.3%的地區(qū)僅采用紙筆測試的形式，有63%左右的地區(qū)采用了三四種不同的測試形式。

從中考所采用的考試形式來看，所有地區(qū)均采用了紙筆測試（包括考試/考查、開卷/閉卷），開展了身體素質(zhì)相關(guān)的體育測試，94.7%的地區(qū)開展了英語聽力測試，55.3%的地區(qū)采用實驗操作測試，18.7%的地區(qū)進行了英語口試。從考試形式的多樣化角度來看，除了體育測試外，有5.3%的地區(qū)僅采用了紙筆測試這種單一形式，31.6%的地區(qū)采用了兩種測試形式，52.6%的地區(qū)采用了三種測試形式，10.5%的地區(qū)采用了四種測試形式。

教育部2005年和2008年頒布的相關(guān)文件中均明確要求“學業(yè)考試的方式多樣化，鼓勵采用多種形式進行”。從調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，各地中考形式仍然主要局限在紙筆測試、實驗操作和英語的聽力與口語的測查，部分地區(qū)在錄取推免生的時候會采取面試等方式，但對于絕大部分學生而言，傳統(tǒng)的紙筆測試仍然是其中考的主要方式。

3.從學業(yè)考試的成績報告來看，有44.7%的地區(qū)采用原始分數(shù)的形式；從高中招生錄取來看，有68%的地區(qū)采用原始分數(shù)的形式。

通過分析發(fā)現(xiàn)，在學業(yè)考試的成績報告中，有44.7%的地區(qū)采用原始分數(shù)，10.6%的地區(qū)采用等級分數(shù)，還有44.7%的地區(qū)采用原始分數(shù)和等級分數(shù)相結(jié)合的方式進行報告。從高中招生錄取的形式來看，在25個明確提及所使用的成績形式的地區(qū)中，68%的地區(qū)采用原始分數(shù)錄取，16%的地區(qū)采用原始分和等級分數(shù)相結(jié)合的方式錄取，16%的地區(qū)采用等級分數(shù)錄取?？梢钥闯?，在學業(yè)考試的成績報告中，超過半數(shù)的地區(qū)采用等級分數(shù)或等級分數(shù)與原始分數(shù)相結(jié)合的方式進行報告。但在高中招生錄取中，半數(shù)以上的地區(qū)仍然以原始分數(shù)的形式進行。僅少部分完全采用并較好的使用等級分數(shù)進行高中招生錄取工作。

以地區(qū)X為例，其中考成績報告實行考試科目全等級制度（體育除外）。語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物等學科按卷面成績依考生總數(shù)的4∶3∶2∶1的比例分別折合為A、B、C、D四個等級。在高中招生錄取中，第一批次一級達標高中（普通生）的填報條件為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物九個學科全部為C級以上（含C級）且這九個學科中至少三科達到A級；物理、化學、生物實驗考試均合格；綜合素質(zhì)畢業(yè)總評六個維度全部達到良好以上（含良好）。第三批次二三級達標高中的填報條件為：語文等九個學科至少三科達到B級以上（含B級）；物理、化學、生物實驗考試均合格；綜合素質(zhì)畢業(yè)總評中道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)2個維度均達合格以上（含合格）。

教育部的相關(guān)文件中明確要求“改變升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法，應(yīng)逐步實行以等級形式呈現(xiàn)學業(yè)考試成績”、“學業(yè)考試的成績應(yīng)根據(jù)各學科課程標準的基本要求確定合格標準，提供普通高中錄取用的學業(yè)成績應(yīng)以等級的形式呈現(xiàn)”。從對各地現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，相比較而言，越來越多的地方采用等級分數(shù)報告學業(yè)成績的結(jié)果，但是在招生錄取中，大部分地區(qū)仍然直接以原始分數(shù)的形式進行錄取。

4 相關(guān)建議

從調(diào)查到的考試科目這個方面來看，各地為了實現(xiàn)“減少考試科目”的要求，采用多科合卷的形式來減少考試場數(shù)，但是這些科目的合卷大多是幾個學科試卷的簡單拼接，雖然在考試的時候僅為一場測試，但是學生在平時的學習中仍然是分學科孤立進行的，這種“治標不治本”的措施并未從根源上減輕學生負擔。相反，要真正實現(xiàn)考試科目數(shù)的減少，同時又要實現(xiàn)對學生的全面評價，應(yīng)該思考如何實現(xiàn)跨學科的對學生綜合能力的測查。在這樣的測試中，不再能夠區(qū)分開具體的學科，而是需要學生綜合運營所學的知識內(nèi)容來解答，既能全面考察學生的知識掌握的情況和程度，又能真正意義上減少考試的科目。

從調(diào)查到的考試形式這個方面來看，目前多樣化的考試形式主要體現(xiàn)在英語考試能夠采用英語聽力和口語測試兩種方式，以及自然學科的實驗操作。紙筆測試仍然是最主要的測試形式。要在集中的時間里實現(xiàn)對學生相應(yīng)學科知識的測查，無疑紙筆測試是一個省時、高效的方式。從考試形式多樣化的角度來看，現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，可以為具體的考試形式帶來更多的變式，能夠更高效的實現(xiàn)對學生能力的準確測查，是中考考試形式改革值得思考的一個領(lǐng)域。

從調(diào)查到的分數(shù)形式這個方面來看，原始分數(shù)的使用使得中考特別是高中招生錄取的利害性體現(xiàn)的更為突出。等級分數(shù)能夠合理淡化學生、家長、社會對于分數(shù)的“錯誤”理解，有效降低人們對于分數(shù)的過度重視。但是當前，各地主要停留在等級分數(shù)的簡單運用層面。使用等級分數(shù)報告學生的成績，但是在利害性較高的招生錄取工作當中并未能夠有效實施運用。各種現(xiàn)代化統(tǒng)計測量技術(shù)的引入，能夠幫助地方更好地實現(xiàn)利用等級分數(shù)完成招生錄取工作。

5 結(jié)語

中考，在整個義務(wù)教育階段具有舉足輕重的地位，它對整個義務(wù)教育階段具有重要的導(dǎo)向性作用。僅學業(yè)考試并本身無法完成對學生科學、全面評價的任務(wù)，只有結(jié)合學業(yè)考試和綜合素養(yǎng)評定，充分發(fā)揮兩類評價的長處，才能肩負起衡量學生是否達到畢業(yè)標準，作為高中階段學校招生的重要依據(jù)的這個重任。

十八大三中全會明確要求“推進考試招生制度改革”、“從根本上解決一考定終身的弊端”、“推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。在當前社會各界都意識到亟待解決中小學生學業(yè)負擔過重的時代背景之下，在中考改革的全面推進中，應(yīng)當對學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價以及招生錄取三方面工作進行統(tǒng)籌設(shè)計與安排，將考試評價與當前的教育理念緊密結(jié)合，充分發(fā)揮中考的導(dǎo)向性作用，從而從評價的角度從根本上實現(xiàn)減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標[3]。

[1]崔國濤.中考改革的數(shù)學建模研究——以長春市為個案[D].東北師范大學:2012.

[2]吳剛平,朱志平.中考招生改革的深化問題探討[J].全球教育展望,2010(2):20-24.

[3]楊向東.學業(yè)測評還需深入思考[J].遼寧教育,2013(8):20-21.

The Survey Research of Entrance Examination for Secondary School

WANG Yehui and WEI Xiaoman

The study investigated programs for the entrance examination for secondary school in 2013 from 38 districts.It shows that there are 8 subjects on average tested that will be used for the enrollment of the high school.Chinese,math,English,physics and chemistry are included in the examination by all the districts and the physical education is included in the program by about 97.4%districts.What’s more,Chinese,math and English take the biggest weights in the examination.Paper-and–pencil test is the most common form in the entrance examination.

Entrance Examination for Secondary School;Achievement Test;Examination Revolution

G405

A

1005-8427(2014)02-0043-5

王燁暉，女，北京師范大學教育統(tǒng)計與測量研究所，講師，博士（北京 100875）

韋小滿，女，北京師范大學教育統(tǒng)計與測量研究所，教授，博士（北京 100875）