淺談提高語文背誦的技巧

執(zhí)教20多年來，學生普遍反映對背誦的感覺是“云里霧里”。既深知重要，又感覺學不得法。其實背誦是一種綜合能力的集合體現(xiàn)，也就要求我們必須調(diào)動綜合的能力。當背誦成為我們的能力之后，也必將對我們理解能力、寫作能力以及其他能力的培養(yǎng)有極大作用。為此，在這里簡單介紹幾種技巧，希望對學生會有幫助。

一、明確目的，有的放矢

背誦的目標性在于識記知識，以便運用。以應用為前提、為動機來維持活動朝目標進行，那么大部分學生都能夠完成，而如果背誦時沒有這樣的目標，大部分學生則難于完成。因此，背誦時需要根據(jù)需求，明確目標，才能提高背誦的效率。否則，沒有明確的背誦目標，沒有切實可行的背誦計劃，泛泛而背，背多少算多少，背到什么程度就算什么程度，則是不可能產(chǎn)生高效率的背誦的。

二、理解當先，層次把關(guān)

任何學科知識都是一種結(jié)構(gòu)性存在，知識結(jié)構(gòu)本身具有理智發(fā)展的效力。如果能理解這門學科，將有助于學生記憶具體細節(jié)的知識。因而，背誦之前要注意對背誦內(nèi)容進行分析、理清思路、劃分層次、找出層次之間的內(nèi)部聯(lián)系，注意層次之間的銜接，理清了作者的思路，找到一些規(guī)律可以節(jié)省時間，可以提高背誦的效率。邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。

三、眼心口耳，一致到位

朗讀背誦是直接、完整地感受語言材料的重要形式。朗讀背誦的心理活動是全方位和多層次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。學生要在朗讀背誦過程中，調(diào)動多種感官。眼要看清，口要讀準，用心想這句話的意思，用腦去記憶。這樣就可以很快背下去了。

四、溫故知新，常記常新

大腦記憶保存背誦的材料功能是有限的，遺忘是必然的。但是遺忘是有規(guī)律的，只要抓住遺忘規(guī)律，溫故知新，就可以有個好的記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，識記的最初階段遺忘速度最快，隨后逐漸變緩。因此，背誦的內(nèi)容應該及時復習，還要根據(jù)“遺忘曲線”的規(guī)律，制訂復習計劃，才能做到永久性記憶。

五、化整為零，集零為整

背誦篇目如果是較長的篇目，可按段來背。段較長的，可分層次來背。句式較長可切成幾個意義相對完整的短語來記憶。這樣以來化整為零，分類背誦，有效而快速。注意“化整為零”背誦后，須再歸納背誦，化“零”為“整”。

六、關(guān)鍵字詞，易于背誦

有些段落，抓關(guān)鍵詞易于背誦。關(guān)鍵字的領(lǐng)導性會引導背誦快速而有效。

七、聯(lián)想思維，發(fā)散思維

思維應該不是局限的，應該進行發(fā)散和聯(lián)想，易于記牢。

八、音律配合，聯(lián)想記憶

古代詩文大多遵循了一定的音律規(guī)則，那么，遵循規(guī)律則更加有利于快速見到成效。借助音樂，能激起同學們的興奮點，興趣盎然地背誦課文。

九、情景再現(xiàn)，形象輔助

有的詩文則情景較為形象，比如戴望舒的《雨巷》。如果能在心里再現(xiàn)情景，可以設(shè)想作者的處境、心情來感悟背誦，則有利于背誦。

背誦是一個堅持的過程，也是一個靈活積累的過程，毅力和技巧要并重。希望同學們能得到啟發(fā)。

（唐山市豐南區(qū)第一中學）