如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

興趣是激勵學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主觀心理因素，也是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。寫作是一種高難度的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在習(xí)作過程中碰到的困難相應(yīng)會多一些，倘若缺乏內(nèi)部動力，學(xué)生往往會知難而退，結(jié)果導(dǎo)致喪失興趣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生獲得成功心理，以此來激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣呢?

一、 奠定成功基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)作興趣

①重視觀察積累。葉圣陶先生說:“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@段話形象地說明生活與作文的密切關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，家里的人和事、學(xué)校的各項活動，無不為學(xué)生感知和了解。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，認(rèn)識人類社會，通過觀察、認(rèn)識、體驗，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中尋找新奇，開闊視野，增長見識，成為學(xué)生極好的習(xí)作素材。這樣寫作時就有話可說，有情可抒，從而使寫作興趣初步得到培養(yǎng)。②注意閱讀積累。積累習(xí)作素材，光靠直接感知現(xiàn)實生活即直接觀察是不夠的，還需要學(xué)生通過電影、電視、圖書、刊物等間接觀察，積累各種知識，開闊視野。

二、 獲得成功體驗，調(diào)動習(xí)作興趣

①給學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作的機(jī)會。首先我們積極指導(dǎo)和組織學(xué)生向報刊進(jìn)行投稿，以鼓勵并擴(kuò)大影響。由于被選用機(jī)會少，所以可以擇優(yōu)在?？?、班報當(dāng)中發(fā)表以獲得“成功”。其次培養(yǎng)作文尖子，積極參加有關(guān)作文競賽活動，以獲獎來激勵學(xué)生成功。再次，在作文指導(dǎo)課上，選些優(yōu)秀作文進(jìn)行班中交流，或開展一些評比競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的作文競爭意識?？傊?，讓學(xué)生多方面、多渠道、多角度地獲得成功的機(jī)會。這樣，大大調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作興趣。②因材施教，異步前進(jìn)。一方面，對中下學(xué)生的寬容和理解，耐心和有效的指導(dǎo)也是十分重要的，要努力做到寬而有度，嚴(yán)而有格。教學(xué)中，可對他們超前指導(dǎo)，預(yù)先告知習(xí)作題目。另一方面，在教學(xué)時應(yīng)將修改的重點(diǎn)放到作文選材好、有能力、有希望修改成好作文的學(xué)生身上。要充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，盡管整篇文章難以達(dá)到優(yōu)秀，但是部分片斷，甚至幾個詞句用得好的情況，還是可發(fā)現(xiàn)的。把進(jìn)步快的習(xí)作，整篇或者片斷抄寫出來并加以肯定和表揚(yáng)，讓他們同樣獲得成功的感受，以此增強(qiáng)習(xí)作的信心。

三、 發(fā)揮評價功能，激發(fā)習(xí)作興趣

①采取必要的高分刺激。因為分?jǐn)?shù)高的學(xué)科學(xué)生喜歡，分?jǐn)?shù)低的學(xué)科學(xué)生不喜歡，越是不喜歡分?jǐn)?shù)則越低，形成惡性循環(huán)。對長期以來作文水平低下，失望心理明顯的學(xué)生，當(dāng)他有所進(jìn)步時，采用打高分以鼓勵，使他感到成功的歡樂。如有一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績較突出，語文中唯有作文常常寫不好，從未有80以上的分?jǐn)?shù)。在一次習(xí)作中，我給他打了85分，他高興得一放學(xué)就告訴了媽媽，還在日記上寫下了自己的體會。②改一次評分為兩次評分。中小學(xué)生習(xí)作不合格或等第過低暫不打分，以“閱”代替，鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作，改得好的加分，使學(xué)生知道老師評講后還有修改再加分的機(jī)會。這樣，既可作為學(xué)生努力修改爭取加分的動力，又可達(dá)到激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

(遵義縣團(tuán)溪鎮(zhèn)新華小學(xué))