數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！币獙?shí)現(xiàn)這個(gè)要求，最基本的是從學(xué)生自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)樂趣、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自主、體驗(yàn)過程、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生親身經(jīng)歷，不但有助于他們通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是他們在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)積極倡導(dǎo)這種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

一、 在情景中體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。在數(shù)學(xué)課堂上具體表現(xiàn)為:看、摸、擺、拆、 拼、折、剪、畫等各種形式的感官活動(dòng)和猜測、類比、分析、驗(yàn)證、歸納、推理等各種思維活動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽放手讓學(xué)生去探索，而教師的任務(wù)是給學(xué)生開放廣闊的探索空間，仔細(xì)體會(huì)各種不同的思維，不同的方法，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥、評判。

二、 在動(dòng)手中體驗(yàn)，探索規(guī)律，掌握知識

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗(yàn)(感受)”，可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個(gè)體的體驗(yàn)。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造。這樣有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)生由于缺乏生活的經(jīng)歷，有些知識學(xué)起來感到吃力，這就需要教師在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)體驗(yàn)，讓學(xué)生親自看一看，動(dòng)手做一做，在體驗(yàn)中探索規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對各類立體圖的特征有了初步的認(rèn)識之后，教師引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，讓學(xué)生親自把立體模型剪一剪，拆一拆，看得到什么平面圖形。這樣一方面，學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂，另一方面，視圖、展開圖這些數(shù)學(xué)知識變成了學(xué)生的樂趣，非常易于學(xué)生掌握。

三、 在實(shí)踐中體驗(yàn)，合作交流，應(yīng)用知識

教育家蘇霍姆林斯基說過:“知識的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)成為腦力勞動(dòng)的方式，成為講授新教材的來源。”學(xué)以致用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，在實(shí)踐中應(yīng)用，學(xué)生才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，也只有在應(yīng)用中學(xué)生才能對所學(xué)知識理解得更深更透，才能真正掌握知識。體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作、交流與應(yīng)用，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)有其社會(huì)性質(zhì)。期末考試后，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的“數(shù)據(jù)的搜集、整理與描述”知識，搜集各班考試成績，以小組為單位畫出頻數(shù)分布表和直方圖，并以此分析本班成績情況，找出優(yōu)勢與不足，寫出改進(jìn)措施，召開主題班會(huì)。這一活動(dòng)為學(xué)生提供了充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活，從而明白數(shù)學(xué)是有用的，可以解決生活中的實(shí)際問題，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活問題。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種教育思想，它充分展示了以學(xué)生為主體的教育理念。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程中，盡可能適應(yīng)學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考問題，在思考和應(yīng)用中創(chuàng)新發(fā)展。

(冀州市小寨中學(xué))