綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)途徑

綜合實(shí)踐活動課是國家制定綱要，地方加以指導(dǎo)，學(xué)校實(shí)施開發(fā)的課程。它承載著新課程的意蘊(yùn)，突顯出教師的課程意識和資源開發(fā)意識。我們知道任何課程的有效實(shí)施，都需要利用和開發(fā)大量的課程資源，而綜合實(shí)踐活動這一特殊的課程形態(tài)更強(qiáng)調(diào)課程資源開發(fā)的重要性。根據(jù)幾年來的實(shí)踐探索，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)可以從以下幾方面著手。

一、 面向?qū)W生生活，開發(fā)活動主題

綜合實(shí)踐活動是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，所以課程內(nèi)容不應(yīng)來源于書本，而應(yīng)源于學(xué)生生活。我們要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活中的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活空間，捕捉生活素材，探究生活中的一些現(xiàn)象和問題。

(1)與日常生活相結(jié)合。課程資源無處不在，只要我們用心去感受，用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到寓于日常生活中的課程資源。如現(xiàn)在的很多學(xué)生不吃早餐，愛吃零食，甚至有挑食偏食的不良飲食習(xí)慣。根據(jù)這一現(xiàn)象，可以開展《早餐的學(xué)問》《飲食與健康》等主題研究活動，讓學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握合理飲食的有關(guān)知識，做到合理飲食，健康生活。豐富多彩的節(jié)日也是綜合課程學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，這些節(jié)日都有厚重的文化積淀，把節(jié)日文化通過綜合實(shí)踐活動形式引入到學(xué)生心靈之中，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的古樸、典雅。

(2)與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的內(nèi)在動力。學(xué)生的愛好是多種多樣的，如果我們能充分尊重學(xué)生的興趣愛好，這也是綜合實(shí)踐活動課學(xué)習(xí)的重要資源。例如，學(xué)生多數(shù)喜歡動物，可以設(shè)計(jì)《動物世界真奇妙》《有趣的昆蟲世界》《我家的小寵物》等活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解動物的生活習(xí)性，增強(qiáng)喜愛動物、保護(hù)動物的思想情感。有的同學(xué)喜歡車，可設(shè)計(jì)《走進(jìn)車的世界》《我與賽車》《汽車與交通》等系列活動，組織學(xué)生對喜歡的車進(jìn)行研究，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制作簡易的小汽車和舉行賽車活動。這樣，不但讓學(xué)生對汽車有了進(jìn)一步了解，同時(shí)也提高了他們的動手能力。

二、 面向社會生活，開發(fā)活動主題

教育即生活，社會即課堂。社會是一部永遠(yuǎn)讀不完的教科書，也是綜合實(shí)踐活動課用之不盡的資源庫。

(1)關(guān)注社會，抓住熱點(diǎn)。基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是綜合課程四大領(lǐng)域之一，讓學(xué)生面對社會，走進(jìn)社區(qū)，通過考察、訪問、調(diào)查、搜集資料等活動接觸社會，了解社會，反映社會事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣M責(zé)的使命感。如申奧成功，老師可組織學(xué)生以《舞動的北京》為主題設(shè)計(jì)活動。組織學(xué)生觀看申奧成功新聞發(fā)布會錄像;搜集歷屆奧運(yùn)會主題、會徽、吉祥物;暢想2008北京，暢游中國文化，還可以根據(jù)社會上某一時(shí)期人們關(guān)注的問題設(shè)計(jì)主題活動。

(2)依托社區(qū)，體現(xiàn)特色。綜合實(shí)踐活動主題不但要源于生活，尊重學(xué)生的興趣、愛好，還要依托社區(qū)，體現(xiàn)地區(qū)特色。首先可組織學(xué)生討論家鄉(xiāng)有哪些特色，你想了解些什么?然后共同確定要研究的問題。如《走進(jìn)家鄉(xiāng)的古石棚》主題活動，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)古石棚的滄桑歷史和建筑特點(diǎn)，感受家鄉(xiāng)人聰明才智;有的老師根據(jù)家鄉(xiāng)馳名中外的花邊制作產(chǎn)業(yè)這一特色，設(shè)計(jì)了《美麗的花邊制作》主題活動。組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)花邊制作的歷史和制作工藝，并動手設(shè)計(jì)制作花邊。

三、 走近大自然，開發(fā)課程資源

引導(dǎo)學(xué)生親近自然，走進(jìn)自然，擁抱自然，已成為時(shí)代賦予我們的歷史使命。

(1)結(jié)合季節(jié)變化，開發(fā)活動主題。從大自然的風(fēng)貌與變遷中，我們可以開發(fā)出許許多多活動主題。如，春天來了，可設(shè)計(jì)《春天的盛會》引導(dǎo)學(xué)生到野外去尋找春天，去搜集春天的故事，去描繪、歌頌春天，以感受春天給我們帶來的快樂。冬天來臨，大自然將出現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究大自然的奧秘，并根據(jù)觀察到的奇妙現(xiàn)象去設(shè)計(jì)活動。如《奇妙的冬天》《動物冬眠》《千姿百態(tài)的窗花》《美麗的樹掛》等等，通過對冬天里一些奇妙現(xiàn)象的探究，將使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探究的樂趣。

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究奧秘。兒童是自然之子，他們在大自然千變?nèi)f化的神韻中觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，感受與體驗(yàn)大自然的奧秘。如，近幾年東北、華北地區(qū)出現(xiàn)沙塵暴天氣，對這一自然現(xiàn)象同學(xué)們很感興趣。有的老師便設(shè)計(jì)了《走進(jìn)沙塵暴》主題研究活動，引導(dǎo)學(xué)生去探究沙塵暴的形成與防治，去了解它的危害?！都亦l(xiāng)的石頭會說話》主題研究活動，是老師根據(jù)家鄉(xiāng)山上那千姿百態(tài)且富有靈性的石頭而設(shè)計(jì)的。

四、 與德育活動相結(jié)合，豐富課程內(nèi)容

德育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，豐富多彩的少先隊(duì)活動也為綜合實(shí)踐活動提供了寶貴的課程資源，二者的有機(jī)結(jié)合，不但可以豐富綜合課的內(nèi)容，也使德育更富實(shí)效性。結(jié)合少先隊(duì)德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論研究，自主確定大、中隊(duì)會的主題和分主題，并參與主題活動呈現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)以及時(shí)間、人員安排，會場布置等活動。這樣，不但調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，課程資源無處不在，只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)資源的慧眼，善于引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，相信，綜合實(shí)踐活動一定會豐富而有意義。

(瓦房店市祝豐小學(xué))