如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

學(xué)校教學(xué)中，課堂教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那么如何建立并優(yōu)化這塊主陣地呢?筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)措施。

一、調(diào)動情感因素。激發(fā)學(xué)習(xí)激情

一個人的思想只有被濃烈的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外，情感因素起著特別重要的作用，因而課堂教學(xué)中教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句溫和的話語，每一個明確的手勢……都會觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子，亮開嗓子，都會誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入，這一切又能促使教師與學(xué)生之間關(guān)系融洽、民主和諧，使大家無拘無束，盡情發(fā)揮主動作用，激起學(xué)習(xí)熱情。

二、留出思考余地，增強(qiáng)自信心理

目前課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到這樣的情景：由于一些老師偏解了新課程的理念，學(xué)生一提出問題或教師出示思考題后，就立即組織學(xué)生討論，不是同桌討論就是小組合作。氣氛顯得異常熱烈，有些思維敏捷的同學(xué)很快便舉手欲答，而絕大部分反應(yīng)慢的同學(xué)還未來得及深思，腦中就灌滿了別人的意見，久而久之，再遇難題時，他們便會附和于人，只聽別人分析講解或干脆不假思索，養(yǎng)成懶惰習(xí)慣，以致思維遲鈍失去學(xué)習(xí)信心，因此。在教學(xué)過程中，一定要留出讓學(xué)生獨(dú)立思考的余地，然后再組織他們討論，這樣，使學(xué)生通過自己的思考而得到答案，或達(dá)到答案的“邊緣”，都會給他們帶來很大的快樂感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

三、適時引導(dǎo)提問，培養(yǎng)問題意識

提出問題，往往比解決問題更重要，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問的精神，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，是優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神不可忽視的一環(huán)。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)方法

古人云：“授人以魚，不如授之以漁，”培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，不僅要求他們學(xué)會知識，更重要的是培養(yǎng)他們具有會學(xué)的能力，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢?

1 指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會例題編排意圖，掌握學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)教材中，每一新知識的教學(xué)基本上都有相應(yīng)的例題，教學(xué)時要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)例題的方法，

2 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法，數(shù)學(xué)教材的編排，前后知識聯(lián)系比較緊密，幾乎每一個新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是運(yùn)用舊知遷移過來的，教學(xué)中必須重視訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣。

五、引進(jìn)競爭意識，營造進(jìn)取氛圍

當(dāng)今社會是競爭的社會，競爭已無處不在，課堂教學(xué)中適時創(chuàng)造競爭機(jī)會，可以促進(jìn)群體參與，使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取。

教學(xué)實(shí)踐證明，要想讓每一名學(xué)生都能在課堂上想學(xué)，會學(xué)，學(xué)會，優(yōu)化課堂教學(xué)是一條捷徑，也是教改之路上一個永恒不變的追求目標(biāo)。