敬畏有限生命 感悟無限精神

《斑羚飛渡》是人教版七年級下冊語文第六單元所選的一篇散文精品。本單元所選的文章不僅反映了人對動物的了解和認識、對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡?！栋吡顼w渡》具有豐富的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美，很適合學生欣賞，易于激發(fā)學生的情感體驗，并從中獲得對自然、對人生的有益啟示。斑羚們在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們更加敬畏有限的生命，感悟斑羚無限的犧牲精神。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是教育學生熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好典范，是提高學生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學生的審美情趣和審美能力。

一、教學目標

知識目標：了解斑羚相關(guān)知識，學習生字、生詞。

能力目標：品味生動、形象的語言，分析斑羚精神，提高概括鑒賞能力。

情感目標：感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學生關(guān)注自然、關(guān)愛動物、善待生命的情感。

二、教學重難點

教學重點：引導學生理解文章生動的故事情節(jié)，感受斑羚的犧牲精神。

教學難點：(1)如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，以及從自然和生活中學到生存的經(jīng)驗。(2)對“犧牲精神”的再理解、再認識。

三、教學準備

(1)搜集關(guān)于斑羚的圖片和介紹。

(2)截取《泰坦尼克號》中的視頻片斷：卡爾不惜重金想買一個上救生船的機會，可是被拒絕了。因為這些救生船只讓婦女和小孩先上。之后，卡爾又抱了一個小女孩騙過了警官上了救生船。

(3)用Flash8簡單制作斑羚飛渡的情境動畫。

(4)制作“人與動物”主題視頻短片：將搜集到的關(guān)于保護動物、傷害動物以及與動物和諧相處的圖片用Windows movie maker制作成配樂視頻短片。

(5)用Flash8制作配樂詩朗誦動畫，詩歌內(nèi)容主要贊美老斑羚的偉大犧牲精神。

(6)依據(jù)教學設(shè)計流程，將教學用的素材制作成PPT課件。

四、教學過程

1 新課導入

師：人最寶貴的就是生命。可孟子說：“生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，合生而取義者也。”也就是說，孟子認為“義”比生命更寶貴。那么，對于同樣生活在這個世界上的動物來說，有沒有比生命更寶貴的呢?今天，我們就來聽聽斑羚的回答，讓我們一起學習沈石溪的《斑羚飛渡》。(課件顯示孟子語段)

設(shè)計意圖：通過與文章內(nèi)容非常貼近的孟子語錄導入，引發(fā)學生深深的思考，激發(fā)其了解與之相關(guān)的本課所講故事的強烈探求欲。

2 了解斑羚

師：那么斑羚是什么樣的呢?我們首先來認識一下。(課件展示斑羚圖片及斑羚知識簡介)

設(shè)計意圖：在學習斑羚故事之前，先了解斑羚的生理特點、生活習性以及特殊技能。一方面讓學生理解斑羚被捕殺的原因；另一方面為學生后面更深刻地理解斑羚的行為做鋪墊。

3 學習生字、生詞

師：下面讓我們一起學習本課的生字、生詞。

學生一起讀生字、生詞。

4 整體感知

(1)感知故事內(nèi)容

師：請大家速讀課文。

師：現(xiàn)在看Flash動畫，聽我給大家復述課文內(nèi)容。(Flash展示斑羚飛渡情境)

設(shè)計意圖：觀看Flash動畫展示斑羚飛渡情景，聽教師復述課文故事內(nèi)容，使學生身臨其境，初步感受斑羚的從容鎮(zhèn)定、坦然赴死以及無私的奉獻精神。

(2)概括四個畫面

學生再讀故事，概括故事的四個主要畫面。

陷入絕境－組織自救－集體飛渡－走向彩虹。

設(shè)計意圖：在初步感知和再次感受課文故事情節(jié)后，教師引導學生概括故事的發(fā)展過程，有利于提高學生概括、提煉主要內(nèi)容的能力，并使學生進一步熟悉故事發(fā)展情節(jié)。

5 重點賞析

(1)學習描寫手法

師：課文故事描寫沒有斑羚的語言、表情和心理，那么作者是通過什么描寫來講述故事呢?(先提問，再根據(jù)情況引導學生找到答案：行動描寫)

師：找出最感動你的行動描寫部分，說說這些句子表現(xiàn)了斑羚的什么品質(zhì)?(具有為了種族的延續(xù)而犧牲的偉大精神)

(2)感受作者情感

師：文中作者反復寫了自己怎樣的感受?(震驚)

(3)感悟斑羚精神

師：犧牲精神作者見過，我們在現(xiàn)實生活中也見過。作者對斑羚犧牲精神的感動達到震驚的程度，這是一種怎樣的犧牲精神呢?現(xiàn)在請各小組組內(nèi)討論交流，合作探究，發(fā)表自己的想法，然后小組長匯報討論結(jié)果。(學生討論過程中，教師依據(jù)情況到各小組指導具體討論內(nèi)容，引導討論主題)

師：(總結(jié)學生的討論結(jié)果發(fā)言)對于老斑羚來說，種族的延續(xù)，對下一代無條件的愛和奉獻比自己的生命更重要。你們能講述自然界中其他為了種族延續(xù)而犧牲自己的動物故事嗎?

學生舉例。

設(shè)計意圖：讓學生舉例類似的故事，一方面可以判斷學生是否準確理解了斑羚精神，另一方面可以加深對故事內(nèi)涵的掌握程度。

(4)聚焦老斑羚的智慧和犧牲精神

師：斑羚中給我們留下印象最深的是哪只斑羚?作者怎樣描寫它?(引導學生再讀相關(guān)語段，探究學習并逐步找到答案：鐮刀頭羊行動描寫彩虹烘托)

師：讓我們一起來概括鐮刀頭羊的精神魅力。(鎮(zhèn)定、從容、有勇氣、有智慧、有領(lǐng)袖氣質(zhì)、有英雄氣概……)

設(shè)計意圖：“重點賞析”內(nèi)容的設(shè)計是本節(jié)課的重點，涉及學習作者的描寫手法、深刻體會故事的內(nèi)涵等內(nèi)容。通過教師引導學生合作探究，充分體現(xiàn)主導、主體相結(jié)合的教學思想。學生不僅掌握了故事內(nèi)涵，也提高了合作探究的學習能力。

6 情感教育

(1)面臨絕境的犧牲精神

師：人類面臨絕境時也有做得不夠好的地方，下面我們一起來看看電影《泰坦尼克號》中的一個片段。(播放《泰坦尼克號》視頻片斷)

學生看電影片斷，概括影片內(nèi)容。

師：比較影片中的人物在同樣面臨絕境時與斑羚不同的行動表現(xiàn)，思考我們應該學習斑羚的什么精神呢?請大家結(jié)合實際，深入思考，發(fā)表自己的看法。

設(shè)計意圖：在學習完斑羚精神后，讓學生觀看人類在同樣面臨絕境時的一個反例，引發(fā)學生的思考，感悟斑羚的偉大犧牲精神。

(2)保護動物愛護生命

師：在我們的身邊，還有許多美麗可愛的生命，它們也有生存的權(quán)利，它們也懂得愛與生命的價值，但人類還遠遠不夠尊重和愛護它們，或有意或無意地給它們帶來災難。希望有一天，我們能與它們和諧相處、彼此尊重、彼此學習、彼此關(guān)愛。(播放“人與動物”視頻短片)

師：看了這個短片，大家有什么感想呢?

設(shè)計意圖：通過觀看“人與動物”視頻短片，內(nèi)容包括關(guān)于保護動物、傷害動物以及與動物和諧相處的圖片。在優(yōu)美音樂的襯托下，激發(fā)學生保護動物、愛護生命的強烈意識，達到情感教育的目的。

7 情感升華

師：請大家看Flash動畫，聽優(yōu)美但又凄涼的音樂，同時靜靜地聽我朗誦這首為老斑羚寫的詩，感受斑羚偉大的犧牲精神。

設(shè)計意圖：在帶著傷感、凄涼、高尚等元素的音樂氛圍中，觀看詩歌動畫，聽教師深情的朗誦，感受老斑羚的智慧、勇氣以及偉大的犧牲精神。整個課堂在這樣的氛圍中凝固了，教師和學生久久感動，都不想打破這種偉大的精神體驗。

點評

《斑羚飛渡》以信息技術(shù)為載體，做到了信息技術(shù)與課程的良好整合。教學設(shè)計依據(jù)教學目標，圍繞故事發(fā)展過程逐步展開學習。在此過程中，不僅學習了基本知識，而且達到了良好的情感教育目的。

其一，根據(jù)教學需要，制作針對性很強的教學資源。斑羚飛渡動畫、“人與動物”配樂短片以及配樂詩朗誦等教學資源，都是依據(jù)教學過程中對應的教學點需要而制作，優(yōu)化整個教學過程，能夠達到良好的教學效果。

其二，適當應用有效的教學方法。設(shè)計中應用了情境教學法、協(xié)作教學法以及探究教學法等，不但有助于達到教學目標，而且培養(yǎng)和提高了學生的協(xié)作學習能力和探究學習能力。

其三，整個教學過程中從基本知識的教學到較高層次的描寫手法以及情感教育，都是在教師的引導下逐步展開，并且讓學生參與探究學習過程，充分體現(xiàn)了主導主體相結(jié)合的教學思想。