讓美德不再是一種形式

閔樂夫北京教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任，中國家庭教育學(xué)會理事，北京市家庭教育研究會副秘書長。閔樂夫從事中小學(xué)教育的實踐和理論研究已有40余年，是中國著名的家庭教育專家和青春期性教育專家。個人專著和主編的普及讀物約100萬字，代表著作有《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《中小學(xué)生心理咨詢》、《男孩?女孩青春期悄悄話》等。

“孔融讓梨”的故事千百年來被傳為佳話，也常常被家長們拿來做培養(yǎng)孩子尊老愛幼的典型案例。但孩子是否感悟到其中的深意呢，還是將“讓梨”變成了一種形式，亦或是討好家長、獲得贊揚的一種方法？請先看下面的故事。

丁丁讓蘋果的故事

一個叫丁丁的孩子，從小在家里受到尊老愛幼的訓(xùn)練。每次買回蘋果，家長都要讓丁丁效仿孔融讓梨的故事。丁丁可謂訓(xùn)練有素，他每次都要揀最大的蘋果先給奶奶吃，奶奶照例笑著夸贊一番：“丁丁真孝順，好孩子，奶奶牙不好，你吃吧?！苯酉聛硎前职趾蛬寢專麄円捕加胁怀源筇O果的理由。最后，丁丁抱著那個最大的蘋果獨享去了。一個實在算不上什么的蘋果，把這一家人逗得其樂融融。

有一天，爸爸的上司來家里玩，丁丁立馬去果籃里找來一個大蘋果，送給客人吃。奶奶和爸爸媽媽見了，個個都樂開了懷。那上司見狀也說：“你們家的孩子真懂事?！彪m說這位上司最不喜歡吃蘋果，但出于對丁丁禮貌的尊重，他還是接過了那只大蘋果。不料，他剛咬了一口就惹來了麻煩，只見憤怒的丁丁用手指著客人說：“你為什么吃這最大的蘋果？你太嘴饞了！你太不要臉了！你太惡心了！”那位上司被這突如其來的變故，弄得不知所措，咬在嘴里的蘋果咽也不是，吐也不是，一時間尷尬不已。

怎么會發(fā)生這種不可理喻的事呢？原來，丁丁拿這只大蘋果送給客人，只是按照以前在家中訓(xùn)練的那樣虛晃一槍，本以為這個大蘋果最終還會回到自己的嘴里，可結(jié)果沒想到客人會真的吃蘋果，所以，他感到委屈和傷感，于是跟客人急了眼。丁丁的父母見狀自然更是尷尬和驚恐，他們完全沒有想到會發(fā)生這樣的事情，于是趕緊向上司解釋，那位上司說還有事就先走一步了，竟然是踉踉蹌蹌出門。

丁丁的家長用傳統(tǒng)美德的故事教育孩子，最后卻得到了一個并不“美”的結(jié)局，這個故事值得深思：尊老愛幼，被傳承了幾千年的美德為什么會成為一種形式？是什么讓許多孩子像丁丁一樣，把“讓蘋果”當(dāng)成既可以獲得夸獎又可以得到實惠的作秀？下面請北京教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任閔樂夫為大家釋疑解惑吧。

獨享的環(huán)境養(yǎng)成獨享的習(xí)慣

孔融讓梨的故事發(fā)生在一個多子女家庭，在這個家庭里，孩子們之間有一個相互的關(guān)系，哥哥要照顧關(guān)心弟弟，弟弟要謙讓尊重哥哥?？兹诎汛罄孀尳o了哥哥和弟弟，自己只拿最小的。他這么做是發(fā)自內(nèi)心的對哥哥的謙讓，對弟弟的關(guān)心。但是在丁丁的家庭里，沒有橫向的兄弟姐妹的關(guān)系，只有縱向的和奶奶、爸爸媽媽的關(guān)系。奶奶和爸爸媽媽都對丁丁百般疼愛，形成了丁丁理所當(dāng)然地只接受愛的思想，他沒有意識到自己還要付出愛去關(guān)心別人。對丁丁來說，“讓蘋果”只是一種概念，一種形式，讓蘋果使自己既得到了夸獎，又得到了最大的蘋果。這種行為會給丁丁一種心理暗示：我理所應(yīng)當(dāng)獨享這個大蘋果，在得到你們的表揚和肯定后，這個大蘋果肯定是我的。這種暗示逐漸就會使丁丁形成“以自我為中心”的思想，使他形成“獨享”的習(xí)慣，在他的眼里根本無視奶奶和爸爸媽媽的需求。他得到了愛，卻不懂得用愛來回報別人。

孩子一旦養(yǎng)成獨享的習(xí)慣，走出家庭這個“皇宮”后，很難適應(yīng)現(xiàn)實社會。這種孩子會很自私，他會習(xí)慣性地認為好東西都應(yīng)該屬于自己，別人都應(yīng)該讓著自己、關(guān)心自己，他習(xí)慣于拔尖，習(xí)慣于大家都來關(guān)注他，但是現(xiàn)實中人人是平等的，大家都想獲得成功和關(guān)注，別人又怎么可能容忍他的自私和霸蠻？

找到原因后，家長應(yīng)該怎么做呢？一起看看吧。

讓尊重和關(guān)愛成為一種習(xí)慣

家長應(yīng)該強調(diào)，爺爺奶奶、爸爸媽媽和孩子都是家庭中普通的一員，大家是平等的，應(yīng)該相互尊重、愛護，每一個人既有被愛的權(quán)力，也有施愛的責(zé)任。當(dāng)孩子“讓梨”的時候，爺爺奶奶和爸爸媽媽要很好地配合，淡化對孩子的贊美，給孩子創(chuàng)造一個“真實”的環(huán)境，接受孝順并婉轉(zhuǎn)地告訴孩子“我”是長輩，小孩兒要尊敬長輩，不要讓孩子的謙讓成為一種作秀。哪怕家里只剩一個蘋果，可以分成幾瓣，讓孩子一一送到長輩的手里，大家一起分享這個蘋果。這樣給孩子創(chuàng)造一種物質(zhì)上可以分享的真實的環(huán)境，孩子習(xí)慣于分享，進入社會后就會具有樂群性，很容易融入到集體中。

家長不僅要讓孩子學(xué)會分享，還要讓孩子懂得關(guān)愛別人。比如：爸爸回來了，奶奶就應(yīng)該暗示：“快去把拖鞋拿給爸爸。”媽媽坐在床邊上，爸爸就可以提醒：“媽媽一天上班多辛苦，給媽媽倒杯水吧?！蹦棠淘趶N房里蹲著揀菜，媽媽就應(yīng)該告訴孩子：“奶奶蹲著多累，快給奶奶搬個小板凳。”孩子較小時，家長可以用身教的方法做示范，用自己對家人的愛去感染孩子，等孩子逐漸長大時，可以教他為家人做一些力所能及的事，表達對家人的關(guān)愛。

當(dāng)奶奶接受孫子的蘋果時，媽媽接受孩子的熱茶時，不單是分享孩子回報的愛，而是在培養(yǎng)孩子成人，使他具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。每個人的生活都不是孤立的，無論在學(xué)校里，還是在工作崗位上，都必須學(xué)會尊重、善待別人。當(dāng)孩子離開房間的時候，要教育孩子回頭看看東西是否收拾整齊，床上是否收拾干凈，從小就培養(yǎng)孩子不要給別人添麻煩的習(xí)慣，孩子長大后到工作崗位上，才能很自然地、勤快地做好自己應(yīng)該做的事，更好地適應(yīng)社會。

閔樂夫支招：培養(yǎng)美德的三種方法

方法1：

利用好生活中的每一個情景

家庭教育具有情景性和靈活性，家長應(yīng)該利用好生活中的每一個情景來教育孩子，培養(yǎng)孩子的傳統(tǒng)美德。例如當(dāng)媽媽善待別人的時候，當(dāng)爸爸晚上十一點鐘還在學(xué)習(xí)的時候，這樣的情景會讓孩子看到媽媽的善良、爸爸的上進；當(dāng)電視上播放地震災(zāi)區(qū)的鏡頭時，家長可以利用這樣的情景教育孩子獻愛心，向災(zāi)區(qū)的孩子學(xué)習(xí)勤奮刻苦的精神，讓孩子學(xué)會珍惜自己的幸福生活等。

方法2：把握好成長中的每個第一次

孩子的成長過程中，會經(jīng)歷無數(shù)的第一次，家長應(yīng)該把握好每個第一次，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，孩子第一次接電話時，拿起電話：“喂，誰?。俊边@時家長應(yīng)該及時地糾正，告訴孩子接電話時要有禮貌，要向?qū)Ψ絾柡?，可能下次孩子接電話的時候就會非常禮貌地說：“您好……好的，您稍等?！碑?dāng)孩子第一次隱瞞了事實時，家長要及時糾正；當(dāng)孩子第一次從家里偷偷拿錢時，家長要恰當(dāng)?shù)嘏u；當(dāng)孩子第一次逃課時，家長要適時地溝通……

方法3：學(xué)會用親情和愛感染你的孩子

每個人的成長都和親情緊密聯(lián)系在一起，家長應(yīng)善于用親情、用愛來凈化孩子的心靈，讓他懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，學(xué)會用心地去愛別人。例如，爸爸媽媽平時關(guān)心爺爺奶奶的健康，照顧老人的生活，表達自己對老人的愛，教育孩子做力所能及的事，讓爺爺奶奶開心。這樣，孩子會在家庭溫情的感染下學(xué)會孝敬老人、關(guān)心別人。再比如，家長給孩子一個充滿鼓勵、信任和欣賞的眼神，孩子就能從中感受到父母深沉的愛，會更加積極上進，會做得更好?！?/p>

（責(zé)編張銀萍）