２００９年高考上海歷史卷試題解析與備考建議（下）

二、非選擇題

31 西方學(xué)者常常將中國(guó)稱(chēng)為“孔子的中國(guó)”。其實(shí)，在中國(guó)歷史上，孔子的形象歷經(jīng)嬗變，他所開(kāi)創(chuàng)的儒家思想也在傳承中被不斷地改造和重塑，從而呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。

問(wèn)題：

(1)孔子思想的基本內(nèi)容是什么?

(2)儒家思想在漢、宋兩代發(fā)生了哪些變化?

(3)孔子及儒家思想在近代中國(guó)的歷史命運(yùn)如何?

[解析]該題主要考查考生的史實(shí)再認(rèn)再現(xiàn)能力。第一問(wèn)要求考生完整準(zhǔn)確地把握孔子主張的基本內(nèi)容?？鬃铀枷雰?nèi)容豐富，但是核心內(nèi)容還在其哲學(xué)和倫理方面。第二問(wèn)涉及儒家思想的變遷?？忌趯忣}時(shí)不僅要注意漢、宋兩代儒家思想內(nèi)容的發(fā)展，還要注意其思想地位的變化。第三問(wèn)考查孔子及儒家思想在近代中國(guó)的歷史命運(yùn)?？忌⒁廪q證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)儒家思想在近代中國(guó)的歷史命運(yùn)，因?yàn)楸M管新文化運(yùn)動(dòng)沉重打擊了儒家思想，但其影響依然存在。

[答案](1)答案1：能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。以仁作為最高的道德準(zhǔn)則，以禮來(lái)規(guī)范人們的言行。

答案2：未能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。仁、禮。

其他答案。

(2)答案1：能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。董仲舒提出天人感應(yīng)、大一統(tǒng)、三綱五常，主張罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，儒家思想成為官方哲學(xué)；儒學(xué)吸收佛教、道教思想；朱熹提出“明天理、滅人欲”，建立理學(xué)體系，把儒學(xué)推向新高峰。

答案2：未能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。

答案3：僅籠統(tǒng)地回答。漢、宋兩代，儒家思想得到進(jìn)一步發(fā)展。

其他答案。

(3)答案1：能從兩方面進(jìn)行回答。新文化運(yùn)動(dòng)興起，孔子及其儒家思想被視為舊文化、舊道德的代表遭到批刪，開(kāi)始走向衰落。但是在批孔的同時(shí)，也有人推崇儒家思想，這表明儒家思想在當(dāng)時(shí)仍具有影響。

答案2：只從批判性的視角回答。新文化運(yùn)動(dòng)興起，孔子及其儒家思想被視為舊文化、舊道德的代表遭到批判。

答案3：只從肯定性的視角回答。孔子及其儒家思想在中國(guó)仍占有重要地位。

其他答案。

32 以圖證史是歷史研究的新方法。文化史學(xué)家布克哈特把圖像稱(chēng)作“人類(lèi)精神過(guò)去各個(gè)發(fā)展階段的見(jiàn)證”，認(rèn)為通過(guò)圖像可以加深對(duì)歷史變遷的理解。觀察下列一組圖片，回答問(wèn)題。

(1)按照英國(guó)清教徒革命的發(fā)展進(jìn)程將上述圖像排序，并據(jù)此概述革命期間的政體變化。

(2)詹姆士一世和瑪麗、威廉一世的權(quán)力一樣嗎?說(shuō)明理由。

(3)為什么歷史學(xué)家說(shuō)圖像是“可視的歷史”?

[解析]該題主要考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史事實(shí)與歷史變遷、辨析歷史概念與研究歷史學(xué)視角的能力。第一問(wèn)考查考生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命階段以及相應(yīng)政體變遷過(guò)程的正確把握能力。第二問(wèn)考查考生對(duì)詹姆士一世和瑪麗、威廉一世權(quán)力大小的認(rèn)識(shí)，權(quán)力大小取決于政權(quán)屬性與政體。詹姆士一世當(dāng)權(quán)時(shí)，實(shí)行君主專(zhuān)制制度，君主權(quán)力至高無(wú)上；瑪麗、威廉一世是在光榮革命后執(zhí)掌政權(quán)的，實(shí)際上是資產(chǎn)階級(jí)、新貴族與舊的封建勢(shì)力的妥協(xié)，君主權(quán)力要受到法律制約。第三問(wèn)主要考查考生研究歷史學(xué)的能力，對(duì)“圖像是可視歷史”的理解應(yīng)結(jié)合圖像的特點(diǎn)從“可視性”的角度去分析。

[答案](1)答案1：能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。④②①③。詹姆士一世宣揚(yáng)君權(quán)神授，實(shí)行君主專(zhuān)制；英國(guó)廢除君主制，實(shí)行共和制；斯圖亞特王朝復(fù)辟，英國(guó)恢復(fù)·了君主制；光榮革命后頒布《權(quán)利法案》，英國(guó)確立了君主立憲制。

答案2：未能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。

其他答案。

(2)答案1：能運(yùn)用核心知識(shí)作出解釋。不一樣。詹姆士一世是專(zhuān)制君主，宣揚(yáng)君權(quán)神授。瑪麗和威廉的權(quán)力受到法律的制約，議會(huì)成為政治統(tǒng)治的中心。

答案2：僅運(yùn)用邊緣性知識(shí)作出解釋。不一樣。詹姆士一世在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行重稅政策，嚴(yán)重侵害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益。瑪麗和威廉不得為天主教徒，不得隨意征收新稅和招募常備軍等。

其他答案。

(3)答案1：結(jié)合圖像，從歷史資料與歷史解釋的視角回答。從圖像中的人物、服飾、場(chǎng)景等判斷，圖像記錄了歷史，展示了大量的歷史細(xì)節(jié)；圖像與其他史料相互印證，可以獲得較為真實(shí)的歷史。

答案2：僅從歷史資料與歷史解釋的視角來(lái)回答或只就圖像本身進(jìn)行回答。圖像記錄了歷史，展示了大量曲歷史細(xì)節(jié)；圖像與其他史料相互印證，可以獲得較為真實(shí)的歷史。從圖像中的人物、服飾、場(chǎng)景可以看出圖像記錄了歷史。

其他答案。

33 閱讀下列佳士得拍賣(mài)行的拍賣(mài)品清單，回答問(wèn)題。

(1)上述拍賣(mài)品是在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中被哪些國(guó)家劫掠的?

(2)依據(jù)當(dāng)時(shí)歐洲所遵循的國(guó)際法原則分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

(3)你如何看待把戰(zhàn)爭(zhēng)的劫掠品拿到市場(chǎng)上拍賣(mài)這種行為?

[解析]該題主要考查考生的史實(shí)再認(rèn)再現(xiàn)與推斷能力、歷史分析能力與歷史評(píng)價(jià)能力。第一問(wèn)屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考生只要注意材料中的時(shí)間(1861.7、1862.6、1864.7)和“圓明園”等字樣，就能判斷是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(要避免與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)混淆)。第二問(wèn)要結(jié)合19世紀(jì)中期的兩部國(guó)際法，從主權(quán)的獨(dú)立和不可分割兩個(gè)方面，完整地運(yùn)用主權(quán)理論的原則進(jìn)行分析。第三問(wèn)考查考生的歷史評(píng)價(jià)能力，一定要注意觀點(diǎn)和立場(chǎng)的正確性。

[答案](1)答案1：能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；英國(guó)、法國(guó)。

答案2：未能完整地寫(xiě)出與題意相符的內(nèi)容。

其他答案。

(2)答案1：能完整地運(yùn)用主權(quán)理論的原則進(jìn)行分析。格勞秀斯的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》提出國(guó)家主權(quán)“對(duì)內(nèi)最高，對(duì)外獨(dú)立”的原則，主權(quán)國(guó)家是國(guó)際法的主體，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)違反了國(guó)際法的這些原則，所以是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)?！锻固胤ダ麃喓图s》確立了國(guó)家主權(quán)平等，國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一性、不可分割性和獨(dú)立性等原則，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)違反了國(guó)際法的這些原則，所以是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

答案2：未能完整地運(yùn)用主權(quán)理論的原則進(jìn)行分析。

答案3：僅有正確結(jié)論。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

其他答案。

(3)答案1：回答合理而充分。在戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行掠奪，是對(duì)所在主權(quán)國(guó)家財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵害，把這樣的不義之財(cái)進(jìn)行拍賣(mài)是不應(yīng)該的。

答案2：回答不充分。拍賣(mài)劫掠品是對(duì)國(guó)家主權(quán)的侵害。

其他答案。

34 歷史學(xué)家從不同的視角對(duì)國(guó)家間權(quán)力體系的轉(zhuǎn)換作出了解釋。康德拉捷夫世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與衰退的波動(dòng)周期表(見(jiàn)下圖)即在一定程度上反映了這樣的歷史轉(zhuǎn)變進(jìn)程。

問(wèn)題：

(1)康德拉捷夫周期②和周期⑤的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)波峰分別凸顯了“英國(guó)世紀(jì)”和“美國(guó)世紀(jì)”的到來(lái)，其標(biāo)志分別是什么?

(2)按照康德拉捷夫周期表的提示，敘述“英國(guó)世紀(jì)”轉(zhuǎn)換成“美國(guó)世紀(jì)”的歷史進(jìn)程。

[解析]該題是一道圖表題，主要考查考生閱讀圖表、提煉有效信息、解決歷史問(wèn)題的能力。回答第一問(wèn)前，要正確理解“英國(guó)世紀(jì)”和“美國(guó)世紀(jì)”的含義，即英國(guó)和美國(guó)主導(dǎo)世界的時(shí)代，最主要的標(biāo)志應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，金融貿(mào)易中心的地位是國(guó)家或地區(qū)強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力最突出的表現(xiàn)。在第二問(wèn)中，結(jié)合圖表判斷出“英國(guó)世紀(jì)”轉(zhuǎn)換成“美國(guó)世紀(jì)”的時(shí)間應(yīng)在③、④之間，即19世紀(jì)中后期開(kāi)始到20世紀(jì)初。

[答案](1)答案1：能完整解讀圖表中的信息。英國(guó)世紀(jì)：工業(yè)革命，或“世界工廠”，或倫敦成為世界金融貿(mào)易中心；美國(guó)世紀(jì)：“金元帝國(guó)”的形成，或信息技術(shù)革命的發(fā)源地。

答案2：未能完整解讀圖表中的信息。

其他答案。

(2)史實(shí)方面：

答案l：能?chē)@與問(wèn)題關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的核心知識(shí)進(jìn)行回答。19世紀(jì)的英國(guó)是世界一流強(qiáng)國(guó)：一戰(zhàn)前的擴(kuò)軍備戰(zhàn)影響到英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；兩次世界大戰(zhàn)對(duì)英國(guó)造成了沖擊，“日不落帝國(guó)”逐漸走向衰落；第二次科技革命使美國(guó)的工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界首位，成為頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)；壟斷組織托拉斯的產(chǎn)生，促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展；羅斯福新政挽救了美國(guó)資本主義制度；美國(guó)參加世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)建立世界反法西斯聯(lián)盟；二戰(zhàn)后美國(guó)成為聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)；《布雷頓森林協(xié)定》確立了美元的霸主地位，美國(guó)成為“金元帝國(guó)”，世界金融中心從英國(guó)移到美國(guó)；二戰(zhàn)后美國(guó)成為信息技術(shù)革命的發(fā)源地；通過(guò)“冷戰(zhàn)”，美國(guó)將自己的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事勢(shì)力深入到歐洲等地，成為資本主義世界的霸主。

答案2：僅運(yùn)用邊緣性知識(shí)進(jìn)行回答。三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約；第二次科技革命的具體內(nèi)容；美孚石油公司改制為托拉斯；羅斯福新政的具體內(nèi)容；《布雷頓森林協(xié)定》的具體內(nèi)容；信息技術(shù)革命的具體內(nèi)容；“冷戰(zhàn)”的具體內(nèi)容等。

其他答案。

組織方面：

類(lèi)型1：組織形成結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句連貫通順。

類(lèi)型2：語(yǔ)句連貫通順。

類(lèi)型3：部分列舉，只進(jìn)行簡(jiǎn)單組織。

35，目前。社會(huì)生活史日益成為歷史研究的一種取向。一位學(xué)者對(duì)中國(guó)的一個(gè)村莊進(jìn)行了長(zhǎng)期的跟蹤研究，為我們揭示了私人生活與社會(huì)變遷之間的深層聯(lián)系。

材料一 下岬村家庭結(jié)構(gòu)變遷示意圖

(1)材料一反映了下岬村的家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了什么樣的變化?

材料二 20世紀(jì)六七十年代，下岬村人從集體公社分得生活必需品，人們很少買(mǎi)新衣服，消費(fèi)被壓縮到最低限度。20世紀(jì)80年代以來(lái)，下岬村在衣食住行方面出現(xiàn)了翻天覆地的變化。1983年至1990年，共建了102所新房，同時(shí)還擴(kuò)建了121所房子，村民的“彩禮”也由自行車(chē)、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)等老“四大件”轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨暀C(jī)、錄音機(jī)、洗表機(jī)、摩托車(chē)等新“四大件”。

(2)從材料二來(lái)看，下岬村人的生活水平經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變?簡(jiǎn)述造成這一轉(zhuǎn)變的體制性原因及其過(guò)程。

材料三從下列兩圖可見(jiàn)，下岬村的居住格局也出現(xiàn)了變化：住宅空間日益私密，房間的稱(chēng)呼日趨現(xiàn)代，并且增添了新的設(shè)施。

(3)為什么農(nóng)村的住宅格局與城市日益趨同?

[解析]該題的命題思路著眼于私人生活與社會(huì)變遷的聯(lián)系，以小見(jiàn)大，從具體細(xì)微的個(gè)體單位的生活變化人手體會(huì)社會(huì)生活的變遷，主要考查考生閱讀與分析史料、提煉與概括信息的能力。第一問(wèn)注重考查圖表中的信息，即核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等變化過(guò)程。第二問(wèn)注重考查考生歸納生活水平的變遷與分析原因，考生應(yīng)結(jié)合材料進(jìn)行完整準(zhǔn)確的概括提煉，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析體制性原因，包括管理體制和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制兩個(gè)方面的表述。解決第三問(wèn)的關(guān)鍵在于抓住農(nóng)村與城市住宅格局“日益趨同”這一點(diǎn)，即認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)差別在日益縮小。

[答案](1)答案1：能完整解讀圖表中的信息。大家庭解體，核心家庭日益成為社會(huì)的基本單位。核心家庭越來(lái)越多，主干家庭逐漸減少，聯(lián)合家庭基本消失。

答案2：未能完整解讀圖表中的信息。

其他答案。

(2)答案1：能對(duì)材料進(jìn)行提煉概括，并運(yùn)用核心知識(shí)進(jìn)行回答。從貧窮到富裕，或生活水平大大提高。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。十一屆三中全會(huì)開(kāi)始了改革開(kāi)放；實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為主的經(jīng)濟(jì)體制改革；大量引進(jìn)外資，建立許多外資和合資企業(yè)，突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理體制；十二屆三中全會(huì)鼓勵(lì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

答案2：能對(duì)材料進(jìn)行提煉概括，但僅運(yùn)用邊緣性知識(shí)進(jìn)行回答。農(nóng)民的生活水平大大提高。農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有了較大的自主權(quán)；上海、深圳證券交易所相繼開(kāi)業(yè)。

其他答案。

(3)答案1：回答合理而充分。城市化進(jìn)程加速了農(nóng)村的發(fā)展；現(xiàn)代城市文明對(duì)農(nóng)村的改造和沖擊；電視等大眾傳媒對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生了影響。

答案2：回答不充分或意思含糊。農(nóng)民進(jìn)城打工。

其他答案。

36 下列圖表的內(nèi)容與德國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程有關(guān)，左側(cè)是史實(shí)的陳述，右側(cè)是對(duì)陳述的推論。判斷這些推論正確與否，并在答題紙相應(yīng)的序號(hào)中填上是或否。

[解析]該題主要考查考生正確評(píng)價(jià)歷史事實(shí)和邏輯推理的能力，要求考，生結(jié)合基本的歷史事實(shí)，初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，正確闡釋與認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，評(píng)價(jià)歷史事件和人物。

[答案]①否②否③是④否⑤是

37 1906年，美國(guó)律師安德魯在上海會(huì)審公廨旁聽(tīng)了一整天的訴訟，隨后在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了專(zhuān)題文章，寫(xiě)道：

世界上許多國(guó)家，尤其是在文明世界里，都對(duì)其人民行使司法管轄權(quán)。也對(duì)居住在本國(guó)的外國(guó)公民行使司法權(quán)。

文明國(guó)家在與清國(guó)簽署條約時(shí)，表達(dá)了要保留對(duì)駐上海和清國(guó)其他城市的本國(guó)公民行使司法權(quán)的愿望。換言之，美、英、法、德、意等國(guó)的公民不得在清國(guó)法庭被起訴，而必須在這些國(guó)家設(shè)在上海的法院提起訴訟。

幾乎所有西方大國(guó)都向駐上海的領(lǐng)事館派出了司法官處理司法事務(wù)，英國(guó)不久前還建立了擁有一名資深律師的終審法院。英國(guó)人在宣判時(shí)，特地被允許懸掛英國(guó)國(guó)旗。美國(guó)國(guó)會(huì)最終也同意在清國(guó)建立一個(gè)與清國(guó)分庭抗禮、擁有更多尊嚴(yán)和權(quán)力的法院。

關(guān)于建立新法院的初衷，一位先生告訴我：“清國(guó)人時(shí)事物的判斷常常受到其民族文化傳統(tǒng)的影響，也受到個(gè)性品格的局限。他們斷案，不管是肯定或否定，通常都根據(jù)審案法官的感覺(jué)而定，并不重視證據(jù)與嚴(yán)密的邏輯推理。英國(guó)政府察覺(jué)了這個(gè)情況，這成為英國(guó)力求在清國(guó)乃至全亞洲擴(kuò)張自己影響的重要原因?！?/p>

摘自《1906年的上海：會(huì)審公廨——一個(gè)美國(guó)律師的觀察》

閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

(1)為什么西方國(guó)家的公民“不得在清國(guó)法庭被起訴”?西方國(guó)家在什么情況下獲得了這樣的特權(quán)?

(2)當(dāng)時(shí)的中西法律體系存在著哪些差異?

(3)你如何理解這位美國(guó)律師的觀察?

[解析]該題主要考查考生的史料分析、史實(shí)再現(xiàn)、歷史比較與評(píng)價(jià)能力。第一問(wèn)主要考查考生的史實(shí)再現(xiàn)能力，要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答。第二問(wèn)要求考生結(jié)合最后一段材料和所學(xué)知識(shí)，提煉信息并進(jìn)行概括比較。第三問(wèn)是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)考生回答問(wèn)題所采用的史學(xué)觀念和視角提出了較高的要求?？忌灰梦拿魇返挠^點(diǎn)，堅(jiān)持史論結(jié)合，全面客觀地評(píng)述，就能得到較高的分?jǐn)?shù)。

[答案](1)答案l：能依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理解釋。西方國(guó)家獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)；它們通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)逼迫清政府簽訂了《南京條約》等一系列不平等條約，獲得了這一特權(quán)。

答案2：僅籠統(tǒng)地回答。侵害了司法主權(quán)；通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂不平等條約，獲得了這一特權(quán)。

其他答案。

(2)答案1：能完整地將兩者進(jìn)行比較。中國(guó)：以禮入法，禮刑結(jié)合；不重事實(shí)，不重證據(jù)；沒(méi)有律師和陪審制度。西方：有律師制度；有法院、陪審團(tuán)；重證據(jù)。

答案2：未能完整地將兩者進(jìn)行比較。

答案3：僅籠統(tǒng)地回答。中西在司法制度上存在著巨大的差異。

其他答案。

(3)本小題采用SOLO評(píng)分法。

第一層次，沒(méi)有形成對(duì)問(wèn)題的理解，回答與問(wèn)題無(wú)關(guān)或同義反復(fù)。

第二層次，單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：找到一個(gè)線索或材料即得出結(jié)論。

第三層次，多點(diǎn)結(jié)構(gòu)：使用多個(gè)線索或材料，進(jìn)行單一維度的解釋。

材料與史實(shí)：運(yùn)用較多材料；運(yùn)用較少材料。

視角：提煉出一個(gè)視角，如西方在中國(guó)設(shè)立法院，建立起自己的司法制度，是對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯；中西兩種法律體系存在差異與沖突。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)不清晰。

敘述：敘述完整流暢；僅能列舉。

第四層次，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：能在多個(gè)線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對(duì)此作出解釋。

材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。

視角：從兩個(gè)以上角度展開(kāi)分析，如從中西雙方的司法體系的差異與沖突的視角來(lái)進(jìn)行分析；從西方國(guó)家對(duì)自己和對(duì)中國(guó)的雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分析。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)較清晰。

論述：論述充分；論述不夠充分。

敘述：敘述形成結(jié)構(gòu)；敘述連貫流暢。

第五層次，抽象拓展結(jié)構(gòu)：能夠擴(kuò)展材料本身的意義，并進(jìn)行更為抽象的提煉和概括。

材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。

視角：如“文明”概念和對(duì)這一概念的定義以及定義權(quán)的問(wèn)題；文明觀的問(wèn)題，文明與野蠻，文明(西方)，野蠻(清朝)兩分法的問(wèn)題；西方在“文明觀”視野下，利用修辭的力量來(lái)為自己尋求合理性和合法性的問(wèn)題。

論述：論述充分；論述較充分。

敘述：敘述完整流暢，形成結(jié)構(gòu)。