以初中物理課堂為主陣地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

黃奇德

新課程理念下的初中物理課堂教學(xué)必須是以學(xué)生“學(xué)”為主，老師指導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)，必須是多種教學(xué)方法并用的課堂教學(xué)，必須是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的課堂教學(xué)，也就是說，我們的課堂教學(xué)必須緊緊圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力來開展。

一、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位

自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實踐開始的第一節(jié)課就應(yīng)讓學(xué)生知道我們的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道怎樣才是自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中能夠結(jié)合生活、社會問題，借助所具備的學(xué)習(xí)資源自覺學(xué)習(xí)，并敢于質(zhì)疑、猜想、大膽尋找或設(shè)計解決問題的方案。

對于剛接觸物理學(xué)的初中生來說，不經(jīng)過一定時間的引導(dǎo)及培養(yǎng)，是不可能很主動學(xué)習(xí)物理。剛開始老師不能對學(xué)生祈望過高，老師要利用課堂這個有限的舞臺，循序漸進(jìn)地對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)物理知識及利用物理知識解決實際問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，也就是說，課堂的自主學(xué)習(xí)必須是在老師指導(dǎo)下有目的地開展。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

一個好的自主學(xué)習(xí)氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力有很大幫助。民主、平等、寬松、和諧、愉悅這樣一個充滿愛意的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無所顧忌地充分表達(dá)自己的意見。而優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、良好的教學(xué)設(shè)施可以較好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件和便利。

1.要求教師必須從思想上樹立“以學(xué)生為中心”的理念，用“學(xué)習(xí)”的理念改良“教育”的觀念，以“學(xué)習(xí)者中心論”充實“教師導(dǎo)向論”，并在實踐中盡可能地采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、咨詢式等有利于學(xué)生發(fā)展的教育方法，培養(yǎng)出具有一定自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

2.要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成師生間交流、同學(xué)問交流的習(xí)慣，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題大膽、自主地開展觀察、思考、想象、創(chuàng)造等一系列活動，成為學(xué)習(xí)過程的主人。

3.要求學(xué)校要注重自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，盡可能地充實圖書館，建立探究實驗室、電子閱覽室，完善網(wǎng)絡(luò)教育資源庫等軟、硬件設(shè)施。

三、充分做好課前準(zhǔn)備

要在課堂上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備是必不可少的，我們在此類課例的課前進(jìn)行了如下準(zhǔn)備：

1.確定培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容。不是教材中所有的內(nèi)容都方便課堂開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，我們目前主要是把知識性較強(qiáng)，過程較簡單的內(nèi)容作為培養(yǎng)能力的素材，如上科版教材中：《聲音的產(chǎn)生與與傳播》、《光的傳播》、《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、《水資源危機(jī)與節(jié)約用水》和《磁是什么》等。

2.準(zhǔn)備好導(dǎo)讀提綱。導(dǎo)讀提綱可列出所學(xué)的知識點、要進(jìn)行的活動、要解決的問題等，目的是讓學(xué)生通過導(dǎo)讀提綱知道學(xué)習(xí)什么知識和解決什么問題，并讓學(xué)生選用可能的學(xué)習(xí)方法及手段。

3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)。提前向?qū)W生分發(fā)或展示導(dǎo)瀆提綱，盡可能讓每生有一份提綱，或者通過投影形式、多媒體平臺或掛上局域網(wǎng)絡(luò)，預(yù)先讓學(xué)生瀏覽，使學(xué)生有足夠的時間去計劃如何開展資料搜集和活動方案的設(shè)計。

4.有目的地選擇實驗或設(shè)計學(xué)生活動。根據(jù)實際以方便教學(xué)為原則，以課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，選擇分組實驗或演示實驗。

5.準(zhǔn)備素材、器材。課件、視頻、儀器等。

6.選擇好場地。可根據(jù)所學(xué)知識適當(dāng)選擇圖書館、電子閱覽室、探究實驗室、多媒體教室等。

四、自主學(xué)習(xí)的一般流程

1.分發(fā)或者展示導(dǎo)讀提綱

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)

學(xué)生圍繞導(dǎo)讀提綱中的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過課本、閱覽室的資料、互聯(lián)網(wǎng)的信息拓展性地自主學(xué)習(xí)。

3.課堂上學(xué)生分小組討論，各小組匯報成果

教師要盡可能多地從學(xué)生中獲得多個具有代表性的結(jié)論。

4.教師針對主要問題精講

5.質(zhì)疑、析疑

在這一過程中老師要做到發(fā)現(xiàn)火花、排除障礙、引導(dǎo)深化。

6.應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題

這一環(huán)節(jié)主要是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的理解及應(yīng)用能力。

7.歸納總結(jié)

師生一起歸納得出規(guī)范結(jié)論。

五、課外延伸也是一個重要環(huán)節(jié)

課堂的培養(yǎng)是有限的，我們課堂培養(yǎng)的目的，就是要讓學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的一般流程及可能采用的方法和手段。當(dāng)學(xué)生在課堂上體會到獨立和小組學(xué)習(xí)的好處并獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和能力時，便會自然伸延到課外自學(xué)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)作業(yè)等方面，逐步在課外學(xué)習(xí)中選擇應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識手段，需要時自動尋求同伴的幫助或有計劃地安排小組合作學(xué)習(xí)，這種精神和做法還可以遷移到其它許多領(lǐng)域。

總之，通過課堂的培養(yǎng)，讓學(xué)生能初步學(xué)會：學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定；學(xué)習(xí)方法的自我選擇；學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控及學(xué)習(xí)結(jié)果的自我反饋。讓學(xué)生由被動的“要我學(xué)習(xí)”到主動的“我要學(xué)習(xí)”，并最終能自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。