培養(yǎng)寶貝真正閱讀力

揭曉2009年度童書排行榜

Top1 《和甘伯伯去游河》

文、圖/ ( 英) 約翰? 伯寧罕 翻譯/ 林良 河北教育出版社

上榜理由:

甘伯伯有一條船,這天,甘伯伯要去游河。岸上不斷有人和動物要求搭甘伯伯的船。先是一個男孩、一個女孩,然后依次是兔子、貓、狗、豬、羊……一上船,大家就忘了甘伯伯叮囑他們不能做的事情,豬開始亂晃、狗追貓、貓捉兔子……最后船翻了。不過,甘伯伯還是不忘邀請所有的朋友下回再一起去游河。

這是凱特? 格林納威獎得主約翰? 伯寧罕的代表之作。全書彌漫著自由、寬容、順應(yīng)孩子天性的氣息,在作者不動聲色的陳述中,我們看到了一群不同個性的孩子,一段成長的“教訓(xùn)”,一種成人和孩子接納、信任的共處模式,值得細(xì)細(xì)品味。

Top2《三只小豬》

文、圖/( 美) 大衛(wèi)? 威斯納 翻譯/ 彭懿 浙江少年兒童出版社

Top2

上榜理由:

這是經(jīng)典童話《三只小豬》的顛覆版。小豬三兄弟,一樣蓋自己的小房子,大灰狼還是來敲門。但是這次大灰狼不是從煙囪里掉進(jìn)滾燙的湯里,而是把三只小豬吹出故事了。故事外是安全的嗎?三只小豬怎樣躲過壞心的大野狼呢?

匪夷所思、后現(xiàn)代主義、離經(jīng)叛道、耳目一新……都被千千萬萬的讀者毫不吝嗇地加之于這本榮獲凱迪克大獎的圖畫書身上。這次,創(chuàng)作者大衛(wèi)? 威斯納要讓你知道:原來,故事也可以這樣講!

Top3《海底的秘密》

文、圖/(美)大衛(wèi)? 威斯納 河北教育出版社

上榜理由:

海邊。男孩。漂流而來的舊相機(jī)。這樣的開頭像是一個并不是很熱鬧的探險電影。大衛(wèi)? 威斯納卻用巧妙的情節(jié)設(shè)計,引出一個神奇、瑰麗的世界:機(jī)械怪魚、海底家庭的晚間時光、貝殼城邦、外星人在海底觀光……這還只是這本書里環(huán)環(huán)相扣的第一個“秘密”。不起眼的相機(jī)里還藏著哪些驚喜?

一本構(gòu)思精妙的無字書,一部天馬行空的夢幻童話。即使明知這是一個幻想的故事,畫面的親切真實也會讓人們?nèi)滩蛔「袊@:這不就是我小時候曾經(jīng)做過的夢嗎?!給好奇的孩子一個幻想的入口,讓不再相信童話的大人再一次相信夢想的力量。

Top4《一園青菜成了精》

文/ 北方童謠 圖/ 周翔 明天出版社

上榜理由:

出了大門往正東,一園青菜綠蔥蔥。最近幾天沒人問,他們個個成了精。綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進(jìn)園……

畫家周翔用了整整兩年的時間,將這首朗朗上口的北方民謠轉(zhuǎn)換成圖畫書的語言,傳神地演繹了一園青菜各顯本事、熱鬧大戰(zhàn)的故事。畫面中充滿了畫家用心設(shè)計的詼諧與韻味,大人們仿佛看到自己兒時的頑皮,過足了童年的癮;孩子們卻能酣暢淋漓地“嘗試”一場化身為蔬菜的快活游戲。

Top5《瘋狂星期二》

文、圖/(美)大衛(wèi)? 威斯納 河北教育出版社

上榜理由:

一群青蛙乘著荷葉飛上了天。它們會飛到哪里?又會干出哪些瘋狂的事情?后來,半空中竟然出現(xiàn)了豬的影子……

夠魔幻的情節(jié),圖畫卻非常寫實逼真,是一部公認(rèn)的無字圖畫書的經(jīng)典之作。這本書最耀眼的地方就要屬大膽奔放的想象了,一定會讓你和孩子大呼過癮。既然無字,就把它作為挑戰(zhàn)想象力的圖畫腳本吧,你一定會被孩子五彩斑斕的幻想世界所折服。

Top6《逛了一圈》

文、圖/( 美) 安? 喬納斯 翻譯/ 潘人木 河北教育出版社

上榜理由:

翻開第一頁,從鄉(xiāng)間開始,經(jīng)過田野、公路、城市,直到最后一頁“爬上最高的高樓俯瞰”,是一段完整的旅程。然后,將書上下顛倒,奇跡出現(xiàn)了:最后一頁成了回程的第一站,一頁頁再往回翻,大廈變成了星光,電影院變成了餐廳,水草變成焰火……在第一頁時又回到了出發(fā)地,真正地“逛了一圈”。靈感十足的黑白剪影書,翻過來、調(diào)過去都能精妙地組成故事。而“換個角度看世界”的創(chuàng)意,也能潛移默化地鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力。

Top7《米菲繪本系列》

文、圖/( 荷蘭) 迪克? 布魯納 翻譯/ 童趣出版有限公司

人民郵電出版社

上榜理由:

這是一套相當(dāng)經(jīng)典的啟蒙圖畫書,創(chuàng)作者是迪克? 布魯納,一位來自荷蘭的圖畫書大師。半個世紀(jì)以來,這套叢書被稱作“孩子的第一本書”,影響遍及全世界。這套再版的“米菲”版式上尊重原版,譯本重新整理,保留了韻文的味道。所附的導(dǎo)讀手冊周到地介紹了布魯納的生平、創(chuàng)作過程和創(chuàng)作特點,以及米菲之所以能成為世界級經(jīng)典圖畫書的掌故。

Top8《在森林里》

文、圖/( 美) 瑪莉? 荷? 艾斯 翻譯/ 趙靜 二十一世紀(jì)出版社

上榜理由:

一個小男孩,拿著他的新喇叭,戴上紙帽子,走進(jìn)森林。正在梳頭的獅子、正在洗澡的象寶寶、吃著蜂蜜和花生的大棕熊、教袋鼠寶寶跳高的袋鼠一家……越來越多的動物伙伴們加入了小男孩的森林之旅……松居直先生不止一次地說,這是他最喜愛的一本圖畫書。這個故事表面上看似簡單、充滿童趣,背后卻隱含著對生命、對自然的深刻思考。不同年齡、不同心境的人會有不同的解讀——也許這就是圖畫書的美好所在。

Top9《最美的科普? 四季時鐘系列》

文、圖/( 德) 烏納? 雅各布 翻譯/ 顧白

萬卷出版公司

上榜理由:

把20種不同的樹葉放在一起,你能說出它們的名字嗎?植物與動物怎樣度過它們的白天與黑夜?……這是一套經(jīng)久耐讀的自然科學(xué)圖畫書,用生動的語言告訴人們關(guān)于太陽、大地、樹木、草地、花和蝴蝶種種鮮為人知的秘密。作者本身就是著名的自然科學(xué)家、兒童書作家和插畫家,文風(fēng)和畫風(fēng)非常優(yōu)美。

Top10《大衛(wèi)上學(xué)去》

文、圖/( 美) 大衛(wèi)? 香農(nóng) 翻譯/ 余治瑩 河北教育出版社

上榜理由:

《大衛(wèi),不可以》里那個超級淘氣的小搗蛋大衛(wèi)長大了,該去上學(xué)了。和每個男孩一樣,他可一點兒也不喜歡上學(xué)!他欺負(fù)女同學(xué),打翻了午餐盒,還用彩色筆把課桌涂了個遍……把整個學(xué)校都鬧翻了天!和《大衛(wèi),不可以》一樣,無論爸爸媽媽,還是孩子,每一個家庭都能從大衛(wèi)的故事里得到共鳴,感受到濃濃的愛。

盤點2009 年度童書排行榜入圍作品

阿甲

當(dāng)優(yōu)秀童書Top10 評選活動進(jìn)入到第5 個年頭時,我們不得不面對另一種困境:好書實在太多,容易挑花了眼!不過面對這樣的困境,愛書之人還是心懷喜悅的。當(dāng)人們面臨困難的選擇時,就不得不回頭向自己追問選擇的因由,并嘗試著厘清一些原則,然后逐步樹立起自己的風(fēng)格。

面對如此豐富的童書,Top10 的評選并不可能涵蓋全部,只能根據(jù)自己所倡導(dǎo)并堅持的理念,憑借特長和趣味精心遴選。

關(guān)鍵詞:親情

我們一貫堅持,親子閱讀是快樂家庭生活的一部分,因此講述美好親情的書總是特別受歡迎的。如2009 年入圍的《抱抱》《會飛的抱抱》《魔法親親》展示著親情中最溫馨的一面,《我愛我的爺爺》《外公》《快點兒媽媽,等會兒爸爸》《布朗家的天才寶寶》《我為什么討厭》《小凱的家不一樣了》《朱家故事》等給我們歡喜和啟示,而父女情深的《跳舞》更是令人蕩氣回腸。

關(guān)鍵詞:成長

在童書中,那些關(guān)懷兒童的心靈和成長而且特別富有兒童趣味的作品是我們的偏愛。除了上面那些,還有如《米菲繪本系列》《我的連衣裙》《嗯嗯太郎》《大衛(wèi)上學(xué)去》《神奇的水彩》都是與兒童生活關(guān)系密切的作品。

而如《小兔子弗洛拉系列》《貝托妮和她的一百二十個寶寶》《小貓頭鷹》《別讓鴿子開巴士》《999 個青蛙兄弟大搬家》《月光男孩》《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》《阿秋和阿狐》《小笨豬與大壞狼》《美麗的夢想》等則以極富創(chuàng)意的童話,展現(xiàn)了兒童特別親近的想象世界,天真爛漫之余也不乏教益。

關(guān)鍵詞:多元

另外,作為孩子成長所需的精神營養(yǎng)的童書,我們也希望營養(yǎng)成分更為多元,眼界也更為開闊。

認(rèn)知科普作品如《最美的科普? 四季時鐘系列》《每天知道多一點》《挖孔認(rèn)知繪本系列》等,圖畫書中如小林豐的《北緯36 度線》《世界上最美麗的村子——我的家鄉(xiāng)》,還有《會飛的抱抱》《凱琪的包裹》《盧利尤伯伯》等,都是在知識和眼界上幫助孩子大大豐富的作品。

還有一本《黃雨傘》很有趣,是一本需要一邊聽著音樂一邊欣賞的無字書。

關(guān)鍵詞:大師+ 經(jīng)典

為孩子選擇童書,如果有條件應(yīng)該優(yōu)先選擇經(jīng)得起時間考驗的經(jīng)典之作,或是那些富有創(chuàng)意的名家名作。

2009 年入圍作品中,迪克? 布魯納的《米菲繪本系列》,約翰? 伯寧罕的《和甘伯伯去游河》《外公》,安東尼? 布朗的《小凱的家不一樣了》《朱家故事》《隧道》,大衛(wèi)? 威斯納的《瘋狂星期二》《三只小豬》《海底的秘密》,五味太郎的《小牛的春天》,雅諾什的《不萊梅的音樂家》等等,創(chuàng)作者都是大師級的,而《在森林里》《傻鵝皮杜妮》《下雪天》《黎明》《逛了一圈》《生氣的亞瑟》《月下看貓頭鷹》等也都是世界圖畫書史上不容忽視的經(jīng)典。

日本福音館經(jīng)典圖畫書雜志“兒童之友”中的《木匠和鬼六》《神奇的水彩》也有入圍,前者由松居直先生創(chuàng)作文字故事,他擔(dān)任文字創(chuàng)作的另外兩本《紅綠燈眨眼睛》和《桃花源的故事》同時入圍。

特別關(guān)注:中華文化

為中國孩子讀童書,我們還倡導(dǎo)多引導(dǎo)孩子親近中華文化。雖然目前特別優(yōu)秀的童書仍以國外引進(jìn)的為主,但具有中華文化特色的優(yōu)秀圖畫書也漸漸多了起來,如2009年入圍的《寶兒》《一園青菜成了精》《驛馬》《幼學(xué)啟蒙叢書》《虎王子》《神馬》《桃花源的故事》等。在入圍作品中,我們也欣喜地看到新人創(chuàng)作的《食夢貘》和《森林的誕生》。

第一課 掃造創(chuàng)意閱讀環(huán)境

主講人

漪然 小書房兒童文學(xué)網(wǎng)創(chuàng)始人,兒童文學(xué)作家、翻譯家、著名閱讀推廣人,獲得過冰心圖書獎、三個一百原創(chuàng)工程獎等多個獎項。

主題發(fā)言

讓家變成培養(yǎng)“天才”的地方

在國外教育界,有一個比較現(xiàn)代的理念,那就是,越是輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,越能帶來極高的學(xué)習(xí)效率。因為人的記憶力、理解力、創(chuàng)造力在輕松歡快的氛圍中最容易高水平發(fā)揮。

而關(guān)于打造閱讀環(huán)境的重要性,也不止一次地出現(xiàn)在崔利斯的《朗讀手冊》中——“如果要花200 年,才能把學(xué)校和圖書館變得和書店一樣平易近人,那么恐怕我們的圖書館早已變成化石了”。

正是基于這個理念,國外的閱讀場所設(shè)計越來越偏向活潑、自然和隨意——小學(xué)教師們會在課堂里放上有趣的玩具;少兒圖書館的靠墊和座椅會做成鮮艷的卡通造型;而在家居設(shè)計中,更是會根據(jù)孩子不同的個性愛好來設(shè)計兒童房和書房等閱讀場所。

實際上,一個美好的讀書環(huán)境,往往勝過千言萬語的勸說,更能讓孩子愛上書,愛上閱讀。安徒生大獎獲得者法吉恩就曾經(jīng)對著一個孩子坐在書堆上讀書的畫面說過:“這張畫把我所有孩提時代的感受都融入其中了。”

讓書香成為孩子快樂生活的一部分,像玩具一樣可以抱,像板凳一樣可以坐,像擺設(shè)一樣可以裝飾房間,像家具一樣可以自由組合,這就是現(xiàn)代人的閱讀理念。

【熱點Q & A】

Q:家里書太多了,孩子拿著書看到哪兒丟到哪兒,該怎么辦?

A:首先,不要一次性盲目地買很多書,即使買了也不要一起拿給孩子,而要有階段性地給他,在給他書之前,應(yīng)該自己先看一遍,再對他推薦。平時讀的書只要放幾本在隨手能拿到的地方就好,其他看過的和下一階段才準(zhǔn)備看的書可放在孩子看不到的地方,不要影響和分散他對現(xiàn)階段讀物的注意力。

Q:書怎么擺放,才最能吸引孩子自己拿來看?

A:不要插在孩子不容易注意的角落里,也不要放在他面前,最好是斜靠著放在書架前的桌子上,或者擺在某個擺設(shè)柜前,諸如此類他很容易看到,但不是立刻能抓到的地方。擺放的方式越有趣,書的封面越富有美感,越能激發(fā)孩子自己抓起來翻閱的興趣。

Q:放在孩子房間的書架,應(yīng)該選什么樣的呢?

A:靈活可拆分的簡易書架是最合適的,因為孩子的身高每年都是在變化的,原來夠不著的地方可能過幾年就嫌矮了,隨著他的成長,書架也需要作相應(yīng)調(diào)整才能跟上他的需求。

Q:寶寶很喜歡在書架那里爬來爬去,把書一本一本往下搬,讓他在書架前這樣玩好不好?

A:如果書架很高,書很多,還是應(yīng)該當(dāng)心一點。建議把孩子喜歡的書放在他容易拿到的地方,平時也不要把書集中放在某個地方,而應(yīng)該分散開,隨意點兒放置,讓他感覺到書是生活居所的一部分。

Q:孩子喜歡躺在床上看書,怎

么改正他的這種習(xí)慣?

A:幫孩子做幾個舒服點的靠墊,讓他可以斜靠著看書,這樣比躺著看好,但又比正襟危坐著看舒服,因為閱讀時候的放松狀態(tài)是孩子很需要的感覺。如果靠墊很可愛,靠著又很舒服,你想讓他躺下看,他還不樂意呢。

創(chuàng)意家庭發(fā)布會

國內(nèi)的一些書蟲家庭,已經(jīng)開始進(jìn)行自己的實踐,讓家變成了充滿創(chuàng)意的閱讀

場所。跟我們來一睹為快吧!

兒童房

沙漠爸:兒子喜歡宮西達(dá)也的圖畫書,我就和他一起動手,用《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》的內(nèi)容,畫了3 面墻。我打線稿,兒子涂色,爺倆兒合作,最后,做出來的效果還不錯!

巧手點金術(shù):手繪墻

在美術(shù)用品店里很常見的丙烯顏料,最適合用來做手繪墻了。墻畫不必畫得很細(xì)致,可以自己大膽動手,如果不喜歡了,拿涂料覆蓋一層又可以畫新的了!

客廳

米果媽: 家里地方小,我把電視柜挪到我和他爸爸的臥室里去了,在客廳放了兩個藤編小書架,上面放一些孩子?？吹臅?還有他喜歡的玩具?，F(xiàn)在,客廳沙發(fā)也變成了我和他最常窩在一起讀書的大平臺。

巧手點金術(shù):圖畫靠墊

用圖畫書上的圖案定制幾個靠墊吧,超級簡單,現(xiàn)在很多定制T 恤衫的店里都可以做?；蛘?手巧的媽媽用家里的碎布頭,也可以做一個圖畫書里的米菲兔或者小狗卡皮哦!

書房

美美媽:和孩子共用一個書房可是得動腦筋啊,我做了兩排頂天立地的大書架,把那些珍貴的老版書放在最上面,中間放她爸爸的專業(yè)書,下面的放她的圖畫書,最下面的小柜子放爺爺訂的雜志,這樣一家三代各取所需,唯一的遺憾是沒有留太多空間給自己……

巧手點金術(shù):小書盒

用平時家里廢棄的牛奶盒、餅干盒,包上漂亮的彩色紙或者是花布,就可以做幾個用來分類放置圖畫書的小書盒了。放在書桌上、床角邊,很方便孩子放書、取書!

臥室

落落媽:其實,我們家最經(jīng)常讀書的地點是在床上,孩子每天晚上的精神頭是最足的,看他把一本一本書往床上拖,我索性在床頭的墻上掛了個布藝收納袋,把平時要讀的書都放在袋子里,這樣又是裝飾,又很方便,孩子也喜歡。

巧手點金術(shù):床頭燈

在孩子的臥室里準(zhǔn)備一盞床頭燈,燈要有燈罩,保證光線明亮又柔和。人的記憶力在睡前是最好的,在這樣的燈光中,給孩子保留一定的睡前自由閱讀時間,這個習(xí)慣將使他受益終身。

陽臺

叮咚媽: 家住高層, 最近突然靈機(jī)一動,干嗎不在陽臺上搞個小書吧呢?就買了個漂亮的小花架,然后拿了一些孩子喜歡的書,放在花草之間的花架上,在陽臺上玩得有點累了,就順手拿起一本來讀,寶寶很喜歡這種“露天讀書”哦!

巧手點金術(shù):掛書繩

還記得我們小時候的小人書攤嗎?用一個竹子架和幾根繩子就擺開了一個精彩的世界……現(xiàn)在,在陽臺合適的位置上釘幾個釘子,再用晾衣繩來回地繞一下,然后把圖畫書掛在墻上,好,一個圖畫書展區(qū)就完成了!

第二課:搭“梯子”前先了解孩子

主講人

李甦 中國科學(xué)院心理研究所副研究員,博士。研究方向:兒童語言與認(rèn)知發(fā)展,兒童繪畫心理與教育。

主題發(fā)言

從圖畫里,孩子究竟“讀懂”了什么?

作為父母,我們都愿意成為孩子閱讀路上的“扶手”和“梯子”,幫助他愛上讀書,將來通過閱讀學(xué)會學(xué)習(xí)。但是,“搭梯子”的前提是我們多少要了解一些孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的特點。比如,當(dāng)孩子拿起圖畫書,翻開封面的時候,他從圖畫中到底能“看”到什么?

3 歲半左右的孩子看到上面這張“小雞出殼”圖的圖片時,大多會用詞或短語簡單羅列畫面上的事物。他們往往會說:“小雞蛋,還有小雞,還有雨傘,還有雨?！睕]有看到圖畫中事物之間的“聯(lián)系”。

和3 歲多的孩子相比,4 歲以后的兒童講述圖畫時,就能抓住圖畫的主要內(nèi)容、主要事件以及畫面形象之間的主要關(guān)系來講述了。

而5 歲以后,講述的內(nèi)容基本形成了由“時間+ 地點+ 人物+ 事件”構(gòu)成的一種故事結(jié)構(gòu),就像是看著圖畫講出的一個完整的小故事。

孩子在成長的過程中表現(xiàn)出的這些特點,是我們幫他“搭梯子”的基本依據(jù)。

3 種提高圖畫閱讀理解能力的方法

1.選擇好圖畫書

故事類圖畫書的本質(zhì)是“傳情達(dá)意”,好圖畫書的圖畫本身就給孩子提供一些清晰的線索,比如主人公的動作、姿態(tài)、表情的變化,時間、空間的轉(zhuǎn)換等,利用這些線索,孩子可以搞清楚各幅圖畫的意義以及圖與圖之間的關(guān)系,進(jìn)而“理解”故事。

另外,孩子通常還會喜歡有高潮、有懸念,需要小腦瓜動起來進(jìn)行“推理”的書,這樣的書會讓孩子體驗到讀書的快樂,獲得成就感。

2.為孩子大聲朗讀

在你讀給他聽的時候,他不僅眼睛看見了畫面,耳朵還同時能聽到它。放慢閱讀的速度,給他更多的時間去感受書。你也可以和他一起輪流大聲朗讀。

3.鼓勵孩子講述故事

多鼓勵孩子大膽講述,為孩子建構(gòu)意義提供機(jī)會。在孩子講述過程中,可以巧妙地提供一些“支架式”的問題,比如“看看畫上還有什么呢?”“小雞在干什么呢?”“你是怎么知道小雞淋不到雨呢?”等等,為孩子的講述搭好“樓梯”。

【熱點Q & A】

Q:孩子對圖畫的理解能力隨年齡長大而發(fā)展,所謂的“閱讀要從零歲開始”有什么意義?

A:零歲開始閱讀的意義更多在于引導(dǎo)寶寶對書的喜愛,激發(fā)他對學(xué)習(xí)的好奇和熱愛。同時,和孩子共同欣賞圖畫書,書頁的翻動、爸爸媽媽的懷抱和娓娓動聽的聲音,都會帶給孩子很多快樂。即便孩子還目不識丁,但是孩子語言、情感、智能等方面的發(fā)展都在閱讀中進(jìn)行著。這是小嬰兒閱讀最重要的意義。

Q:反復(fù)讀一本圖畫書和讀很多種不同的圖畫書,哪個更好些?

A:看寶寶的選擇吧。寶寶有時候會喜歡讓媽媽反復(fù)讀一本書,可能是因為從反復(fù)讀中孩子能對你接下來講的內(nèi)容有一個預(yù)期,這讓他產(chǎn)生成就感和愉悅感。越小的寶寶,喜歡反復(fù)讀一本書的情況會越多一些。

Q:寶寶從什么時候開始會對故事性的圖畫書感興趣呢?

A:寶寶1 歲半前后就開始慢慢對故事性的內(nèi)容感興趣了。這時候可以為他選擇一些貼近寶寶生活的書,比如吃飯、洗澡、坐車等內(nèi)容的書。

第三課:培養(yǎng)真正的閱讀力

主講人

方素珍 臺灣兒童文學(xué)作家,兒童閱讀推廣人,海峽兩岸兒童文學(xué)研究會第五屆理事長。著譯有《我有友情要出租》、《媽媽心? 媽媽樹》《是誰嗯嗯在我的頭上》等80 余冊作品。

主題發(fā)言

一本好書,一顆種子

我曾經(jīng)翻譯過一本美國畫家芭芭拉?庫尼的圖畫書《花婆婆》,所以,很多朋友都稱我為播撒閱讀種子的“花婆婆”;雖然我沒有綠手指,無法像書中的花婆婆到處去撒“魯冰花”種子,但是我像她一樣喜歡四處旅行,而且我一面旅行,一面和喜歡書的大小朋友分享閱讀的心得。

有人問我:“讀了書,什么時候才會派上用場呢?”

我認(rèn)為,讀一本書,就像在心里埋下一顆種子,這顆種子會慢慢發(fā)芽、長大、開花。不久,花瓣中就會住進(jìn)來一位“小精靈”。我們埋下的種子越多,心里就有越來越多的小精靈,這些小精靈有一個共同的名字叫“智慧”。

每個人在成長的過程中,都有生離死別、酸甜苦辣等生活問題。

自己要如何去面對和解決呢?

這時候,心中的智慧小精靈就會悄悄地和我們“對話”,幫助彷徨的我們下“判斷”。

這是真正的“閱讀力”。

和花婆婆面對面

所謂好書,在于它是否能帶給我們真實的感動與喜愛

全全媽:有的圖畫書口碑很好,但是買來以后我卻并不喜歡,該怎么和孩子分享?

花婆婆:只有自己喜歡,才懂得怎么去和孩子分享。

閱讀是一件很個性的事情,每個人的“口味”必然不會相同。如果你不喜歡,不如先放一放,去選擇那些你覺得有趣、讓你感動的書。現(xiàn)在可供選擇的優(yōu)質(zhì)圖畫書已經(jīng)非常多了,一定能選到你自己喜歡的書和孩子分享。只有媽媽自己投入感情,才能和孩子共讀、共學(xué)、共感。

柔柔媽:給孩子挑了一本很經(jīng)典的書,他卻興趣不大,這時候怎么辦?

花婆婆:巧用PAC 理論。

P A C(P a r e n t - A d u l t - C h i ld)理論是一種人際關(guān)系理論。Pa r e n t 和Adult,“父母”和“成人”,代表強(qiáng)勢與理智;Child 是“孩子”,代表弱勢、無助。每一個人身上的“PAC 特質(zhì)”都同時存在,交替出現(xiàn)。

如果你挑選的書孩子不喜歡,不必強(qiáng)迫他讀,強(qiáng)制時你扮演的角色是P(Parent),很強(qiáng)勢,孩子這時只能是C;反過來,如果你選擇扮演C 的角色:“孩子,這本書好玩在哪啊?媽媽不懂,你講講吧!”請孩子講一講,或者請他拿一本他喜歡的書,你們互相講給對方聽。這時候,孩子的P 反而會加強(qiáng)。

另外,讓孩子說出書的好玩之處,也是在潛移默化地通過閱讀,發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

最好的講故事方式——自在與愉快

雯雯媽:給孩子講故事最好的方法是什么?

花婆婆:講故事并沒有所謂的一定之規(guī)。

比如,你可以拿著圖畫書一頁一頁展示給孩子看;照書上的文字,為孩子一字一句朗讀,慢慢地敘述。如果某個情節(jié),孩子有興趣可加以發(fā)揮;冗長的部分可以刪除;很熟悉的故事梗概,也可用自己的語法把故事重新編講出來,不必按照書中一字一句敘述……只要是你和孩子都覺得自在、愉快的方式就是最好的方式。

妞妞媽:故事講完后,我能不能檢查一下孩子是否掌握了故事中的道理?

花婆婆:根據(jù)孩子的表現(xiàn)把握好度。

每次我去給孩子講故事時都會提醒自己,千萬不要讓小朋友排斥你:“你總是在故事最后訓(xùn)斥我們!”可是,如果孩子真的聽不懂書里到底講了什么,有時候也不妨幫他總結(jié)一下,但是一定要注意提問語氣和方式。

如果孩子希望和你討論,“6W”法是一個很好的辦法?？梢栽囍鴨柡⒆?故事里有什么人、發(fā)生什么事、為什么會發(fā)生等等,根據(jù)孩子的反應(yīng)來決定要不要繼續(xù)問。

天天媽:給孩子講完故事,他怎么一點都沒有反應(yīng)?一個問題都沒有提!

花婆婆:只管播好種。

要有耐心。我常常說閱讀就是在孩子心中播種,這顆種子通常都不會馬上發(fā)芽,也許需要一個星期,一個月,甚至在久遠(yuǎn)的將來,才會產(chǎn)生“反應(yīng)”。

我兒子小的時候,我很喜歡給他買各種類型的造型書。他上高中時談起這段經(jīng)歷,還總埋怨我給他準(zhǔn)備的“玩具”太幼稚了。但是,大學(xué)畢業(yè)以后,兒子反而非常感謝我,他告訴我,那些造型書背后都藏著創(chuàng)意——這是他現(xiàn)在工作時,不可或缺的一種能力。

從這個意義上來說,閱讀力就是競爭力。

薇薇媽: 為什么孩子總是動來動去的,不能靜靜地看書?

花婆婆:有的孩子的閱讀屬于“動態(tài)閱讀”。

并不見得每天拿著書靜靜地讀才叫閱讀,閱讀還有一個很重要的形式叫動態(tài)閱讀。我的小兒子就屬于這種類型。他很喜歡聽我講故事,但是一旦讓他自己看書就老大不樂意。對于薇薇這樣的孩子,繼續(xù)多講故事給她聽,有機(jī)會多帶她看看展覽,多旅游,通過閱讀生活來學(xué)習(xí)。

借經(jīng)典故事之力

宜軒媽:每天晚上編故事給女兒聽的時候都很笨拙,經(jīng)常是剛開個頭就編不下去了,怎么才能提高編故事的水平?

花婆婆:從經(jīng)典的簡短故事入手。

小時候,孩子都很喜歡聽故事,比起爸媽溫暖的懷抱,溫馨的睡前氣氛來說,他們也許并不太在乎你講了什么。但是如果你自己很擔(dān)心,倒也不妨借力簡短的經(jīng)典故事。比如《小藍(lán)和小黃》、《彩虹色的花》等。經(jīng)典故事有一個成熟的故事框架,情節(jié)完整,在此基礎(chǔ)上或續(xù)寫或改寫,比較好把握故事的節(jié)奏和章法。