初中學(xué)生體育課的心理因素與教學(xué)

丁 洋

1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要。根據(jù)生理和心理以及社會(huì)的需要,一般學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)可概括為:(1)由于對(duì)各個(gè)活動(dòng)的好奇心,對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(2)在各項(xiàng)比賽或上課中取得好成績(jī)、受到表?yè)P(yáng)、獲得榮譽(yù)。(3)認(rèn)識(shí)加強(qiáng),知道參加體育活動(dòng)會(huì)使身體健美、強(qiáng)壯,能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)能使人產(chǎn)生舒適、愉快的感覺。(4)好斗心強(qiáng),同學(xué)之間共同運(yùn)動(dòng)時(shí),有不甘敗下風(fēng)堅(jiān)決取勝的思想。(5)為了集體榮譽(yù)而發(fā)揮自己的全部技長(zhǎng)。(6)文化學(xué)習(xí)或其他課程沒有希望,而指望從體育上找出路,將來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員或從事體育專業(yè)等等。

從以上動(dòng)機(jī)可以看出,由于需要的水平不同,需要決定的動(dòng)機(jī)也有著明顯的差別,對(duì)體育學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用也是不一樣的。此年齡階段,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定,容易動(dòng)搖和變化,在學(xué)習(xí)與鍛煉中常常出現(xiàn)起伏現(xiàn)象。此時(shí),教師要采取各種措施提高他們的自覺性,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們把社會(huì)的需要轉(zhuǎn)化為自己參加體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教育學(xué)生把學(xué)好體育,練好身體和現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。應(yīng)首先提高他們對(duì)體育的興趣與愛好,然后進(jìn)一步鞏固、培養(yǎng)、逐步深化。

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣廣泛,但不專一,很容易變化,并且具有一定的!擇性,而體育教師的專長(zhǎng),教學(xué)水平,傳統(tǒng)項(xiàng)目,教學(xué)條件等因素則直接影響學(xué)生對(duì)上體育課的興趣和對(duì)不同項(xiàng)目的!擇態(tài)度。他們一般喜歡靈活、敏捷機(jī)智的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但尚未形成對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣。根據(jù)這些情況,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、深厚、多方面的興趣,不可使之片面發(fā)展。一般在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,可提高運(yùn)動(dòng)興趣。因此,在體育教學(xué)中,教師要采取一定的方法,引導(dǎo)啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能動(dòng)作時(shí),不但不感到痛苦和困難,反而會(huì)感受到更大的喜悅。切忌在學(xué)習(xí)情緒不高、煩惱、害怕、心神不安、回避的情況下進(jìn)行強(qiáng)制性指導(dǎo)。否則,外因不通過內(nèi)因則不會(huì)取得良好的效果。

教學(xué)中,教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的意義,建立自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,引起他們的求知欲。教法要新穎、生動(dòng)、活潑,防止枯燥呆板。盡量給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件以及活躍的氣氛,使學(xué)生以此為動(dòng)力,從而愿學(xué)愿練,提高興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要看到成績(jī)的進(jìn)展,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的信心與進(jìn)取心,鼓舞斗志,力爭(zhēng)不達(dá)目的誓不罷休。注意要以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔的精神進(jìn)行強(qiáng)化、肯定,同時(shí)還要指出不足之處,便于其自我監(jiān)督。另外,參加競(jìng)賽活動(dòng)也是引起興趣的一個(gè)良好機(jī)會(huì),讓學(xué)生對(duì)勝利后的喜悅,失敗后的懊悔進(jìn)行必要的體驗(yàn)。在教學(xué)中還應(yīng)注意,不能遷就學(xué)生的隨心所欲放任自流、為所欲為的自由主義的興趣。應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)地、積極地從事各種體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和行動(dòng)。

3、注意學(xué)生的情感和意志

初中學(xué)生的情感在體育教學(xué)和比賽中表現(xiàn)比較強(qiáng)烈和鮮明。因此,體育教師要善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,使學(xué)生的情感逐漸的穩(wěn)定、深刻。

進(jìn)入初中后的少年,他們的意志有了明顯的發(fā)展。他們非常敬佩和喜歡模仿意志堅(jiān)強(qiáng)的人物,不怕困難,不畏艱險(xiǎn),具有勇敢果斷的意志品質(zhì),敢于做些較難而驚險(xiǎn)的動(dòng)作,勇于承受較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。因此,教師要注意對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?加強(qiáng)保護(hù),進(jìn)行幫助,以免發(fā)生傷害事故。

4、遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律

感知、記憶過程的積極思維是少年認(rèn)識(shí)活動(dòng)的明顯特點(diǎn)。初中學(xué)生在體育課中觀察教師示范、聽教師講解和記憶動(dòng)作順序、特點(diǎn)與要領(lǐng)時(shí),不象小學(xué)生那樣只是簡(jiǎn)單地“看、聽和記”,而能夠主動(dòng)地、認(rèn)真地進(jìn)行思考,把感知和記憶過程提高到思維水平。因此,在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立地、批判地支配自己的思維活動(dòng),以便使抽象邏輯思維水平有更高的發(fā)展,這是掌握動(dòng)作概念形成和靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)思維的基礎(chǔ)。

少年期是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期,是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚半成熟的狀態(tài)。具有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望,而往往又不能自我監(jiān)督,遇到困難容易灰心喪氣。他們既象成人又象小孩,有時(shí)顯得很懂事,有時(shí)顯得稚氣。其心理特點(diǎn)的幼稚性表明,雖然力圖擺脫他人的監(jiān)督,但實(shí)際上是不能缺少教師的指導(dǎo)和關(guān)心的。此時(shí),他們心目中的教師:對(duì)自己信任、尊重,進(jìn)行熱情的指導(dǎo)和幫助。因此,在教學(xué)中,教師要信任尊重學(xué)生,委以力所能及的工作,充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性,又要耐心而委婉地要求他們給予必要的批評(píng)和監(jiān)督,但又不能過多地監(jiān)護(hù)和進(jìn)行煩瑣的說(shuō)教。否則,會(huì)損傷他們的自尊心,引起他們厭煩和對(duì)立情緒。只有這樣,學(xué)生才能把教師看作他們的朋友和榜樣,從而順利地建立起相互尊重、信任、通力合作的新型關(guān)系。