淺談體育教學(xué)語(yǔ)言

徐長(zhǎng)青

[摘要]本文主要對(duì)體育教師在教學(xué)中的語(yǔ)言種類、如何運(yùn)用以及運(yùn)用技巧進(jìn)行了較為全面的闡述。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)語(yǔ)言 運(yùn)用方法 運(yùn)用技巧

一、體育教學(xué)語(yǔ)言的類別

1.介紹性語(yǔ)言

教師的教育教學(xué),周而復(fù)始,往往每接一個(gè)新的班級(jí),都要向?qū)W生進(jìn)行自我介紹,定下課堂常規(guī)以及體育課的要求和注意事項(xiàng)。良好的開端,會(huì)給以后的部分奠定成功的基礎(chǔ)。因此,上課伊始,教師要精神飽滿,寓于激情的運(yùn)用鼓動(dòng)性語(yǔ)言,引起學(xué)生的有效注意,使學(xué)生信服體育教師講授和指導(dǎo)的正確性和真實(shí)性,樂(lè)意按老師的要求去努力,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,對(duì)課的順利進(jìn)行影響很大。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確生動(dòng),合乎邏輯,使學(xué)生感覺(jué)到教師既平易近人又和藹可親,紀(jì)律嚴(yán)明。

2.指令性語(yǔ)言

體育課大都在室外進(jìn)行,由于視野廣,空間大,要求教師的口令要?jiǎng)偨№懥?張弛適宜,力度得當(dāng),以便引起學(xué)生的注意,迅速調(diào)動(dòng)隊(duì)形和組織教學(xué)。因此,動(dòng)令和預(yù)令要開合有度,比例適當(dāng),聲音要洪亮,吐字要清晰,節(jié)奏要明快,語(yǔ)言要協(xié)調(diào)。如喊“齊步—走”時(shí),預(yù)令要拖長(zhǎng),動(dòng)令要短促有力,是聲音在一定空間內(nèi)有相當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

在課堂上指揮學(xué)生開始或停止練習(xí),要求學(xué)生如何做或不該怎么做時(shí),語(yǔ)言必須果斷、明確,不能模棱兩可,優(yōu)柔寡斷。

3.講解性語(yǔ)言

講解的目的要明確和有意義,講解的內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。課堂講解要有針對(duì)性和計(jì)劃性,根據(jù)課的各部分的授課任務(wù)有的放矢的選講內(nèi)容,使學(xué)生明確重點(diǎn)和難點(diǎn),較好的了解動(dòng)作要領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),教學(xué)中通常以人們生活中熟悉的事物比喻動(dòng)作要領(lǐng)。比喻的恰當(dāng)、語(yǔ)言的生動(dòng)形象、通俗形象,能取得較好的教學(xué)效果。講解的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。為此,教師必須認(rèn)證鉆研教材,熟悉各身體練習(xí)的要領(lǐng)。編成簡(jiǎn)明的口訣,便于學(xué)生理解與記憶。例如,在講解籃球單手肩上投籃時(shí),可以歸納為“轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕、撥指”這八個(gè)字;講解前滾翻時(shí),概括為“低頭含胸把腿蹬,身體團(tuán)緊不放松”。這樣,動(dòng)作順序和動(dòng)作要領(lǐng)便一清二楚,有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。

4.教育性語(yǔ)言

學(xué)生的能力、志趣、性格等方面均有個(gè)別差異,因此,針對(duì)不同的對(duì)象,要采取不同的教育方法,或循循善誘,或直接了當(dāng),或因而不發(fā)。必須根據(jù)學(xué)生的具體情況,決定教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。對(duì)性格外向的學(xué)生可適當(dāng)采用限制性和嚴(yán)格要求的語(yǔ)言。反之,則應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,以便調(diào)動(dòng)他們積極鍛煉的主動(dòng)性。上課時(shí),既要嚴(yán)肅又要活潑,處理問(wèn)題要層次分明,令人心悅誠(chéng)服,切忌語(yǔ)言嘮叨反反復(fù)復(fù)。要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,不搞“定勢(shì)論”。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要?jiǎng)又郧?曉之以理,說(shuō)服教育,切忌打罵、體罰,以致傷害學(xué)生自尊心,在練習(xí)中表現(xiàn)不積極,應(yīng)付了事。

5.指導(dǎo)性語(yǔ)言

如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。初學(xué)動(dòng)作時(shí),由于學(xué)生的理解膚淺,不可能全部領(lǐng)會(huì)其動(dòng)作要領(lǐng),這就需要教師將動(dòng)作要領(lǐng)加以整理,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo),幫助學(xué)生完成動(dòng)作。

二、體育教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的要求

1.口齒清晰,字正腔圓

體育教師的口令要準(zhǔn)確、清晰、果斷、節(jié)奏感強(qiáng)。洪亮的口令能使人精神振奮,動(dòng)作協(xié)調(diào)整齊;反之,會(huì)把一個(gè)隊(duì)伍指揮的松散無(wú)序。教師的語(yǔ)言必須吐字清楚,發(fā)音準(zhǔn)確,要用規(guī)范的普通話教學(xué),這樣,教師可以迅速的組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,集中學(xué)生的注意力,時(shí)刻井然有序。

2.條理清楚,層次分明,語(yǔ)言準(zhǔn)確

教師在教學(xué)中,對(duì)技術(shù)概念、動(dòng)作要領(lǐng)要講解準(zhǔn)確、條理清楚、層次分明。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、評(píng)定動(dòng)作質(zhì)量以及科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用均要正確。

3.講究邏輯,寓于哲理,具有激勵(lì)性

教師的語(yǔ)言要富有哲理,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的受到德育、美育的熏陶。不同的學(xué)科具有不同的術(shù)語(yǔ)和共同的哲理。因此,在教學(xué)過(guò)程中,有的同學(xué)對(duì)體育缺乏正確地認(rèn)識(shí),鍛煉積極性不高,可用“生命在于運(yùn)動(dòng)”等語(yǔ)加以引導(dǎo);有的成績(jī)不理想,又想一口吃個(gè)胖子,可用“冰凍三尺非一日之寒”,“欲速則不達(dá)”等加以安慰;有的同學(xué)完成動(dòng)作干凈利索,美觀大方,可用激勵(lì)性語(yǔ)言加以表?yè)P(yáng)。博大精深的中國(guó)文化,要善于利用它,激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,上好每一節(jié)體育課。

4.語(yǔ)言精練,重點(diǎn)突出

體育教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)時(shí),要在短時(shí)間內(nèi)緊緊圍繞教材的中心,講清重點(diǎn),解決關(guān)鍵。避免東拉西扯,言之無(wú)物的空話。例如在教授排球正面雙手墊球時(shí),可概括為“一夾、二插、三抬臂”。

5.活潑生動(dòng),形象逼真

教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,不但能使學(xué)生對(duì)教師所描述的技術(shù)動(dòng)作有深刻的理解,而且在做動(dòng)作時(shí),不用教師過(guò)多強(qiáng)調(diào),就能使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),始終興致勃勃地處于求知識(shí),學(xué)動(dòng)作的積極狀態(tài)。

三、體育教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧

1.靈活多變,高低強(qiáng)弱

體育教學(xué)中,教師的聲音高低強(qiáng)弱,應(yīng)根據(jù)課的需要而確定。教師的語(yǔ)調(diào)可靈活多變,或急或緩,或長(zhǎng)或短。

2.語(yǔ)氣親切,具有誘導(dǎo)性

在教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)言要親切熱情,不要諷刺打擊。當(dāng)教師評(píng)定一個(gè)學(xué)生動(dòng)作時(shí),運(yùn)用肯定或贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,產(chǎn)生鼓舞得效果;如果用輕視或漠不關(guān)心的語(yǔ)氣,則會(huì)使學(xué)生失去信心,從而很難完成動(dòng)作。因此,對(duì)完成動(dòng)作好,掌握技術(shù)快的同學(xué)應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng);而對(duì)身體素質(zhì)比較差,技術(shù)水平低的同學(xué),雖然完成的動(dòng)作質(zhì)量比較差,但只要一個(gè)細(xì)節(jié)做得好,教師也應(yīng)用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)他(她),增強(qiáng)其自信心,從而出色完成任務(wù)。反之,諷刺、挖苦、訓(xùn)斥甚至打罵,就會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒,積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),從而影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。

因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要特別注意講話的語(yǔ)氣,應(yīng)多使用肯定的、鼓勵(lì)的、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,少用責(zé)備的、挖苦的、批評(píng)的語(yǔ)氣。誘導(dǎo)學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)論與建議

隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”觀念的轉(zhuǎn)變,體育在學(xué)校教育教學(xué)中的作用和地位越來(lái)越重要。體育教師不但傳授給學(xué)生科學(xué)理論知識(shí),而且還要交給學(xué)生做人的道理。先成人后成材,這就給體育教師提出了更高的要求。因此,體育教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握廣博的知識(shí),認(rèn)真研究和掌握不斷發(fā)展的教育科學(xué)的理論知識(shí)和教育規(guī)律。這樣,才能不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),鍛煉自己的語(yǔ)言技巧,具有清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)能力,使體育課充滿生機(jī)與活力,更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。