優(yōu)化生物教學(xué)的幾點(diǎn)思考

汪玉剛

課堂教學(xué)如何適應(yīng)新課標(biāo)的要求?課堂教學(xué)中怎樣體現(xiàn)新課標(biāo)觀念?如何讓學(xué)生更快地適應(yīng)新的課堂模式下的新的角色?我覺得這是新形勢下生物課堂教學(xué)中首先要解決的問題。

一、備課要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)新課標(biāo)理念

1明確教學(xué)內(nèi)容

要鉆研課標(biāo)和教材，認(rèn)真分析、研究、理解教材，梳理教材的知識結(jié)構(gòu)，剖析各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，明確能力的訓(xùn)練點(diǎn)。為對生物有興趣的學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)資源，使他們能夠充分地發(fā)揮特長、展示才華。新課標(biāo)下教師的任務(wù)是使學(xué)生擁有可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)教師應(yīng)該努力讓所有的學(xué)生經(jīng)過生物課程的學(xué)習(xí)，都有機(jī)會使自己成為具有科學(xué)素養(yǎng)的人。

2為每一節(jié)課選擇最適合的學(xué)習(xí)方法

在各種學(xué)習(xí)方式中，生物教學(xué)尤其要注重生物的探究性學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，以及學(xué)生的差異等實(shí)際情況來選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。生物教學(xué)中的教學(xué)方法有很多。無論運(yùn)用哪種教法，都必須貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，以教會學(xué)生會學(xué)習(xí)和思考為核心，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動性、自覺性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3精心準(zhǔn)備每一堂課的教案

教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)要著眼于激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮每一個學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)每一個學(xué)生潛力，發(fā)揮教師各種教學(xué)技能的作用，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，通過評價、反饋、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4重視教學(xué)媒體的使用

教學(xué)媒體是教師用來直接或間接地向?qū)W生傳遞知識和情感的手段。備課時，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需要，合理選擇、組合、使用教學(xué)媒體，準(zhǔn)備好劉勿、標(biāo)本、掛圖、模型等，恰當(dāng)使用幻燈、投影、錄像和計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體。

二、在教學(xué)過程中適應(yīng)新課標(biāo)要求。體現(xiàn)新課標(biāo)理念

1導(dǎo)入新課要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的課堂導(dǎo)人要能夠集中注意，引起興趣，明確目的，進(jìn)入課題。導(dǎo)人要有針對性、啟發(fā)性和趣味性，且與新知識聯(lián)系密切，能自然進(jìn)入新課題。

2教學(xué)中要貫徹主體性原則

教師在教學(xué)過程中要始終面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)造生物教學(xué)情境，以學(xué)生為主體組織教學(xué)全過程。要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，千方百計地讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3教學(xué)過程中要重視直觀性教學(xué)

教師在課上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇模型、掛圖、幻燈‘、錄像或計算機(jī)等，要正確安排這些教學(xué)媒體的運(yùn)用時間和順序，以便集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供感性材料，促進(jìn)他們對知識的理解和鞏固，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

4教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

生物課上要在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是自學(xué)方法、思維方法、探究方法和觀察方法等；要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，允許學(xué)生在課堂上等論，鼓勵不同意見，突出學(xué)生的主體地位；要做到教知識與教方法相結(jié)合，發(fā)展智力因素與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力以及良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

以上是我對新形勢下生物課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。總之，新課程的課堂教學(xué)如何進(jìn)行?模式怎么樣?沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，沒有現(xiàn)成的模式可以效仿。只要我們不斷提升自己的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，在實(shí)踐中不斷反思，就能找到一條新形勢下的課堂教學(xué)改革夕路。