用多樣化形式提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

蔡季秋

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。作為英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。因此，只要我們從學(xué)生的特點(diǎn)以及他們思維的深處挖掘興趣的源頭，使學(xué)生覺(jué)得外語(yǔ)學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，我們的教學(xué)就是成功的。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，注重師生合作，實(shí)施情感教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，采取多樣的形式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和趣味性。

一、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種需要

內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)自于學(xué)習(xí)者對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)的濃厚興趣。它持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)成就的重要前提。隨著內(nèi)容的增多、難度的加大，有一部分學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去信心。這時(shí)教師要設(shè)法幫助學(xué)生成功，為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是利，巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知和非認(rèn)知的特點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。例如常用的Dady Talk，值日的學(xué)生借助用2-3分鐘，多一次說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，一次成功的機(jī)會(huì)。反復(fù)的成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力——因?yàn)閷W(xué)得好，所以愛(ài)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

二、創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系

平淡無(wú)奇，呆板乏味，一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之，愉快的課堂氣氛，輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，有趣的語(yǔ)言環(huán)境和積極的自我意識(shí)能促使學(xué)生去獲取最大限度的語(yǔ)言信息量。

在課堂上，教師態(tài)度要親切、熱情、耐心細(xì)致、平易近人。在語(yǔ)言講解過(guò)程中，教師要做到語(yǔ)言明確、簡(jiǎn)潔、流利、有趣，并借助體態(tài)表達(dá)自己的思想感情。對(duì)于學(xué)生要發(fā)揮其各自的特長(zhǎng)，口語(yǔ)好的同學(xué)領(lǐng)讀全班英語(yǔ)，讓擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫，讓暫時(shí)的“后進(jìn)生”作些簡(jiǎn)單的同答，并善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予肯定鼓勵(lì)，使他們感到自身的價(jià)值。

三、創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力

課堂上，除了固定的Daily Talk，教師還可根據(jù)教材的內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式，如從“對(duì)話表演”、“角色扮演”、“圖片猜謎”等人手，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，運(yùn)用多種感官刺激，把新知識(shí)始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。

1對(duì)話表演。在學(xué)習(xí)《Talks On Medicine In The Furore》同學(xué)們分組在講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生選擇難度系數(shù)記分，如完全根據(jù)課本照搬記1分，而以課本為基礎(chǔ)，增加了一些自己的觀點(diǎn)記2分等。通過(guò)對(duì)話，同學(xué)們既能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，又能克服在眾人面前膽怯心理，加強(qiáng)同學(xué)間合作。

2角色扮演。讓同學(xué)根據(jù)課文的不同角色、場(chǎng)合、背景，進(jìn)行角色扮演，參加表演的人多多益善。逼真的語(yǔ)言交際活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力也有幫助，最明顯的就是在課余經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生彼此用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。如在學(xué)習(xí)《Dick Gets Two jobs》時(shí)，將課文按角色分成敘述人、迪克、迪克的父母、女病人等；在學(xué)習(xí)后啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)。

3圖片表演等。在課堂上不斷變換操練形式，運(yùn)用多種感官參與聽(tīng)說(shuō)、讀寫活動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)厭倦。如將2--3個(gè)單元單詞寫在卡片上，同學(xué)3人組上臺(tái)表演，1個(gè)同學(xué)面對(duì)大家高舉卡片，1個(gè)同學(xué)根據(jù)卡片做動(dòng)作，另1個(gè)背對(duì)卡片根據(jù)該同學(xué)的動(dòng)作用英語(yǔ)說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的單詞。

4教唱英文歌曲?；顒?dòng)課教唱英文歌曲，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。先給出英文歌詞大意，讓同學(xué)聽(tīng)?zhēng)妆?，接著學(xué)生分組在黑板上接力寫出英文歌詞，最后再聽(tīng)再修改。

四、利用語(yǔ)言的多樣性，使學(xué)生在交際中自然習(xí)得

在語(yǔ)言訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生的回答以肯定和鼓勵(lì)為土。學(xué)生答對(duì)了，教師應(yīng)表示“Good、Very Good、I anl pleased／satisfied Thank you”在活動(dòng)中，學(xué)生一時(shí)答不出，教師可說(shuō)“Try agmn，Use your head，then you will have a good idea Do not be worried，”如果學(xué)生答對(duì)了，應(yīng)說(shuō)“This tlnle，You are right Congrantlations”

根據(jù)教師教學(xué)語(yǔ)言的特征和對(duì)其進(jìn)行的語(yǔ)用分類，建議英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)和使用教學(xué)語(yǔ)言，使它能夠符合學(xué)生的認(rèn)知心理，被學(xué)生更有效地吸收。教師要正確使用寒喧、指令、提問(wèn)和評(píng)價(jià)用語(yǔ)。1寒喧用語(yǔ)常換常新；2指令用語(yǔ)簡(jiǎn)明委婉；3提問(wèn)形式多種多樣；4評(píng)價(jià)用語(yǔ)鼓勵(lì)為主。

五、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，喚發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課余及課外輔導(dǎo)中，要多與學(xué)生交流、溝通，了解他們的要求及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議，討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以及如何學(xué)好英語(yǔ)等。作為英語(yǔ)教師應(yīng)重視以下幾個(gè)方面，幫助學(xué)生克服困難，多鼓勵(lì)少批評(píng)，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生上交的作業(yè)要及時(shí)批改，指出錯(cuò)誤所在，讓學(xué)生自己訂正。不同的錯(cuò)誤用不同的符號(hào)標(biāo)出，切記在作業(yè)本上打“x”或畫長(zhǎng)長(zhǎng)的紅杠。下一次作業(yè)交上后，教師首先檢查訂正情況。

教師在批改作業(yè)時(shí)普遍存在簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象：只劃“、”、“x”或只評(píng)“A”、“B”、“c”，或只打分?jǐn)?shù)，或?qū)懮稀癘K”、“ExceHent”、“Wonderful”……殊不知，這樣很容易挫傷學(xué)生作業(yè)的積極性。

2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)記單詞的重要性，指導(dǎo)記憶單詞。如音、形、義比較；同義詞，反義詞；詞、句、文章相結(jié)合的整體教學(xué)。

3關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，多講幾遍，多問(wèn)幾次有無(wú)不懂之處，不歧視他們，使他們從產(chǎn)生興趣到逐步自信，使全體學(xué)生成為課堂真正的主人。

六、利用名人名言，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

英語(yǔ)名言往往短小精悍，寓意俊秀，瑯瑯上口，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好教材。學(xué)生都有偶像崇拜意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，讓古今中外杰出的科學(xué)家、思想家成為他們崇拜的偶像，適當(dāng)傳授一些名人名言，既能提高學(xué)生的思想素質(zhì)，又能讓他們學(xué)到英語(yǔ)，擴(kuò)充知識(shí)以激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，追求人生的崇高目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生們不斷勤奮學(xué)習(xí)，可以用列寧(Lenin)的話來(lái)鞭策學(xué)生：gmdy，stuar，and study，(學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí))；用富蘭克林(Franldin)的話告誡學(xué)生珍惜時(shí)間，Remember that time is money(記?。簳r(shí)間就是金錢)愛(ài)因斯坦的名言可以啟發(fā)我們發(fā)展學(xué)生的思維：Imagination is more important than knowledge，

考試過(guò)后，有的學(xué)生因成績(jī)不佳而氣餒。我們可以送上林肯(Lincoln)的話：Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than anything，(永遠(yuǎn)記住：你爭(zhēng)取成功的決心才是頭等重要的。)

七、采用非語(yǔ)言輔助手段，調(diào)整交際策略

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言將收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，能給課堂帶來(lái)親切、和諧的氣氛，使學(xué)生迅速產(chǎn)生一種向上的、愉快的求知欲。學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，教師上身前傾，縮短彼此的距離，兩眼平視對(duì)方周圍一帶以示誠(chéng)意，使學(xué)生感覺(jué)教師在關(guān)心他的話題，從而回答得更生動(dòng)、更熱情、更起勁。尤其是當(dāng)學(xué)生錯(cuò)誤回答問(wèn)題或由于緊張、害羞答不上來(lái)時(shí)，教師以期待、親切的目光注視學(xué)生，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)；微微搖頭，暗示學(xué)生糾錯(cuò)；學(xué)生成功地表演后，教師愛(ài)撫學(xué)生的頭或拍拍肩膀，將會(huì)使學(xué)生倍加振奮。

總之，在新課程教學(xué)中，提高英語(yǔ)課堂的趣味性，通過(guò)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、引導(dǎo)，使其學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)、持久，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得興趣長(zhǎng)期持久，解決中職英語(yǔ)與初中英語(yǔ)銜接的問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。