堅持師德引領　建設和諧校園

張達星

文化是人類社會歷史發(fā)展中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，它涵蓋了人類活動的所有領域。廣義地說，人類的各種活動都可稱之為文化。校園文化是以學校師生為主體，創(chuàng)造并形成共識的價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等構成的價值體系，其中包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化?！督逃筷P于大力加強中小學校園文化建設的通知》指出：校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是體現校長教育理念、學校教育特色的重要平臺，是規(guī)范辦學行為的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要部分。優(yōu)秀的校園文化是在繼承中發(fā)揚、傳承中創(chuàng)新，是學校發(fā)展的歷史積淀，是廣大師生及社會認可行為的約定結成，更是校風、教風、學風的集中反映。

我校是一所農村初中，我是2002年開始擔任校長的，當時在校學生不到1000人，教職工近60人。剛上任時，學校發(fā)展遇到很大困難，學校因舉債建設，財力困乏。開學初的收費全部還債，然后再借錢運轉，教學設施簡陋，辦學條件落后，全校只有一臺電腦；生源基礎薄弱，有些偏遠村小來的學生，學習吃力，學習信心不足，學習態(tài)度不端正；有些教師也因條件差、待遇低，升學壓力大，不能安心工作，尋求第二職業(yè)，學習意識不強，教育觀念滯后，抵觸情緒很大。針對我校實際情況，我一再告誡自己：不要急于求成，不要陷入細小繁雜事務中，而要站在高處，走在前面，起到引領作用。經過深入思考，我確定了這樣的治校思想：以和諧校園文化建設為統(tǒng)領，堅持以人為本，轉變教育觀念，加強制度建設，強化目標考核，以制度化、規(guī)范化的活動為載體，豐富校園文化生活，強力推進素質教育。

七年來，我咬定青山不放松，始終堅持這一治校思想，逐步深入，層層推進，在推進中完善，在改革中創(chuàng)新，走出了一條具有自身特色的治校之路，初步形成了具有本校特色的校園文化氛圍。近幾年來，我校不但自身得到發(fā)展，而且還因布局調整，成功合并了本鎮(zhèn)的另外兩所初中。目前在校學生2110人，占全縣初中在校生的1／13，是當涂縣規(guī)模最大的初級中學。因辦學成果顯著，自2004年以來，連續(xù)五年受到鎮(zhèn)黨委、政府的通令嘉獎，并被評為縣教育教學管理“先進單位”，縣辦學水平評估“優(yōu)秀單位”，市師德教育活動“先進單位”，省“先進基層工會”等。

校園文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，而精神文化又是校園文化的核心。因此本文著重從校園精神文化建設的角度，談談我校和諧校園文化建設的做法，可以概括為：以制度化、規(guī)范化的活動為載體，全面準進素質教育，構建校園特色文化。

二、“三會制度”，強化師德建設

我?！叭龝笔侵该恐芤幌挛绲男姓h，每雙周三下午的教職工政治理論業(yè)務學習會議和每年一屆的班主任工作年會。七年來，這三個會從未間斷。

每周一下午的行政例會，總結回顧上周工作，研究布置本周工作，統(tǒng)一思想，規(guī)范行為，使領導班子成員養(yǎng)成“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的工作作風。每兩周一次的教職工政治理論業(yè)務學習，主要是通報常規(guī)工作，看到優(yōu)點，找到不足，規(guī)范辦學行為，提高思想認識，轉變教育觀念，形成“嚴謹治學，全面育人”的教風。

教師是學校的第一資源，一所成功的學校必須有一支精良的教師隊伍；班主任是學校管理的“基層領袖”，是學校成功的關鍵。我校十分重視班主任隊伍建設。

首先是嚴把入口關，學校每年對七年級新班主任采取非常嚴格的選拔程序。通過理論考試、學校測評和教工推薦的辦法，選擇工作認真、教學水平高、班級管理能力強的教師擔任班主任，然后是對班級管理實行全程監(jiān)督和跟蹤檢查。學校每天有行政值日，每周一次大檢查，每月一小結，每學期一總結，對班級中出現的問題隨時公布，并在學校的幫助指導下及時解決。學校充分提高班主任的地位和待遇，每年12月31日為“班主任工作年會日”。在一年一度的年會上，各位班主任暢談一年來班級管理的成功的經驗和失敗的教訓，學校將班主任的論文裝訂成冊，互相交流，甚至在一些兄弟學校廣為傳閱，對提高班主任隊伍的業(yè)務素質和工作作風起到很大的推動作用。

制度造就規(guī)范，習慣成了自然。目前，我校的教師隊伍已經初步形成了思想上積極進取、樂于奉獻，業(yè)務上自加壓力、你追我趕的良好氛圍，一支精良的教師隊伍必然造就一既人民滿意的學校。

二、“兩個儀式、兩個典禮、兩個活動”，強化德育工作

“兩個儀式”是指學校每周一的升國旗儀式和每學期一期的新團員入團宣誓儀式；“兩個典禮”是指學校每學年初七年級新生的入學典禮和九年級中考前的畢業(yè)典禮；“兩個活動”是指學校每學期一次的青少年愛國主義讀書活動和每兩周一次的團隊活動。這些活動都是以制度化的方式確定下來，到規(guī)定時間都要進行。長期以往，全校師生就形成習慣，讓學生在潛移默化中受到影響。

三、“一個競賽、兩次打掃”，強化衛(wèi)生安全工作

“一個競賽”是指每年10底11月初舉行的以“遵守校規(guī)校紀，創(chuàng)建平安校園”為主題的校規(guī)校紀和安全知識競賽。學校自2000年開始，每年9月份剛開始，就向學生印發(fā)《小學守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校編制的禮儀常規(guī)和安全知識手冊，要求各班主任組織學生學習材料。加強教育，規(guī)范行為，經過兩個月的學習和演練后舉行全校性競賽，競賽方式是考前由學校從每班抽出10人代表班級參加書面答卷，賽后評出個人獎和班集體獎。由于我校安全教育警鐘長鳴，廣大師生牢固樹立“安全第一，健康第一”的理念，近幾年來，未出現～次安全傷亡事故，形成了溫馨、和諧的校園氛圍。

“兩次打掃”是指每天一次對教室衛(wèi)生的打掃及每周一次對教室和校園內劃分的班級衛(wèi)生責任區(qū)的打掃，即我們通常說的“每天一小掃，每周一大掃”，讓學生在大掃除活動中培養(yǎng)講衛(wèi)生、愛環(huán)境的良好習慣。

四、“一節(jié)一會”，強化文體工作

“一節(jié)一會”是指學校每年一屆的“校園文化節(jié)”和“學生田徑運動會”。校園文化節(jié)舉辦時間是在上半年的“五四”青年節(jié)期間和下半年的“國慶”到“元旦”之間。文化節(jié)活動內容包括歌詠比賽、書畫評比與展覽、詩朗誦、講故事、英語演講、廣播體操表演、計算機技能大比武等，形式多樣，每一屆舉辦的內容不盡相同，視具體情況確定三到四個重點項目，并以制度化形式確定下來，活動結果列入班級量化考核。

學校每年在10月底11月初舉辦一屆田徑運動會，我們把每一屆運動會作為學生身體素質和精神風貌展示的平臺，同時也是對班級團隊精神的一次大檢閱。

以上各項活動，就形式而言也許很平常，但作為農村初中，由于我們長期堅持、規(guī)范操作、班級行動、人人參與，因而豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操、增強了學生的合作與團隊精神，發(fā)展了學生的綜合能力，達到了在活動中鍛煉人、在活動中塑造人的目的。良好的校園文化不僅能調節(jié)，激勵師生的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識和集體觀念，而且也能加強師生的自我約束，自我管理和自我完善，保持學校的長期和諧與穩(wěn)定。