領(lǐng)會三個要義　落實素質(zhì)教育

扎西頓珠

素質(zhì)教育，就是提高全民素質(zhì)的教育。對學(xué)校教育而言，就是為全面提高學(xué)生的素質(zhì)而實施的教育。素質(zhì)教育是一項宏大的工程，全國基層義務(wù)教育工作者都應(yīng)該很好地領(lǐng)會它，落實它。我們西藏的義務(wù)教育工作者更應(yīng)該全面、深刻地領(lǐng)會它、落實它，從而使我們西藏的基礎(chǔ)教育少走彎路，以加快步伐，迎頭趕上全國兄弟省市，真正實現(xiàn)教育“三個面向”的宏偉目標(biāo)。

一、讓所有學(xué)生都得到充分發(fā)展

素質(zhì)教育的口號雖然在上個世紀(jì)末就提出來了，但偏愛優(yōu)生、忽視中等生和瞧不起后進(jìn)生的現(xiàn)象在我們西藏的學(xué)校仍然非常普遍，這與我們的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。其結(jié)果是導(dǎo)致“優(yōu)生”的畸形發(fā)展(很多學(xué)生雖“學(xué)習(xí)成績好”，品德也“不錯”，但心理脆弱，抗挫能力太差等)；大多數(shù)中等生的學(xué)習(xí)積極性受挫——最終對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了極為不良的影響。針對這種狀況，在上個世紀(jì)末，黨中央、國務(wù)院就高瞻遠(yuǎn)矚，提出要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的全面轉(zhuǎn)軌，即面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育。

第一，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，同時揚(yáng)其所長，避其所短，促進(jìn)其全面發(fā)展。面對優(yōu)生，在教學(xué)中對他們適當(dāng)?shù)靥岣咭?，并增加其課外閱讀量，讓他們既“吃得飽”又“吃得好”，同時加強(qiáng)其共產(chǎn)主義思想品德教育、心理健康教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

第二，就是要認(rèn)真觀察，深入細(xì)致了解后進(jìn)生后進(jìn)的原因，有的放矢地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作。此項工作需愛字當(dāng)頭，橫下一條心，即不迭目的誓不罷休。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時予以表揚(yáng)、鼓勵，以點(diǎn)帶面，增強(qiáng)其信心和勇氣。我校許多在教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面卓有成效的教師都始于此。

第三，就是要重視大多數(shù)中等生的教育培養(yǎng)，這也是我們工作的立足之點(diǎn)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如果我們教育得法，他們就可能加人優(yōu)等生行列；反之，就會成為后進(jìn)生。所以我們要采取切實有效的措施，使他們在原有基礎(chǔ)上都有較大進(jìn)展?？偠灾?，面向全體學(xué)生，就是通過適當(dāng)?shù)挠行У慕逃?，使?yōu)等生更優(yōu)秀，后進(jìn)生不搏隊，大多數(shù)學(xué)生邁大步。

二、全面教育加特長

在“應(yīng)試教育”影響下，普遍存在著重智力教育，輕德、體、美、勞教育的現(xiàn)象。在這種情況下，即使我們常談的學(xué)生的智商，也是不完全的智商，存在著嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。為此，變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育，既要面向每一個學(xué)生，又要面向?qū)W生每一個方面，形成全面教育加特長教育。

首先，改善和加強(qiáng)課堂教學(xué)。使素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)之中，不但不會削弱課堂教學(xué)，在某些方面反而可能起到意想不到的教學(xué)效果。教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，仍是學(xué)校的中心工作。學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力，主要是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的。所以，實現(xiàn)素質(zhì)教育主要是如何加強(qiáng)措施和改善方法的問題。比如改革課程設(shè)置，改善教師教法和教會學(xué)生學(xué)法等。作為教育工作者，應(yīng)在這些方面多下工夫。

其次，加強(qiáng)德、體、美、勞、心理學(xué)等多方面教育。有關(guān)專家研究表明：我國中小學(xué)生不同程度地存在心理問題，青少年出走、自殺等事件屢有發(fā)生；學(xué)生體質(zhì)下降，在學(xué)校里“胖墩”和“豆芽菜”隨處可見；近視率居高不下；青少年思想品德水平下降，犯罪率呈上升趨勢，這和我們長期以來忽視以上多種教育不無關(guān)系。實施素質(zhì)教育，要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求，開齊開足每一門課程。平時，要求我們的教師在學(xué)科教學(xué)中挖掘教材中德、美等因素，特別注意挖掘有利于我們西藏青少年兒童成長成才的因素，同時滲透其它幾育，以全面貫徹黨的新時期教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

再次，實施個性化加特長教育。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要多方面、多層次、具有一定特長的人才。要避免“應(yīng)試教育”下出現(xiàn)的“千校一樣”、“萬人一面”的局面，就要辦特色學(xué)校，實施個性化加特長教育。一方面，根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢，宜普則普，宜職則職。另一方面，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好合和潛能，發(fā)揮他們的長處，使之學(xué)有所長。

最后，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。以往的教育重理論，輕實踐，尤其忽視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。和國外學(xué)生相比，我們的學(xué)生理論知識“高”于他們，而動手能力又普遍不如他們?？朔@一弊端，既要重視理論知識傳授，又要重視實際鍛煉和培養(yǎng)，加強(qiáng)手工課、勞動課和實驗課及音樂舞蹈課的教學(xué)和指導(dǎo)。通過以上措施，使我們的學(xué)生成長為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，同時又有一定個性與特長的人。

三、變被動學(xué)習(xí)為主動求知

在“應(yīng)試教育”模式下，教師通常不自覺地把學(xué)生當(dāng)成灌輸知識的容器，我說你聽，我教你學(xué)，不注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實施素質(zhì)教育，必須變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動求知。

首先，要更新觀念，擺脫傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，真正建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，教師“惟我獨(dú)尊”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主體參與意識，并在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性和主動性，嚴(yán)重影響著教育目標(biāo)的實現(xiàn)。更新觀念，就是要建立新型的平等和諧的師生關(guān)系，真正確立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師熱愛、信任、尊重學(xué)生；學(xué)生愛戴、尊敬老師。學(xué)生們在這種融洽和諧的氛圍中，才能無拘無束地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

其次，在教學(xué)方法的選擇運(yùn)用上，要以啟發(fā)式教學(xué)為主。各種教學(xué)方法在不同思想的指導(dǎo)下，既有啟發(fā)式的一面，也有注入式的一面。所以，我們要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等，在啟發(fā)式思想的指導(dǎo)下，正確選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望。

再次，在教學(xué)和課外活動中，要給學(xué)生充分的自由。教學(xué)中，允許學(xué)生自由發(fā)表意見，鼓勵大膽質(zhì)疑，提倡標(biāo)新立異?；顒又校鹬貙W(xué)生的自由選擇?？偠灾ㄟ^各種有效途徑和措施，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

在各級黨委和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育行政部門的大力支持下，在全社會的關(guān)心和支持下，在全體教育工作者的努力下，我們西藏的素質(zhì)教育定將結(jié)出豐碩之果，基礎(chǔ)教育的明天將更加陽光明媚。