談金融危機(jī)背景下的工學(xué)結(jié)合

王云清 遲亮

中圖分類(lèi)號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-366-01

摘要:面對(duì)金融危機(jī)對(duì)職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的考驗(yàn),作為職業(yè)教育工作者必須重新審視和深刻思考工學(xué)結(jié)合的組織工作,調(diào)整好工學(xué)結(jié)合組織的相關(guān)對(duì)策,更好地開(kāi)展畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);背景;工學(xué)結(jié)合

在金融危機(jī)的影響下,職業(yè)學(xué)校已經(jīng)明顯感到畢業(yè)生就業(yè)的壓力,開(kāi)始體味就業(yè)“寒冬”的絲絲涼意,長(zhǎng)期緊密聯(lián)系的企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)的意向已經(jīng)明顯淡薄,對(duì)工學(xué)結(jié)合開(kāi)展的熱情也明顯降溫。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)寒冬中,如何有序調(diào)整和落實(shí)好相關(guān)對(duì)策,積極組織和開(kāi)展好工學(xué)結(jié)合,對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)有著相當(dāng)重要的意義。

一、工學(xué)結(jié)合的涵義

工學(xué)結(jié)合是要求實(shí)現(xiàn)“工作過(guò)程”和“教學(xué)過(guò)程”有機(jī)結(jié)合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。廣義的“工學(xué)結(jié)合”是泛指 “工作過(guò)程”和“教學(xué)過(guò)程”的結(jié)合。特定的職業(yè)教育中的“工學(xué)結(jié)合”是指在職業(yè)教育的活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合工作過(guò)程的活動(dòng)。

二、工學(xué)結(jié)合的動(dòng)因分析

(一)國(guó)家政策大力促進(jìn)工學(xué)結(jié)合

《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合半工半讀的意見(jiàn)》(教職成[2006]4號(hào))文件中指出:“職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀,是遵循教育規(guī)律,全面貫徹黨的教育方針的需要;是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要;是幫助學(xué)生,特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要;是關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題。”由此可見(jiàn),國(guó)家已經(jīng)從宏觀層面對(duì)工學(xué)結(jié)合提出了政策性意見(jiàn),各級(jí)政府和教育職能部門(mén)也在考慮如何制定、貫徹和落實(shí)詳細(xì)的、可操作的實(shí)施方案和細(xì)則。

(二)學(xué)校發(fā)展要求開(kāi)展工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品格和職業(yè)素質(zhì)提供了理想場(chǎng)所:學(xué)生直接參與生產(chǎn)與設(shè)計(jì),畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,縮短了入廠適應(yīng)期,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量;工學(xué)結(jié)合為農(nóng)村困難家庭子女的求學(xué)開(kāi)辟了康莊大道:職業(yè)學(xué)校實(shí)行“2+1培養(yǎng)模式”,根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,按照用人單位意愿,安排學(xué)生到意向單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),取得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬,有效地緩解貧困生的家庭負(fù)擔(dān),幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè);工學(xué)結(jié)合也為教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高提供了良好平臺(tái):教師帶學(xué)生到合作企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),不僅可以做到對(duì)生產(chǎn)服務(wù)一線的經(jīng)營(yíng)管理、勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝心中有數(shù),還可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果,提高實(shí)踐能力,進(jìn)一步豐富實(shí)踐性教育教學(xué)內(nèi)容,減少空洞的說(shuō)教。

(三)企業(yè)利益熱切呼喚工學(xué)結(jié)合

1.工學(xué)結(jié)合為企業(yè)節(jié)省了大量經(jīng)費(fèi)投入。

企業(yè)作為市場(chǎng)主體,往往片面追求經(jīng)濟(jì)利益最大化,只對(duì)能立即帶來(lái)利益的成熟技術(shù)感興趣,而很多企業(yè)內(nèi)部研發(fā)能力相對(duì)不足,工學(xué)結(jié)合把職業(yè)教育的育人功能融入企業(yè)價(jià)值鏈中,主動(dòng)承擔(dān)為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的任務(wù),學(xué)校與企業(yè)共同致力于新技術(shù)的開(kāi)發(fā),為企業(yè)節(jié)省了大量的科研經(jīng)費(fèi)投入。

2.工學(xué)結(jié)合解決了企業(yè)的人才問(wèn)題。

人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,而工學(xué)結(jié)合對(duì)于我國(guó)企業(yè)科技創(chuàng)新、規(guī)范化管理、人力資源開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展等具有戰(zhàn)略意義。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)眾多高技能應(yīng)用性人才,企業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的直接受益者。企業(yè)以盈利為主要目標(biāo),要盈利就必須考慮成本與收益之比。從長(zhǎng)期和社會(huì)整體上考慮,工學(xué)結(jié)合縮短員工的成熟期,節(jié)省員工培養(yǎng)的時(shí)間和資金,使企業(yè)快速獲得人才,實(shí)現(xiàn)效益。

3.工學(xué)結(jié)合提高了企業(yè)的知名度。

現(xiàn)代企業(yè)要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和高層次的企業(yè)價(jià)值觀,就要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展工學(xué)結(jié)合是提升企業(yè)形象、提高企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在。一方面,學(xué)校進(jìn)行招生宣傳的過(guò)程,實(shí)際上也是擴(kuò)大企業(yè)影響的過(guò)程。相關(guān)工學(xué)結(jié)合班的學(xué)生自入學(xué)之日起,身上就打上了相關(guān)企業(yè)的印記。他們本身就是企業(yè)的廣告宣傳力量。另一方面,學(xué)校在這些學(xué)生中組織有創(chuàng)意,有感染力的活動(dòng),像征文、演講、辯論會(huì)等等來(lái)傳播企業(yè)文化,塑造企業(yè)的良好形象。

三、金融危機(jī)對(duì)工學(xué)結(jié)合的影響及相關(guān)對(duì)策

雖然金融風(fēng)波似乎已漸行漸遠(yuǎn),但風(fēng)波所留下的一片“狼藉”對(duì)后續(xù)的工學(xué)結(jié)合帶來(lái)了不可小覷的影響。企業(yè)訂單減少,生產(chǎn)線萎縮,如何縮身過(guò)冬,如何利用有限的資源維持生存,以渡過(guò)眼前的難關(guān),成為企業(yè)考慮的首要問(wèn)題。

(一)努力取得政府的支持,積極開(kāi)展工學(xué)結(jié)合

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到,企業(yè)缺乏優(yōu)秀的技能型人才和大批高素質(zhì)勞動(dòng)者,這已經(jīng)嚴(yán)重地制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的速度與水平。工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。但是要從根本上解決工學(xué)結(jié)合的問(wèn)題,沒(méi)有國(guó)家和地方相關(guān)政策的支持,實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性運(yùn)作是十分困難的。就目前的情況看,解決工學(xué)結(jié)合問(wèn)題的關(guān)鍵是要提高企業(yè)的積極性。因此,國(guó)家和地方應(yīng)盡快出臺(tái)和完善工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育政策,或投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi),推動(dòng)雙方工作的開(kāi)展。同時(shí)還要考慮到既要有企業(yè)參與職業(yè)教育的鼓勵(lì)性政策,也要有企業(yè)不履行職業(yè)教育義務(wù)的懲罰性政策法規(guī),并嚴(yán)格執(zhí)行。

(二)瞄準(zhǔn)企業(yè)的閑置生產(chǎn)設(shè)備,大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合

金融危機(jī)迫使一些企業(yè)減產(chǎn),生產(chǎn)線的停止,造成大量生產(chǎn)設(shè)備的閑置。此時(shí),學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系,利用企業(yè)在生產(chǎn)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)間、利用企業(yè)在謀求生存的關(guān)鍵時(shí)刻、利用企業(yè)在等待國(guó)家宏觀政策出臺(tái)的間隙,支付給企業(yè)一定的電費(fèi)和設(shè)備使用費(fèi),積極安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè),安排學(xué)生在空閑的機(jī)器設(shè)備上進(jìn)行訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,這是難得的機(jī)遇。

(三)聘請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才,加強(qiáng)組織工學(xué)結(jié)合

深受金融危機(jī)的影響,一些知名企業(yè)的破產(chǎn)、跨國(guó)外企大量裁員、國(guó)內(nèi)出口企業(yè)紛紛歇業(yè)、相關(guān)配套企業(yè)停線減產(chǎn)……造成企業(yè)一些具有豐富生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)的師傅富余,工作量不滿(mǎn),這對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是壞消息,而對(duì)于工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展卻是可利用的寶貴資源。若是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)的原因,使得企業(yè)這些資源為工學(xué)結(jié)合所用,聘請(qǐng)工作量不足卻富有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才來(lái)組織工學(xué)結(jié)合,那么工學(xué)結(jié)合的效果肯定是明顯的。世界上校企合作成功的模式證明,將學(xué)生送到車(chē)間和工廠一線培訓(xùn),深入加工車(chē)間,頂上操作崗位,利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備和好的指導(dǎo)師傅,才能給學(xué)生以更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

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* 作者簡(jiǎn)介:王云清(1968-),男,漢族,江蘇溧陽(yáng)人,大學(xué)本科,江蘇省溧陽(yáng)市職業(yè)教育中心高級(jí)教師,研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育。

遲亮(1982-),女,漢族,江蘇溧陽(yáng)人,大學(xué)本科,江蘇省溧陽(yáng)市職業(yè)教育中心一級(jí)教師,研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育。