新時期關(guān)于構(gòu)建學(xué)校德育工作的思考

俞桂香

中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-295-01

學(xué)校是德育的主陣地,目前從學(xué)校的德育工作總體上看,還未形成一套較完整的德育教育理論、德育教育程序、德育評價體系,還未形成一套行之有效的德育途徑和方法,幾乎是“零”體系,表現(xiàn)在如德育與智育相脫節(jié),德育行為只停留在對學(xué)生的意志和行為的限制與防范上;德育運作機(jī)制不暢;缺乏科學(xué)的可操作的學(xué)校德育工作序列和德育管理細(xì)則,德育工作缺乏規(guī)范性運作;缺乏各年級段適合學(xué)生年齡特點的目標(biāo)設(shè)定,工作起來隨意性大;缺乏學(xué)生個體德育成效檢評系統(tǒng),部門之間、科任教師之間、生生之間、師生之間均缺乏有效的常規(guī)化的反饋系統(tǒng)等等。筆者認(rèn)為構(gòu)建學(xué)校德育工作的意見是建立一套機(jī)制、抓好三德建設(shè):干部隊伍抓政德、教師隊伍抓師德、學(xué)生群體抓品德。

一、建立健全學(xué)校德育工作運行機(jī)制

1.學(xué)校德育工作運行機(jī)制要確保學(xué)校德育工作有序、有重點、常規(guī)化運作。首先,成立自上而下的專司學(xué)校德育的指導(dǎo)、服務(wù)、督查機(jī)構(gòu),如學(xué)校可設(shè)立德育處,處理學(xué)校的日常事務(wù),指導(dǎo)、督查、評價班主任工作,肩負(fù)起班主任工作專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān);其次,切實制定學(xué)校德育工作規(guī)程和常規(guī)管理細(xì)則,要從學(xué)校德育的內(nèi)容、形式、方法、途徑、程序等予以規(guī)范化,并制定相應(yīng)的管理細(xì)則和評價評估方案,學(xué)校要制定中長期(三到五年)的規(guī)劃和年度學(xué)期工作計劃,這兩者要根據(jù)德育規(guī)程中的序列、目標(biāo)、方式方法、形式手段、載體制定成切實可行、符合校情的方案,以便工作中操作、評估;再次要強(qiáng)化日常指導(dǎo)服務(wù)和診斷改進(jìn)工作,德育工作者要經(jīng)常深入班級、學(xué)生進(jìn)行服務(wù)性指導(dǎo)等。

2.要建立學(xué)校德育規(guī)程,使之序列化、整體化、個性化、心理化和活動化,注重可操作性、針對性和實效性。①是學(xué)校德育工作內(nèi)容的序列化。日常行為規(guī)范教育、心理健康指導(dǎo)、品格修煉和法紀(jì)教育、安全教育等難以學(xué)科化的東西,必須靠日常序列化工作才能得到保證,不然的話就會流于形式地“作秀”,缺乏誠信和系統(tǒng)。必須分年齡段劃出有層次、逐步發(fā)展的序列目標(biāo),并走專題教育之路;②是要努力促使學(xué)校德育成為“綠色德育”,要找準(zhǔn)道德要求與學(xué)生道德需求的契合點,其起點要從學(xué)生的道德需要出發(fā),與年齡、個性結(jié)合,努力使我們的道德教育成為學(xué)生的個性需要。要關(guān)注學(xué)生個體的道德體驗,注重道德的內(nèi)化,從而使道德成為習(xí)慣?？稍O(shè)立“校長信箱”、開通“心靈關(guān)懷通道”,如心理咨詢室、悄悄話信箱等,并讓校園廣播、班刊經(jīng)常燉出鮮美的“心靈雞湯”。

二、抓好政德和師德兩個建設(shè),建立全員育人制

1.干部隊伍建設(shè)。干部隊伍建設(shè)屬于學(xué)校德育的政德建設(shè)。干部隊伍建設(shè)得好壞,直接影響到整個學(xué)校德育內(nèi)容、德育目標(biāo)的組織、實施和實現(xiàn)。干部隊伍素質(zhì)、能力、水平的高低是學(xué)校樹立管理權(quán)威和教育形象的重要環(huán)節(jié),學(xué)校應(yīng)堅持“德才兼?zhèn)?以德為本”的干部隊伍建設(shè)原則,加強(qiáng)干部政德建設(shè):①開展政德建設(shè)培訓(xùn)班,經(jīng)常對干部進(jìn)行思想教育和勤政教育,掌握正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向;②加強(qiáng)干部隊伍自身世界觀的改造,樹立現(xiàn)代科學(xué)的教育價值觀和教育人才觀,注重干部自身理論學(xué)習(xí)和觀念更新,在思想、作風(fēng)、能力上上臺階;③學(xué)校應(yīng)有計劃的派干部參加各種培訓(xùn),提高干部的理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校要逐步形成一套行之有效的管理思想和措施,如“以德立校,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)思想”,黨員、干部自覺接受群眾監(jiān)督、兢兢業(yè)業(yè)的工作,積極帶頭投身于德育研究和教學(xué)一線,不違反學(xué)校規(guī)定,在群眾中樹立起威信,努力成為各教師學(xué)習(xí)的榜樣,在教育教學(xué)管理和工作業(yè)務(wù)上樹立典范,正所謂“德高、身正”。

2.教師隊伍建設(shè),亦即師德師風(fēng)建設(shè),就是要不斷提高教師的素質(zhì),使教師在全面育人的過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,樹立起以為人師表、嚴(yán)以律己,敬業(yè)樂教、熱愛學(xué)生、甘當(dāng)人梯為內(nèi)容的良好的道德意識、道德規(guī)范、道德修養(yǎng)、道德行為。學(xué)校應(yīng)把師德師風(fēng)教育作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,統(tǒng)一認(rèn)識,明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義,制訂出規(guī)劃和措施,有計劃、分步驟加以實施:①要齊抓共管,建立管理體系,黨支部負(fù)責(zé)教師的思想政治教育,行政部門負(fù)責(zé)教師在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)規(guī)范和常規(guī)管理,工會負(fù)責(zé)教師個人品德修養(yǎng)行為規(guī)范教育,團(tuán)方面負(fù)責(zé)青年教師的思想政治教育;②是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境,為師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍和條件。在硬件方面加大投資,創(chuàng)設(shè)一流條件,為教師的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂創(chuàng)造良好的條件,使教師有光榮感、自豪感和神圣感,同時在軟件環(huán)境建設(shè)上多做工作、體現(xiàn)人文關(guān)懷,如開展隆重的教師節(jié)慶?；顒?喜慶節(jié)日的問候、拜年等。平時多關(guān)心教師的生活疾苦,讓教師感到學(xué)校是一個團(tuán)結(jié)、和諧、溫暖的大家庭;③是關(guān)心教師切身利益,創(chuàng)造條件為師德師風(fēng)建設(shè)奠定扎實的物質(zhì)和思想基礎(chǔ)。如解決教師住房難問題,教師家屬工作、生活困難、子女升學(xué)等問題;④要創(chuàng)造條件,提高教師知識素養(yǎng),如提高學(xué)歷,外出進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)等,滿足教師自我實現(xiàn)、發(fā)展的需要,充分調(diào)動教師的積極性。

三、抓好學(xué)生品德教育工作,整體布局,形成教育網(wǎng)

我們要改變這種狀況,就必須既要整體布局,形成立體教育網(wǎng)絡(luò),又要創(chuàng)新德育內(nèi)容,強(qiáng)化德育過程,拓寬德育渠道和途徑、突出德育的創(chuàng)新性、實效性和生活化。新時期學(xué)校學(xué)生德育工作應(yīng)走班主任專業(yè)化發(fā)展之路,以班主任為核心、創(chuàng)設(shè)一個和諧的育人環(huán)境、運用兩種教育形式,抓好三條教育主線,搞好四個結(jié)合。

1.以班主任為核心,抓德育的起點與落點。班主任是班集體的組織者和管理者,是德育的主力軍。德育目標(biāo)的實現(xiàn)通過班級為單位落實到每個學(xué)生身上。班主任在班級管理和教育工作中應(yīng)①充分挖掘和創(chuàng)造課堂內(nèi)外各種德育因素對本班學(xué)生進(jìn)行德育教育;②充分發(fā)揮橋梁紐帶作用,與科任教師及家長合作溝通,抓好德育的四個結(jié)合;③充分發(fā)揮班集體的教育功能,建章立制,尋求不同的班級管理模式,保持和發(fā)揮班干部隊伍的先進(jìn)性,搞好班集體建設(shè);④切實從班級常規(guī)思想教育拓展到對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練,努力用科學(xué)、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育思想關(guān)注學(xué)生成長的諸多因素,指導(dǎo)學(xué)生塑造健康的心靈;⑤做好個別生的教育轉(zhuǎn)化工作。

2.整體作戰(zhàn),形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。①要創(chuàng)設(shè)一個和諧的德育環(huán)境,重視環(huán)境對德育的隱性教育作用。在硬件上,加大校內(nèi)設(shè)施。校外基地是德育實踐的場所,是學(xué)生品德培養(yǎng)的沃土,學(xué)校應(yīng)努力開發(fā)、利用好這些資源。在軟件方面,(即人文因素)要注重培育濃厚的校園氣氛,如政治思想氣氛、遵紀(jì)守法氣氛、文明禮貌氣氛,人際關(guān)系氣氛等,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活興趣和健全的人格;②要運用兩種教育形式,包括外在的德育活動(以活動為載體的各類文化活動)和內(nèi)在的德育滲跡(各種潛移默化的德育思想外化、覺悟);③要抓好三條教育主線,即德育中的三支隊伍:一是班主任隊伍,是德育的主力軍,二是各科任教師,是德育的大部隊。三是各種學(xué)生干部隊伍,是德育的自我教育力量。三支隊伍通力合作,德育整體效應(yīng)就會產(chǎn)生;④是要搞好四個結(jié)合,即德育與學(xué)科教學(xué)密切結(jié)合,做到寓德于教,德育與常規(guī)管理密切結(jié)合;德育與家庭德育密切結(jié)合以及德育與社會實踐活動相結(jié)合。

總之,教育工作者只有積極研究德育規(guī)律、總結(jié)德育經(jīng)驗與方法,積極探索新時期德育工作的新策略、新方法、新途徑、新思路,全員育人,建立起科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校德育實施細(xì)則和評價體系,才能真正做到以德立校,才能為社會、國家培養(yǎng)合格的人才。