賞識(shí)是教學(xué)的潤(rùn)滑劑

范學(xué)秀

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-290-01

摘要:人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識(shí)。賞識(shí),是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素,并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,尊重他們、相信他們、鼓勵(lì)他們,可以幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑、懦弱心理,樹(shù)立自信心,其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。

關(guān)鍵詞:欣賞型教師;發(fā)掘潛能

我是淮州中學(xué)一名普通的老師,幾來(lái)的教學(xué)生涯讓我忙忙碌碌,似乎沒(méi)有時(shí)間去深思自己的教學(xué)方式。案前一本書《賞識(shí)你的學(xué)生》,閑暇翻看,不禁思考自己的教學(xué),思考自己與一位優(yōu)秀的欣賞型老師有多大差距。放眼看去,這個(gè)世界誰(shuí)不需要?jiǎng)e人欣賞呢?而欣賞型教師的最大特點(diǎn)是在他們眼里,所有的事物都是美好的,都 有值得稱贊的一面。因此,他們認(rèn)為 ,每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有“十惡不赦”的缺點(diǎn),尤其對(duì)于那些看似沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生,這種老師會(huì)拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

這樣的老師往往很容易得到學(xué)生的尊敬與喜歡,因?yàn)樗麄兊难孕幸恢痹趲椭鷮W(xué)生逐步發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn),幫助他們建立自信,進(jìn)而享受到成就感。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。看物是這樣,看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),甚至某些優(yōu)點(diǎn)連老師都自嘆不如。然而,作為發(fā)展中的個(gè)體,學(xué)生不可避免地會(huì)存在著這樣或那樣的不足,盡管如此,老師也應(yīng)該用欣賞的眼光去看待他們,讓他們感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),讓他們感受到老師的欣賞與肯定。

著名作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們就不能生長(zhǎng)?！倍硪晃恍睦韺W(xué)家這樣說(shuō):“人性最深切的需求就是渴望別人欣賞?！边@位心理學(xué)家說(shuō)的是泛泛的人尚且如此,處在生長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生就更需要?jiǎng)e人的欣賞。

欣賞學(xué)生,可以維護(hù)他們的自尊,建立良好的師生關(guān)系,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。做錯(cuò)事或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,往往心理壓力較大,自卑、自責(zé)、不知所措。這時(shí),他所需要的是幫助、安慰。而我們有部分老師為了給學(xué)生以教訓(xùn),往往采取比較嚴(yán)厲的批評(píng)。這種教育方法會(huì)讓學(xué)生喪失信心,不再努力,甚至反叛。若此時(shí)我們老師能采取明智寬容的態(tài)度,比如:在考砸的學(xué)生面前,你不能讓學(xué)生泄氣,所以要鼓勵(lì)學(xué)生,要讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的能力和水平深信不移; 要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順,失敗是常有的;幫助他分析原因,克服困難。再如對(duì)闖禍的學(xué)生也一樣,不能讓學(xué)生感覺(jué)到自己在老師心中有了不良的影響或失去了信心,而此時(shí)老師應(yīng)與學(xué)生及時(shí)溝通,平息學(xué)生的惶恐心理,讓學(xué)生感覺(jué)到他在老師的心里依舊充滿希望。同時(shí)還可以舉自己或名人在小時(shí)犯錯(cuò)的典型事例以教育,來(lái)緩解學(xué)生的心態(tài),并鼓勵(lì)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用,還能讓學(xué)生對(duì)老師充滿信任,成為知心朋友,同時(shí)使學(xué)生能更加珍惜一切,奮發(fā)向上。?

每個(gè)學(xué)生的聰明才智和先天稟賦都基本相同,但他們最后的成就都會(huì)大相徑庭。這說(shuō)明我們老師要懂得教育,懂得欣賞,不能對(duì)教育進(jìn)行一刀切,要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)特長(zhǎng)都要肯定,幫助發(fā)展,而不能打消學(xué)生的積極性。而我們有些老師在教育中往往會(huì)出現(xiàn)這種言語(yǔ):“別妄想了?你沒(méi)有學(xué)學(xué)語(yǔ)言的細(xì)胞?！薄皠e不切實(shí)際,管好你的學(xué)習(xí),考上大學(xué)才是正事?！币苍S你老師的一句話,抹殺了一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。所以作為老師要學(xué)會(huì)欣賞,并正確引導(dǎo),使學(xué)生多種多樣的才能,天資得到充分的發(fā)展,也只有這樣才能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。?

由于賞識(shí)教育是不怕失敗的教育,敢于放手,讓孩子在生活中得到磨煉,給其勇氣,鼓勵(lì),使其在失敗中吸取教訓(xùn),并頑強(qiáng)地站起來(lái),這一次次的嘗試,無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性、承受力,使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析,而不是在失敗中倒。

表?yè)P(yáng)贊賞要有一定的技巧。學(xué)生取得成績(jī)或受挫失敗,要用肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行賞識(shí);當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),批評(píng)性的語(yǔ)言要有藝術(shù)性,既幫助他們找到不足,又要保護(hù)他們的自尊心。

學(xué)生的大多數(shù)文化知識(shí)都來(lái)源于課堂教學(xué),在校大多數(shù)時(shí)間也都在課堂上接受老師的教育,所以高質(zhì)量的課堂教學(xué),是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要因素。其中,高質(zhì)量的課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。我是一名英語(yǔ)教師,英語(yǔ)教學(xué)有一大特點(diǎn)是:多說(shuō)。它既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以作為老師,要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ),要不怕說(shuō)錯(cuò),只有這樣才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主體。而對(duì)成績(jī)較不理想的同學(xué),更要多發(fā)現(xiàn)他在課堂上的每一點(diǎn)進(jìn)步,使他的興趣得到提高,主動(dòng)性得到發(fā)揮,避免使他成為遺忘的角落。

從自己的教學(xué)過(guò)程我觀察到大多數(shù)學(xué)生更喜歡與親切隨和的老師相處,所以教學(xué)過(guò)程中切忌急躁粗暴,大聲呵斥。老師對(duì)學(xué)生要寬容、和善、耐心,時(shí)刻不忘去賞識(shí)學(xué)生給他們以希望。?賞識(shí)要與隨機(jī)教育結(jié)合,賞識(shí)與隨機(jī)相結(jié)合可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,在老師的鼓勵(lì)下再繼續(xù)努力。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要及時(shí)指出錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)原因,進(jìn)行隨機(jī)教育。?賞識(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因人施教。每個(gè)學(xué)生有自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn),教師要努力捕捉學(xué)生身上稍縱即逝的閃光點(diǎn),給予必要的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。?賞識(shí)不能過(guò)度。教師要正確客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解他們的身心需要,適當(dāng)把握賞識(shí)力度,不同的學(xué)生賞識(shí)的程度應(yīng)有所不同。對(duì)于那些自信心不足,自卑的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵(lì)贊揚(yáng); 對(duì)于那些咋咋呼呼,自我感覺(jué)良好的學(xué)生不必過(guò)度贊賞。

所以,在與學(xué)生的交往中,老師應(yīng)適當(dāng)?shù)胤Q贊他們。英國(guó)前首相丘吉爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn),你就要怎樣地稱贊他?！崩蠋熞猩朴诎l(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的工具,并在教學(xué)實(shí)踐中注意使用,去積極尋找、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),去鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。每個(gè)學(xué)生都 有自己的優(yōu)點(diǎn),都 有羞恥心,都 渴望成功。于是,對(duì)于學(xué)生,尤其 是“差生”,老師就需要拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)?？赡芩麄兊膬?yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)相比,要少得多、小得多,但是只要找到并發(fā)掘出來(lái),它們也可以像鉆石一樣耀眼、 發(fā)光。

參考文獻(xiàn):

[1]《賞識(shí)你的學(xué)生》 《班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析》