解讀我國高校思想政治教育范式

宋美英 關(guān)瑩

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-275-01

摘要:通過高校思想政治教育范式的解讀,當(dāng)前高校思想政治教育范式的基本表現(xiàn),最后在這基礎(chǔ)上提出了高校應(yīng)該結(jié)合自身和社會(huì)的實(shí)際,建立和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的建議。目的在于通過健康的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),加強(qiáng)以人為本的思想政治教育力量,追求人本化、速度化、有效化的思想政治教育建設(shè)。

關(guān)鍵詞:范式;文本教育;人本教育;互動(dòng)式;網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

一、高校思想政治教育范式的種類

1.范式的概念

范式作為科學(xué)方法論的重要概念,最初是由美國哲學(xué)家?guī)於魈岢鰜淼?。他在?chuàng)作性著作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》中進(jìn)行了集中的闡述,基本思想為:范式主要是指科學(xué)研究中“那些公認(rèn)的科學(xué)成就,他們?cè)谝欢螘r(shí)間里為實(shí)踐共同體提供典型的問題和解答”。庫恩把“范式”概念的主要內(nèi)容分為:(1)一定時(shí)期內(nèi)科學(xué)共同體內(nèi)的共同見解、信念、約定、預(yù)想、理論、定律和儀器設(shè)備;(2)是科學(xué)共同體“看問題的方式”,它具有世界觀和方法論的意義,是科學(xué)共同體提出的解決問題的指導(dǎo)性范例、工具和方法;(3)范式有惡意性的因素;(4)不同的范式不可通約,不可比較。總之,范式指的是一套被普遍接受的信念、理論或世界觀,是一個(gè)在新的,迫切的環(huán)境下進(jìn)一步清晰和細(xì)化的對(duì)象,它可以為實(shí)踐者提供主題、工具、方法以及前提?，F(xiàn)代社會(huì)里,人們受到庫恩的思想影響,用“范式”來衡量科學(xué)發(fā)展的水平,用“范式”來界定某種基本的研究方法。

2.高校思想政治教育范式

庫恩的范式理論對(duì)思想政治教育理論研究啟示在于:要重視思想政治教育發(fā)展的社會(huì)歷史文化背景、重視對(duì)思想政治教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)模式的研究,特別要重視社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治教育發(fā)展的范式研究。高校思想政治教育范式是指在高校思想政治教育共同體內(nèi),思想政治教育工作者對(duì)高校思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的問題和理論本質(zhì)研究所持的一些共同的信念或看法。高校思想政治教育工作者在從事教育活動(dòng)過程中,都在遵循著一定的思維方式,這些規(guī)范、范例、模式、思維方式等通常稱為思想政治教育范式。高校思想政治教育按照不同的標(biāo)準(zhǔn),劃分為很多不同類型,其中,思想政治教育的著眼點(diǎn)不同,可以劃分為文本思想政治教育范式和人本思想政治教育范式。文本思想政治教育范式,就是以書、文件政策為本、從理論出發(fā)的一種思想政治教育理念和實(shí)踐方式,在教育過程中,只重視備課、抽象理論、強(qiáng)調(diào)文本闡釋,總體來說只重視書本,不重視人本。相反,人本思想政治教育范式,就是要把人作為教育的對(duì)象,又作為教育的主體,把人的全面發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和手段,以培養(yǎng)人才,塑造人才為教育的目的。不管是什么類型的思想政治教育范式,都能把思想政治教育主體和教育問題緊密聯(lián)系起來,成為思想政治教育主體和教育客體之間的中介,把教育思想、方法引向?qū)嵺`活動(dòng),成為溝通高校思想政治教育理論和實(shí)踐的橋梁。

二、當(dāng)前高校思想政治教育范式基本表現(xiàn)

高校思想政治教育目標(biāo)是高校通過實(shí)施思想政治教育,使大學(xué)生在政治、思想、道德、心理等方面達(dá)到的水平及標(biāo)準(zhǔn),是高校思想政治教育實(shí)踐所產(chǎn)生的預(yù)期效果。隨著我國改革開放的不斷深入和思想觀念的不斷解放,高校思想政治教育中開始注重人文關(guān)懷,逐步形成了關(guān)心人,理解人,組中人的良好氛圍。高校管理部門改變了工作職能,積極聽取學(xué)生見解、及時(shí)了解學(xué)生的思想變化和動(dòng)向,并且把學(xué)生的意見作為調(diào)整思想政治工作的重要依據(jù),體現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生的充分尊重。大部分高校加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理和文化建設(shè),重視發(fā)揮學(xué)生的自我教育和管理,自我服務(wù)的作用。大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)把解決人的思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來,從思想、政治、物質(zhì)上關(guān)系學(xué)生,為思想政治教育工作奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。目前,隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化,“市場導(dǎo)向、政府調(diào)空、學(xué)校推薦,學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制和“不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的用人制度以逐漸被社會(huì)和大學(xué)生接受。就業(yè)制度的改革和用人制度的改革使大學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際確定人生和就業(yè)目標(biāo)。面對(duì)找工作困難,大學(xué)生心理焦慮等情況,高校以就業(yè)完善就業(yè)制度和政策,特殊群體的心理健康教育為重要內(nèi)容,進(jìn)行思想政治教育工作。

(1)就業(yè)制度和政策的完善

目前大部分高校已經(jīng)對(duì)就業(yè)非常重視,而且采取相應(yīng)的方式,如開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課,參加實(shí)習(xí),聘知名人士聽報(bào)告了解就業(yè)去向和積累相關(guān)的就業(yè)技巧等方式提前對(duì)大學(xué)生輸入就業(yè)信息,從就業(yè)觀念和意識(shí)上灌輸正確的就業(yè)觀,避免學(xué)生盲目面對(duì)社會(huì)和就業(yè)的誤區(qū)發(fā)生。各大學(xué)動(dòng)加強(qiáng)就業(yè)形勢和就業(yè)政策的宣傳教育開始,幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)市場和形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,通過就業(yè)指導(dǎo)開拓學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)去向、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,正確評(píng)價(jià)自己,使大學(xué)生在擇業(yè)過程中知道自己的長處和短處,提高大學(xué)生的擇業(yè)能力。

(2)特殊群體的心理健康教育

當(dāng)前,由于單親家庭的增加和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻對(duì)、增加了大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。因此,大學(xué)生的心理健康教育工作也成為了一項(xiàng)日常的重要工作內(nèi)容。大學(xué)生的心理障礙嚴(yán)重影響了他們健康成長,也給高校學(xué)生的思想政治工作提出了一個(gè)新的課題。目前,高校紛紛成立了大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心,幫助學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,提高心理素質(zhì)。而且,對(duì)高校貧困生除了給予物質(zhì)幫助的同時(shí)通過心理輔導(dǎo)等方式給予實(shí)質(zhì)性的精神幫助,讓他們樹立自強(qiáng)自立的觀念和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想,幫助他們健康成長。

三、高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)以及發(fā)展前景

從上述的當(dāng)前高校思想政治教育范式的基本表現(xiàn)來看,顯著地體現(xiàn)了以人為本的思想教育觀念。雖然文本的思想教育觀念和人本的思想教育觀念并存,但是明顯地看出來以人為本的高校思想政治教育體系已經(jīng)在實(shí)踐中占很大的優(yōu)勢,這也說明了我國的思想政治教育工作模式上發(fā)生了轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜乃枷胝谓逃w系。不僅從實(shí)踐中體現(xiàn)出轉(zhuǎn)變的必要性,而且從理論和哲學(xué)角度上來看也證明了我國高校思想政治教育范式發(fā)展的方向。

(1)制度化基礎(chǔ)

我國思想政治教育工作經(jīng)過20多年的改革和發(fā)展在許多方面取得了較快的發(fā)展形成了相對(duì)穩(wěn)定的研究對(duì)象和領(lǐng)域、相對(duì)明確的研究方法、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系,完成了合理的人才培養(yǎng)體系,形成了具有較高素質(zhì)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍,同時(shí),不斷總結(jié)思想政治教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),探索思想政治教育工作所面臨的新問題,提出相應(yīng)的教育對(duì)策和理論,提出新的研究方法和研究結(jié)果,從學(xué)術(shù)上形成里一個(gè)比較完善的體系。

(2)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)

從社會(huì)發(fā)展角度上看,人的發(fā)展必然取代物的發(fā)展。提倡以人為本的和諧社會(huì)的如今,文本思想政治教育形式已經(jīng)無法完全滿足大學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)的需要。我們應(yīng)結(jié)合社會(huì)的實(shí)際,建立以校園網(wǎng)絡(luò)為載體的互動(dòng)式學(xué)生思想政治教育體系。利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治工作,關(guān)鍵是要用正確的、積極健康的教育內(nèi)容去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。上世紀(jì)90年代開始我國開啟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的新歷程。經(jīng)過十多年的實(shí)踐和研究,當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)思想教育宏觀上進(jìn)入了比較全面的發(fā)展期。高校思想政治工作者應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生政治觀念、道德和心理方面的危害性,采取相應(yīng)的對(duì)應(yīng)政策,監(jiān)控健康的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。近年來,大學(xué)生的思想狀況發(fā)生了深刻的變化,出現(xiàn)了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)信任危機(jī),對(duì)大學(xué)生的學(xué)生思想工作提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及,高校思想政治工作通過網(wǎng)絡(luò),快捷、準(zhǔn)確的了解大學(xué)生的思想情緒和他們關(guān)注的熱點(diǎn)問題,進(jìn)行相互溝通,讓網(wǎng)絡(luò)真正成為大學(xué)生和社會(huì)溝通的橋梁,對(duì)大學(xué)生思想政治教育起到有效、積極的作用。

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