朱源：教育本該就是素質(zhì)教育

眾所周知，牛津、劍橋這樣的國(guó)際高等學(xué)府無(wú)論在科研還是創(chuàng)新方面均居世界之先，對(duì)于任何一個(gè)中國(guó)的高中生來(lái)說(shuō)，都像是遙不可及的夢(mèng)?！癆-LEVEL教學(xué)體系就是在中國(guó)這種嚴(yán)峻的高考形勢(shì)下吹來(lái)的一陣春風(fēng)?！边@位言語(yǔ)之間不乏睿智和篤定的學(xué)者，就是深圳教育國(guó)際交流學(xué)院的執(zhí)行院長(zhǎng)朱源。

在接近兩個(gè)小時(shí)的采訪中，朱院長(zhǎng)向記者闡釋了學(xué)院的辦學(xué)特色和對(duì)有志于出國(guó)留學(xué)生的中肯建議。交談始終沉浸在輕松愉悅的氛圍里，他時(shí)常瞇縫著眼，一臉燦爛的笑容，在這位老教授身上總有一種儒雅謙和的氣質(zhì)。

曾任教中國(guó)科技大學(xué)少年班二十多年的職業(yè)生涯，讓朱源不僅在超常兒童教育領(lǐng)域里篡寫春秋，也讓他始終以一種超越的思想理念引領(lǐng)教育改革的前沿。

2003年秋，因?yàn)楦鞣N機(jī)緣巧合，朱源出任深圳教育國(guó)際交流學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，這也是我國(guó)南方首家經(jīng)英國(guó)劍橋大學(xué)考試院(CIE)正式授權(quán)的全日制國(guó)際高中。六年來(lái)艱苦勤懇的辦學(xué)，碩果累累且捷報(bào)頻傳，為A-LEVEL課程體系在中國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的鋪展貼上了最醒目的標(biāo)簽。

“我院的教學(xué)成績(jī)，連續(xù)5年比英國(guó)同類學(xué)校平均合格率還要超出25個(gè)百分點(diǎn)以上、每年都有學(xué)生被牛津、劍橋大學(xué)錄取……”每當(dāng)談及自己學(xué)院畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子，朱院長(zhǎng)都禁不住地洋溢著一臉幸福的神情。

采取“中西合璧取其優(yōu)”的教學(xué)模式

《出國(guó)》：現(xiàn)在好多家長(zhǎng)把深圳教育國(guó)際交流學(xué)院當(dāng)成孩子邁向世界高等學(xué)府的“出口加工基地”。您怎樣看待當(dāng)前教育產(chǎn)業(yè)國(guó)際化的趨勢(shì)?

朱源：在改革開放30年的形勢(shì)下，整個(gè)國(guó)家的發(fā)展要跟國(guó)際化接軌，中國(guó)未來(lái)的發(fā)展也需要國(guó)際化人才。國(guó)際人才的培養(yǎng)方式有很多種，其中一個(gè)捷徑就是把我們的學(xué)生送到國(guó)外去培養(yǎng)，然后再回來(lái)報(bào)效祖國(guó)。深圳教育國(guó)際交流學(xué)院的創(chuàng)辦初衷就是為了實(shí)現(xiàn)A-LEVEL教育的中國(guó)化，既有對(duì)英國(guó)A-LEVEL名校的繼承，也有吸收了中國(guó)教育精華后的創(chuàng)新。

《出國(guó)》：國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)和方法能否成功嫁接到中國(guó)?在國(guó)際化的過(guò)程中，最應(yīng)該注重什么?

朱源：一個(gè)國(guó)際課程引進(jìn)到中國(guó)來(lái)，可能會(huì)“水土不服”，如果生搬硬套，就會(huì)生大病，然后死亡。所以必須改良，得需要一段時(shí)間的磨合，它才能適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在這個(gè)國(guó)際化、中國(guó)化的進(jìn)程中，必須有個(gè)過(guò)渡，讓它們不斷地進(jìn)行碰撞、磨合，達(dá)到一個(gè)新的結(jié)合點(diǎn)。

法國(guó)的教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“教育成功與否就看孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，如果他產(chǎn)生厭學(xué)，那么教育就是失敗的?！比欢?，申國(guó)的教育由于人口太多，國(guó)家教育資源嚴(yán)重緊缺，所以就導(dǎo)致了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，孩子在讀中學(xué)的時(shí)候就非常辛苦，熬夜，題海戰(zhàn)術(shù)……許多孩子自然而然產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。

通過(guò)近六年的辦學(xué)，我們已經(jīng)摸索出一條適合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)模式一一采取“中西合璧取其優(yōu)”的辦學(xué)模式，將英國(guó)的國(guó)際中學(xué)和大學(xué)預(yù)料課程體系移植過(guò)來(lái)，幫助想就讀英國(guó)高校的中國(guó)學(xué)生提前熟悉他們的教育模式和人文環(huán)境。實(shí)際上就是提供面向英國(guó)高等教育的過(guò)渡性教育。正因?yàn)槭窃谧鲆环N“嫁接”的工作，在教學(xué)中，我們學(xué)院的老師們都特別注意博采中西方兩種教育模式的長(zhǎng)處。學(xué)院現(xiàn)在五百多個(gè)學(xué)生，有四十多個(gè)社團(tuán)，所以他們既在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，各方面的能力也得到了全面培養(yǎng)和發(fā)展。

家長(zhǎng)選擇讓孩子來(lái)這里接受國(guó)際化教育，他們就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)孩子在這里上學(xué)很開心，很愉快，能發(fā)揮興趣所長(zhǎng)，學(xué)得也不累，通過(guò)努力最后還能上世界名牌大學(xué)。當(dāng)然，不合格的學(xué)生也會(huì)被學(xué)校淘汰掉，這是社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

《出國(guó)》：初到國(guó)外的學(xué)生能適應(yīng)新的環(huán)境么?他們出國(guó)留學(xué)之后的學(xué)習(xí)和生活情況怎么樣?

朱源：我們學(xué)院既有外方老師，又有中方老師，而且課程到A2就是全英文教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言都不存在問(wèn)題，所以學(xué)生到國(guó)外之后學(xué)業(yè)上可以說(shuō)是非常適應(yīng)的。

但是，中國(guó)的孩子都是父母的掌中寶，第一次走出家門，環(huán)境變了，語(yǔ)言變了，心理陡然承受不了，肯定會(huì)感到非常孤獨(dú)。不過(guò)，學(xué)院在英國(guó)都成立了SCIE英國(guó)校友會(huì)，就是為了避免學(xué)生到一個(gè)陌生的國(guó)度感到茫然無(wú)措。兩年前我到英國(guó)倫敦去看他們，一下聚集了20多個(gè)我院畢業(yè)的學(xué)生，場(chǎng)面非常熱鬧，大家就像一家人似的，暢談各自的學(xué)習(xí)和生活。所以，先出國(guó)的同學(xué)幫助后去的同學(xué)，我覺得是很好的適應(yīng)新環(huán)境的方式。

成功的教育是培養(yǎng)出社會(huì)歡迎的學(xué)生

《出國(guó)》：都說(shuō)中國(guó)的教育是“填鴨式”教育，而西方教育在中國(guó)人眼中卻有點(diǎn)像“放鴨子”。您怎么看這兩種截然不同的東西方文化差異?

朱源：(笑)這樣說(shuō)吧，我舉一個(gè)最典型的案例。有一個(gè)江西籍的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，高考后是被國(guó)內(nèi)的一所不太知名的大學(xué)錄取了，當(dāng)時(shí)他爸爸是在深圳工作，得知深圳教育國(guó)際交流學(xué)院的情況介紹，就讓孩子到這邊來(lái)讀書。進(jìn)校后從A1讀起，兩年以后，被帝國(guó)理工大學(xué)錄取。這個(gè)個(gè)案就可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)資質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生，因?yàn)榫蛯W(xué)渠道不同，就可能產(chǎn)生是進(jìn)入一所世界名牌大學(xué)還是進(jìn)入中國(guó)普通大學(xué)的分水嶺。

國(guó)內(nèi)教育看重的是考試分?jǐn)?shù)的高低，西方教育則更注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。A-LEVEL的教材內(nèi)容比普高涉及的要廣，但考題的要求卻低了很多，出題也僅僅是為了考查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，考試時(shí)，公式都給你準(zhǔn)備好了，不用死記硬背，你只要會(huì)運(yùn)用它們就行了。

在這樣的教學(xué)體系下，許多原本性格內(nèi)向的孩子變得開朗了，對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性也有提高，不僅學(xué)得開心，而且目標(biāo)也變大了。之前只是想進(jìn)入一所普通高校，現(xiàn)在他開始想上世界名牌大學(xué)了。像國(guó)際交流學(xué)院的學(xué)生文體活動(dòng)都是很多的，因?yàn)槲覀兲貏e重視學(xué)生社會(huì)化的一面，注意培養(yǎng)他們的愛心和社會(huì)責(zé)任感，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓其不斷地提升自己，從而飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛到世界的名牌大學(xué)。

《出國(guó)》：那您認(rèn)為什么樣的教育才算是最成功的教育?成功的教育又該為社會(huì)培養(yǎng)怎樣的人才?

朱源：我覺得成功的教育肯定是為了培養(yǎng)出社會(huì)歡迎的學(xué)生。一方面是知識(shí)的培養(yǎng)；另一方面是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。社會(huì)需要的是能做實(shí)事的人，現(xiàn)在的很多畢業(yè)生只會(huì)講不會(huì)做，因此不受歡迎。

還有一方面就是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則。作為一個(gè)大學(xué)生在學(xué)校里受過(guò)高等教育，需要符合社會(huì)準(zhǔn)則，也就是說(shuō)這個(gè)游戲規(guī)則你要懂，現(xiàn)在很多教育與社會(huì)脫節(jié)，那些畢業(yè)生把自己看作是高人一等，與社會(huì)格格不入。為什么現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)那么難呢?就是因?yàn)楹蜕鐣?huì)不合拍，所以才找不到工作。以前的大學(xué)生是供不應(yīng)求的，其實(shí)社會(huì)在高速發(fā)展，需要大量的人才，只不過(guò)質(zhì)量卻下降了。

在學(xué)校教育過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)為還是毛主席講的那句話特別好——“德智體全

面發(fā)展”。其實(shí)在大學(xué)里學(xué)習(xí)，知識(shí)不是太重要，大學(xué)里學(xué)的課程真正在實(shí)踐中又能運(yùn)用到多少呢，大學(xué)就是整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和方法的掌握，就是經(jīng)過(guò)這段培養(yǎng)以后，你自己能夠獲取自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和思維的能力。

微軟總裁比爾蓋茨連大學(xué)都沒畢業(yè)呢，他現(xiàn)在卻成為了世界首富。學(xué)校教育是為你走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)，而不是你能從中學(xué)到多少東西。從學(xué)校里培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生第一步要社會(huì)歡迎，第二步才能說(shuō)是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，最后你才能成為一個(gè)成功人士。這是兩部曲，你不可能還在學(xué)校的時(shí)候就定位非常清晰準(zhǔn)確，那不可能，路總該一步一步往前走，所謂教育本來(lái)也就是素質(zhì)的教育。老師所能做的就是在這2-4年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，用最好的教學(xué)方式給學(xué)生配上一把國(guó)際的“鑰匙”。

有這樣一所學(xué)院，2008屆畢業(yè)生中2名同學(xué)被牛津大學(xué)錄取，4名升入劍橋大學(xué)，33名收到了來(lái)自英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)的預(yù)錄取通知書、英國(guó)排名前16位的大學(xué)全部囊括……截至2008年6月11日，已獲得約470份國(guó)外知名大學(xué)預(yù)錄取或錄取通知書。這一串串?dāng)?shù)據(jù)讓人驚喜若狂，也讓人感到震驚無(wú)比。這些學(xué)生是神童?還是天才?《出國(guó)》雜志記者帶著這樣的疑問(wèn)走訪了深圳教育國(guó)際交流學(xué)院的執(zhí)行院長(zhǎng)朱源。

理性出國(guó)需要充分的心理準(zhǔn)備

《出國(guó)》：面對(duì)所有意欲出國(guó)深造的學(xué)生，您有些什么樣的忠告?他們?cè)诔鰢?guó)之前應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備工作?

朱源：如果是有志于出國(guó)深造的這些學(xué)生，首先要做好語(yǔ)言準(zhǔn)備，因?yàn)槟阋鰢?guó)，語(yǔ)言不通會(huì)帶來(lái)很多麻煩；其次是具備較好的文化知識(shí)基礎(chǔ)；第三是具備獨(dú)立生活能力，當(dāng)你去到一個(gè)陌生的國(guó)度，離開了父母，不認(rèn)識(shí)任何人，所有的事情都必須自己來(lái)解決，所以在國(guó)內(nèi)求學(xué)的時(shí)候，就要有意識(shí)地去鍛煉自己處理生活的自主能力；第四是社會(huì)適應(yīng)能力，并且具有抗挫折的心理打擊準(zhǔn)備，不要以為到了海外就是上了天堂，那么一兩次挫折打擊就會(huì)讓你趴下了。因此，這種抗壓準(zhǔn)備是很重要的，這些方面都屬于社會(huì)適應(yīng)和心理的范疇。

現(xiàn)在改革開放三十年，應(yīng)該是由“狂熱出國(guó)”和“盲目出國(guó)”轉(zhuǎn)向“理性出國(guó)”的時(shí)候了。你出國(guó)干嘛?你出國(guó)是求知的，你出國(guó)是深造的，必須做好知識(shí)的準(zhǔn)備，心理的準(zhǔn)備，社會(huì)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，才能在國(guó)外知名大學(xué)里去學(xué)到真本事，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

我認(rèn)為出國(guó)學(xué)習(xí)是一件好事，但是如果我們沒有一定基礎(chǔ)的出國(guó)，其實(shí)不容樂觀。所以必須明確學(xué)習(xí)目的，如果你有一種理想，一種抱負(fù)，那就會(huì)激發(fā)起一種內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使在國(guó)外學(xué)習(xí)得非常辛苦，只要是有了這個(gè)動(dòng)力，你就不會(huì)害怕，就能克服它。當(dāng)遇到打擊時(shí)，也能承受，并且會(huì)通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝挫折。所以我校的學(xué)生都把能上世界名牌大學(xué)作為自己最為理想的奮斗目標(biāo)!

采訪結(jié)束時(shí)，窗外陰鷙的天空忽然放晴了。

深圳教育國(guó)際交流學(xué)院一這所承載著無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子們青春和夢(mèng)想的搖籃，如同雨后彩虹般的明媚清麗與生機(jī)盎然。

記者忽然想起環(huán)球雅思學(xué)校校長(zhǎng)張永琪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“留學(xué)的意義已經(jīng)超越了留學(xué)本身?！睕]有人會(huì)拒絕目睹奇跡的誕生，越來(lái)越多優(yōu)秀的中國(guó)留學(xué)生將從這里走出國(guó)門，走向國(guó)際，走進(jìn)西方世界，以最積極從容的姿態(tài)去完成他們海闊天空的心愿。