流動(dòng)閱覽室與學(xué)生的閱讀興趣

古人云：無(wú)詩(shī)轉(zhuǎn)為讀書(shū)忙。魯迅先生也說(shuō)，寫(xiě)不出來(lái)時(shí)不硬寫(xiě)，“隨便翻翻去”?？蛇@對(duì)于作文常有時(shí)間限制的學(xué)生來(lái)說(shuō)則是很難做到的，于是學(xué)生作文過(guò)程中“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬現(xiàn)象也就在所難免了?？梢?jiàn)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累至關(guān)重要。那么,怎樣才能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能地去讀一些有益的課外書(shū)籍以拓寬他們的視野、提高他們的閱讀水平，乃至于增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力呢？

鑒于此并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,我和學(xué)生一道動(dòng)手建立了我們自己的“閱覽室”。名之曰室，實(shí)則無(wú)藏書(shū)之所，因?yàn)槲覀兊膱D書(shū)數(shù)量有限，學(xué)生的閱讀興趣又高，圖書(shū)總是在學(xué)生中間“流動(dòng)”傳閱，故而根本不需要有專門(mén)存放地點(diǎn)，而我這里只是一個(gè)“中轉(zhuǎn)站”而已。所以我們美其名曰：流動(dòng)閱覽室。

兩年多的實(shí)踐表明：“流動(dòng)閱覽室”不只是增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力，更重要的是讓學(xué)生找回了課外閱讀的興趣，感受到了文學(xué)的魅力。

做法其實(shí)并不復(fù)雜：

首先是搜集圖書(shū)。

即發(fā)動(dòng)班里的每一個(gè)同學(xué)盡其可能地提供一本自認(rèn)為有可讀價(jià)值的書(shū)籍或期刊（事實(shí)上有許多學(xué)生都提供了兩本甚至更多），作為老師的我當(dāng)然也不例外。在很短的時(shí)間里我們便收獲多多。這里有當(dāng)下流行的新銳作家的小說(shuō)，也不乏大家新版的散文詩(shī)集；不僅有學(xué)生自己家里收藏的顯得很陳舊的卻又有點(diǎn)古色古香味道的圖書(shū)；也很有些裝幀精美的頗有閱讀價(jià)值的現(xiàn)代名著；至于時(shí)下發(fā)行的各種精美期刊那自是不用說(shuō)了。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是精選。

分兩步：第一步是由我和部分有一定課外閱讀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)大家提供的圖書(shū)進(jìn)行一次篩選，將其中確有閱讀價(jià)值的且又適合學(xué)生自己閱讀的好的圖書(shū)挑選出來(lái)，如《讀者》《微型小說(shuō)選刊》《青年文摘》《文化苦旅》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等；第二步則是根據(jù)學(xué)生課外時(shí)間有限的實(shí)際情況，把那些長(zhǎng)篇讀物中的精彩章回或文集中的重要篇目指出并用記號(hào)標(biāo)在該書(shū)的封面上，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地去讀。

然后是編錄。

由于搜集到的圖書(shū)的數(shù)量總是有限的，當(dāng)然也就不需要細(xì)致地分類了。只要對(duì)它們進(jìn)行依次編號(hào)，并登記提供者的姓名即可。對(duì)于以后更換或者搜集來(lái)的新的圖書(shū)再順延編號(hào)并登記上提供者的姓名就可以了。

最后便是借閱和還書(shū)。借閱的同學(xué)是不需要證件的,只要在借閱時(shí)簽上自己的名字，同時(shí)再注明借閱圖書(shū)的編號(hào)及還書(shū)的日期即可。

于是我們的“流動(dòng)閱覽室”也就開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)了。

“多讀乃借他人之功夫，多寫(xiě)乃窮已之功夫”（清唐彪），誠(chéng)然讀書(shū)只有與寫(xiě)作相結(jié)合時(shí)才能使學(xué)生的閱讀興趣持久，乃至于寫(xiě)作水平的進(jìn)一步提高。為此，在我們的“流動(dòng)閱覽室”開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)之后，我要求學(xué)生邊讀邊做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)札記、讀后感等，談點(diǎn)自己哪怕是粗淺的看法，用不同的方式定期進(jìn)行交流，同時(shí)將寫(xiě)得精彩的讀書(shū)筆記或讀后感由學(xué)生自己刻寫(xiě)出來(lái)并印發(fā)給大家閱讀，同時(shí)就此發(fā)表各自的看法，以期進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣。久之，學(xué)生中愛(ài)讀課外書(shū)的增多了，每天讀報(bào)的增多了，勤于記日記的增多了，隨之學(xué)生的作文內(nèi)容也日見(jiàn)豐富、精彩，閱讀已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中自然而然的事情了，這一切很大一部分功勞都應(yīng)當(dāng)歸功于我們的“流動(dòng)閱覽室”。正如一位學(xué)生在作文中所寫(xiě)的那樣：“它（指流動(dòng)閱覽室）恰似一泓源頭活水，時(shí)時(shí)給我們送來(lái)清涼的慰藉”。此言不虛也！

沒(méi)有專供學(xué)生閱讀場(chǎng)所的學(xué)校的同仁們，盍試為之。

潘承忠，安徽蚌埠市懷遠(yuǎn)縣包集中學(xué)教師。