文章具體見張力

石修銀福建省優(yōu)秀教師，福建省優(yōu)秀德育課教師。畢業(yè)于福建師大，擔(dān)任高三語文教學(xué)20年。在全國各類報刊發(fā)表作文教學(xué)文章250多篇，參編《福建省高中語文復(fù)習(xí)綱要》等書籍13本。

【病文入院】

清爽微笑的母親

母親出生于上個世紀(jì)六十年代，外公重男輕女的思想使她在家中受盡艱辛，可她并沒有氣餒。母親愛讀書，可是那時候想讀書并不那么容易，母親必須劈完柴，煮好飯，喂好豬后才能去學(xué)校聽課。后來外婆給母親生了個妹妹——也就是我的姨姨，于是干完活后，母親便背著妹妹走十幾里山路去聽課。那時母親剛讀小學(xué)三年級。

當(dāng)我驚訝于母親小時候如此惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境時，母親的臉上露出淺淺的微笑說：“我一直都不認(rèn)為那是苦的，是它讓我有了長風(fēng)破浪會有時的信念，也是它，改變了我對生活的態(tài)度?！?/p>

母親最終以優(yōu)異的成績考上中專學(xué)校，成為全村的驕傲。她畢業(yè)后被分配到糧食局工作。雖然每天總是帶著一身的疲憊回家，但她臉上總是掛著淺淺的微笑。

隨著社會發(fā)展，誰也沒料到興盛一時的糧食局最終還是精簡了大批人員，母親一夜之間成了下崗女工。

下崗那天晚上，很晚了我一直都沒睡，猛然間聽到樓下臉盆相互撞擊的聲響。我站在樓道里，看到母親在艱難地和著面。她看見我，說：“早點睡吧?！?/p>

我心中一震：這是多么美麗的微笑啊！當(dāng)別人仍在痛苦中徘徊時，母親卻以她的微笑坦然面對生活。

第二天，一位同學(xué)告訴我，母親在離我們學(xué)校很遠(yuǎn)的一學(xué)校門口賣早點。我的心頭一熱，眼前浮現(xiàn)出媽媽彎腰和面的情景。我感到非常難過，我已經(jīng)長這么大了，竟然沒有幫母親什么忙，還讓母親這樣辛苦。

中午放學(xué)回家，我對母親說：“媽媽，周末我也幫您一起賣早點。”

“好啊，正好讓你體驗一下生活，”母親拍了拍我的肩膀，又露出那淺淺的微笑，“還記得我對你說過的人生那兩條樂觀生活的人生原則嗎？” 我愛我的母親，愛她的淺淺的微笑，是她對生活無比的熱情激勵著我勇敢去面對生活，挑戰(zhàn)生活。

【望聞問切】

“清爽”一詞太模糊，難以讓人印象深刻。

這樣開頭不好：（1）太過簡潔，則見平常，沒有亮點，如若用排比句帶出自己對母親的深深的情感，文章就更有震撼力；（2）開頭沒有回扣標(biāo)題，要點出“母親的微笑”在心中的深刻印象，讓人感覺文章情感的濃郁與入題的快捷。

人物的話語沒有個性，沒有生活味，“讓我有了長風(fēng)破浪會有時的信念”，一看就是書面語言，這樣的語言也就失去了真實性。文章要有生活具體語言，讓人看出真實可信，生動形象

考上中專學(xué)校，什么學(xué)校？分配到糧食局工作，什么工作呢？要具體交待，不然就會讓人感覺是在虛構(gòu)杜撰。

“艱難地和著面”，這是模糊的語言，掩蓋了具體的細(xì)節(jié)，難見當(dāng)時生動的場景。

“她看見我，說：‘早點睡吧。”沒有說話時的動作描摹，欠生動。

母親在離我們學(xué)校很遠(yuǎn)的一學(xué)校門口賣包子。是指什么學(xué)校？“早點”是什么早點？

“早點”也要有具體所指。

“人生那兩條樂觀生活的人生原則”是指什么原則？讀者如入云霧，應(yīng)該具體寫出。

收束倉促了些。一是未將自己的具體實在的感受表現(xiàn)出來，難以給讀者深刻的印象；二是這樣的收束很常見，文章沒有亮點

【病情診斷&處方箋】

文章寫得不錯，抓住母親的微笑來寫，以此貫穿全文始終，結(jié)構(gòu)還算清晰，文章也算生動，但是文中很多細(xì)節(jié)都沒有處理好，情感的抒發(fā)還沒有完全發(fā)揮。

文章沒有讓讀者留下母親的深刻印象。究其因，就是文章描寫還不夠具體。

詩人鄒靜之說：“文章最忌用高度概括性的成語或形容詞來寫人。”因為高度概括的語詞，最容易把人的特征掩蓋了，也讓人感受作者對描寫人物沒有深刻印象，有忽悠之嫌。

【片段】吸完一袋煙的老根看著在旁邊削地瓜的小根道：“娃兒，明天俺們可以去上學(xué)了，你以后要好好讀書，以后考大學(xué)，移民，不要一輩子在這邊沒出息！”小根眼睛亮了亮，并沒出聲。

清晨的林子到處都是鳥叫聲，似乎在送別多年的朋友，老根正領(lǐng)著小根，背著包去搭車上縣城，一片落葉悄然落進(jìn)了小根的包里，存了一段歲月。

（2007年福建考生《季節(jié)》片段）

文章寫“老根看著在旁邊削地瓜的小根”，對兒子說：“你以后要好好讀書，以后考大學(xué)，移民”，“清晨的林子到處都是鳥叫聲”，“一片落葉悄然落進(jìn)了小根的包里”，這就是常見的農(nóng)村的具體之景，生動寫出了農(nóng)村特有的勞動生活、生活語言與自然環(huán)境，文章也就蘊蓄了獨特的鄉(xiāng)村氣息，令人讀之難忘。

【康復(fù)出院】

母親淺淺的微笑

福建省武平第一中學(xué)徐鵬

河水帶走了飄落的樹葉，卻帶不走深深的樹影；微風(fēng)吹走了悠悠的白云，卻吹不走溫暖的陽光；時間帶走了母親烏黑的頭發(fā)，卻無法帶走她臉上淺淺的微笑。

母親出生在上世紀(jì)六十年代，外公重男輕女的思想使她在家中受盡艱辛，可她并沒有氣餒。母親愛讀書?？墒悄菚r候想讀點書并不容易，母親必須劈完柴、煮好飯、喂好豬后才能去學(xué)校聽課。外婆又給母親添了一個妹妹——也就是我的姨姨，于是干完活后母親還要背著妹妹走十幾里山路去聽課。那時母親剛讀小學(xué)三年級。

當(dāng)我驚訝于母親小時候惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境時，母親臉上露出淺淺的微笑說：“我一直都不認(rèn)為那是苦的，正是家里條件不好才讓我下定決心要考出來，要改變那樣的苦日子。”

母親以優(yōu)異的成績考上中專學(xué)?！＝Z食學(xué)校，成為全村的驕傲，畢業(yè)后被分配到糧食局工作，當(dāng)上倉管員。雖然每天總是帶著一身的疲憊回家，但她臉上總是掛著淺淺的微笑。

隨著社會發(fā)展，誰也沒料到興盛一時的糧食局最終還是精簡了大批人員，母親一夜之間成了下崗女工。

母親下崗的那天晚上，我很難過，一直都睡不著。猛然間我聽到樓下臉盆相互撞擊的聲響，我急忙跑到樓梯口往下看，看見母親正彎著腰吃力地和著面，她背上的衣服已經(jīng)被汗水濕透了，就像貼了一幅地圖。她看見我，朝我露出淺淺微笑說：“明天你還要上課呢，早點睡吧！” 我的心頓時被深深震撼了：這是多么美麗的微笑??！當(dāng)別人仍在痛苦中徘徊時，母親卻以她獨特的微笑坦然面對生活。

第二天，一位同學(xué)告訴我，母親在離我們學(xué)校很遠(yuǎn)的二中門口賣包子。我心頭一熱，眼前浮現(xiàn)出媽媽昨晚彎腰和面的情景。我的心又一陣難過：我已經(jīng)長這么大了，竟然沒有幫上母親什么忙，還讓母親這樣操勞。

中午放學(xué)回家，我對母親說：“媽媽，周末我也幫您一起出去賣包子?！?/p>

“好啊，正好讓你體驗一下生活，”母親拍了拍我的肩膀，又露出那淺淺的微笑，“還記得我對你說過的人生有兩條原則嗎？第一條，生活永遠(yuǎn)都是美好的；第二條，如果生活出現(xiàn)了不美好的事，請看第一條?！?/p>

我愛我的母親，愛她淺淺的微笑，是她淺淺的微笑，給我昭示著生活的真諦：江水有了奔流到海的抱負(fù)，就不畏坎坷曲折，翻卷潔白浪花；森林有了心系藍(lán)天的情懷，就不懼雷轟電擊，奏響撼人樂章；人生有了樂觀搏擊的激情，就不懼海風(fēng)天雨，展現(xiàn)壯麗景致。

修改評價

文章改后有三點比較突出：一是捕捉母親“淺淺的微笑”這一具體特點，來表現(xiàn)母親的樂觀，并以此貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰，描寫具體，生動有力。二是文章細(xì)節(jié)描寫生動形象，有生活氣息。三是首尾運用詩意的語言，不僅使文章有了文采，也讓讀者感受文章濃郁的情感與啟迪。

寫作啟示

有人擔(dān)心記敘文在考場上很難出新，難有吸引人的亮點?？催^此文，我們就可發(fā)現(xiàn)，記敘文想出新也有招數(shù)。

（1）捕捉最為深刻的細(xì)節(jié)或特點、捕捉一個具體的物象來貫穿全文，就能使文章閃現(xiàn)亮點。就如此文以“淺淺的微笑”切入，并以此貫穿全文，文章就變得具體厚實，清晰了然，也就有了閃現(xiàn)亮點。

（2）演繹具體的情節(jié)，形象則豐滿鮮活。如修改后的母親和面的場景的描寫，以及母親的話語等。如此，文章就變得更生動、更形象、更具吸引力了。

（3）運用詩化的語言鋪排首尾。首尾綿長的意味，避免了文章情感的蒼白、文境的單薄，使文章不僅顯示出厚實的底蘊，也散發(fā)出綿長的韻味，讓人感受豐富的審美價值。——此不失為記敘文避免平庸的方法之一