淺談新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德教育

彭建國

摘要：對新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德教育可以采取“八個結(jié)合”的方法進行。

關(guān)鍵詞：新聞從業(yè)人員 職業(yè)道德教育方法

0 引言

中共中央在頒發(fā)的《公民道德教育實施鋼要》中明確指出：“職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系”。新聞職業(yè)作為一個平凡而特殊的職業(yè)，與一般職業(yè)相比，其政治性、政策性、導向性更強，因而要求也更高。隨著整個社會對新聞從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高，我們必須從新形勢下出現(xiàn)的新情況出發(fā)，不斷探討新聞職業(yè)道德教育的方法，進一步增強教育的實效，努力塑造新世紀新聞從業(yè)人員的良好形象，無愧于“黨和政府的代言人”、“人類靈魂的工程師”的殊榮。本人認為，對新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德教育可以采取以下八個結(jié)合的方法進行。

1 集體教育與個體教育相結(jié)合

教師對學生通過集中教育和個別輔導達到教學目的。新聞單位對新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德教育也一樣，需要通過集體教育和個別教育來進行。在倫理學界，已有學者分析過我國現(xiàn)實社會中人們的道德狀況，認為存在著四個不同的道德層次。作為新聞工作者，也是社會大家庭中的一員，道德狀況也應該處于這四個層次之中。那么，我們就應該根據(jù)這四個層次采取不同的教育方法和模式。在實施過程中，可以分層次、分階段進行，采取不同的教育方式，確保教育效果。

2 道德宣傳和道德楷模相結(jié)合

道德理論宣傳范圍廣，影響大，為其他方法所不能比擬，目前仍然應該作為我們對員工進行職業(yè)道德教育的一條基本途徑。在新聞職業(yè)道德宣傳中，可以充分利用閱報欄、板報欄和圖片宣傳欄分層次設(shè)計一系列具體的教育主題進行教育，以理服人，打牢員工職業(yè)道德的理論基礎(chǔ)。同時還可以采取參觀、文藝活動等形式，寓教于樂，以情感人，從而取得較好的宣傳效果。除了理論教育外，還應該及時樹立一些本行業(yè)的先進典型，讓先進職業(yè)道德思想具體化、形象化，成為大家“見賢思齊”的對象，從中得到啟迪，并成為先進職業(yè)道德的自覺參與者和模范實踐者。范長江、鄒韜奮等老一輩新聞工作者，邵云環(huán)、許杏虎、朱穎三位烈士都是新聞從業(yè)人員的典范，他們的敬業(yè)精神和優(yōu)秀事跡是我們學習的榜樣。同時，我們還應該在本單位樹立一些典型，每年選拔一些政治堅定、作風過硬、業(yè)務精通、成績突出的同志作為學習標兵。這樣，樹立的學習典型，既有過去的，也有現(xiàn)在的，既有全國的，也有本單位的，使道德宣傳與道德楷模得到了完美的結(jié)合，不僅讓大家感到道德并不遙遠，道德就在我們身邊，而且激勵“人往高處走”，努力向先進職業(yè)道德人物看齊，不斷提高自己的職業(yè)道德覺悟。

3 道德他律與道德自律相結(jié)合

由于新聞從業(yè)人員是一個特殊的群體，工作流動性大，接觸各行各業(yè)和社會生活方方面面的新鮮事物多，在豐富工作和生活閱歷的同時，也不可避免接觸到一些負面東西。要抵御社會上不良風氣和西方腐朽文化的侵蝕，防止違紀現(xiàn)象發(fā)生，他律與自律必須同時進行?，F(xiàn)在有關(guān)新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德的規(guī)定已比較健全，關(guān)鍵是執(zhí)行落實問題。因此，我們要加強輿論監(jiān)督，營造良好的輿論氛圍和公眾環(huán)境，大力宣傳倡導美的風尚，大膽揭露，抨擊丑惡的行為。同時，重點培養(yǎng)新聞從業(yè)人員的行業(yè)自律意識，在道德品質(zhì)等方面進行自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)。在新聞實踐中切實加強道德修養(yǎng)，從世界觀、人生觀、價值觀上筑起一道道德防線，自覺抵制行為不正之風。

4 道德熏陶與道德規(guī)范相結(jié)合

道德熏陶感染是一種間接的、無形的道德教育方法，它往往以美的形式表現(xiàn)出來，具有可親性和可接受性，可以起到春風化雨，潛移默化的作用。當然，道德感染畢竟是一種非制度化方法，還不能從根本上解決所有道德教育問題和所有人的道德教育問題。因此，我們還必須通過規(guī)范新聞從業(yè)人員行為來達到目的。《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》和《關(guān)于禁止有償新聞的若干規(guī)定》是所有新聞工作者應該共同遵守的職業(yè)道德準則和行為規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)本單位實際制定一些關(guān)于新聞從業(yè)人員行為準則方面的規(guī)范性文件，有效防止“有償新聞”和變相“廣告新聞”。

5 思想教育和制度管理相結(jié)合

治理一個國家需要“法治”和“德治”的緊密結(jié)合，管理一個單位同樣需要規(guī)章制度管理和思想政治工作的相互配合。新聞職業(yè)道德風尚的形成、鞏固和發(fā)展，要靠思想教育，也要靠制度保障，二者要有機結(jié)合。思想教育與制度管理既相互區(qū)別，又相互依存，相互促進。思想教育以其靈活和超前彌補制度管理滯后、呆板和制度管理同時也以其強制性，明確性彌補思想教育軟弱和模糊之不足。思想教育為先，制度管理為本。當?shù)赖陆逃恼f服力和勸導力作用不大或無可奈何時，就需要規(guī)章制度加以約束，當規(guī)章制度“鞭長莫及”時，就需要道德教育加以引導。有了思想教育這個基礎(chǔ)，還需要完善的制度加以保障。目前，大部分新聞單位都在大力推行內(nèi)部改革，我們可以以此為契機，加強制度建設(shè)，進一步落實“兩分開”和“收支兩條線”，嚴格界定新聞采編隊伍與廣告經(jīng)營人員各自的工作職責、范圍，嚴格執(zhí)行經(jīng)營收入和經(jīng)營開支分頭管理，建立人員崗位責任、采訪報告、設(shè)備領(lǐng)用、財務報銷、廣告擔保等各種內(nèi)部管理制度，做到制度管人，有章可循。

6 理論教育與實踐活動相結(jié)合

職業(yè)道德教育不是空洞的理論說教。在對新聞從業(yè)人員進行職業(yè)道德教育的時候，要將口頭上的說教與行動上的實踐結(jié)合起來，將道德“知”轉(zhuǎn)化為道德的“行”，使其行為在相互間形成強烈的影響，從而有利于參與者在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習慣。同時，還要通過黨、團組織和工會組織開展一些經(jīng)常性的文化、體育和科普活動，倡導健康文明的生活方式，寓教于樂。充分利用一年一度的重大節(jié)日開展多種多樣的群眾參與性活動，來培養(yǎng)員工團隊精神，增強凝聚力和親和力。此外，我們還可以積極參與當?shù)攸h和政府組織的，企業(yè)支幫促和農(nóng)村建整扶貧工作，將其作為員工了解農(nóng)村、聯(lián)系群眾、培養(yǎng)作風的基地，分期分批安排員工到當?shù)卮褰M農(nóng)戶中工作生活一段時間，從而加深了對社情民意和實際工作的了解，增強了對人民群眾的感情，培養(yǎng)了不怕苦和累、不怕困難的精神。

7 職業(yè)道德教育與文化素質(zhì)教育相結(jié)合

隨著歷史進程和社會發(fā)展的不斷加快，當前職業(yè)道德教育的重點內(nèi)容應放在觀念更新和素質(zhì)提高上。教育引導新聞從業(yè)人員確認21世紀相適應的新觀念，應是新聞職業(yè)道德教育的主要任務。面對知識經(jīng)濟的到來，新聞職業(yè)道德教育必須由過去單純通過思想政治工作以提高職業(yè)的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)向職業(yè)道德教育與文化素質(zhì)教育并舉，通過科學文化教育來提高新聞隊伍的綜合素質(zhì)。在實踐中，將新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德教育和業(yè)務知識培訓相結(jié)合，制定業(yè)務培訓計劃，分階段進行，分步驟實施。

8 職業(yè)道德教育與公民道德相結(jié)合

新聞職業(yè)道德作為公民道德的一部分不可能孤立存在。所以，我們對新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德教育不能僅局限于職業(yè)道德教育，而應該將職業(yè)道德教育融入整個公民道德教育之中，將職業(yè)道德教育與社會公德教育、家庭美德教育結(jié)合起來，要求新聞從業(yè)人員認真學習文明行為規(guī)范，嚴格遵守當?shù)卣捅締挝恢贫ǖ挠嘘P(guān)文明衛(wèi)生管理公約。我們從1998年起就在全局范圍內(nèi)開展了“講文明、樹新風、創(chuàng)三優(yōu)”的活動，充分調(diào)動廣播電視工作者爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，有效地促進了廣播電視事業(yè)的發(fā)展和繁榮。近年來，我局先后被評為“全省文明標兵單位”、“全國抗洪救災宣傳先進集體”、“全國廣播電影電視系統(tǒng)先進集體”。