于關(guān)鍵處放飛遐思

(配合第十一冊第16課《草原》)

“展開想象，具體寫出‘蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽’這兩句詩所描繪的情境?！边@是《草原》一課中的一個(gè)練習(xí)。不少學(xué)生在完成這個(gè)練習(xí)的過程中，要么無話可說，不知從何下手，要么只是把詩句進(jìn)行簡單的翻譯，打不開思路，抽象枯燥，達(dá)不到訓(xùn)練要求。

其實(shí)，這樣的題型主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，練習(xí)時(shí)可注意從以下幾個(gè)方面入手:

1.#8194;說清文中已有的

仔細(xì)讀懂原句，把原句的基本意思弄清楚是表達(dá)的前提和想象的基礎(chǔ)。要弄清句意還要關(guān)注全文，把句子放在全文意境中去揣摩，才不至于出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤。如《草原》一文寫了作家一行來到一碧千里的草原，看到草原叫人流連忘返的景色，受到主人熱情迎接和盛情款待的經(jīng)歷。作者以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的詩句收篇，“情誼深厚，難以分別”的基調(diào)已然形成。因此，詩句字面的意思便可以理解為:蒙漢兩族人民的情誼深厚，怎么忍心就此分別?站在無邊的碧綠草原上，對著斜陽，大家在訴說著離別之情。

2.#8194;想出文中沒有的

但是僅說到這一層是不夠的，根據(jù)詩中的場景展開想象是這類題型考查的重點(diǎn)所在。

A.#8194;想環(huán)境

抓住文中的關(guān)鍵詞展開想象。此句中關(guān)于環(huán)境的關(guān)鍵詞是“天涯碧草”“斜陽”。由“天涯碧草”我們不難想象:在無邊的草原上，長滿青翠欲滴的草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像鋪了一層綠地毯，又像不用墨線勾勒只用綠色渲染的寫意畫那樣，很是迷人。而由“斜陽”不難想到:萬丈霞光穿云透隙，彩云飄浮在紅色的天空，大地也變成了紅的，整個(gè)世界像被鍍了一層金……

B.#8194;想動(dòng)作

“何忍別”時(shí)人們會(huì)做些什么，又會(huì)有怎樣的動(dòng)作呢?稍加思考，我們不難想到:有的客人牽馬緩緩前行，一步一回頭;有的主客相擁，久久難分;有的緊握雙手，握了再握;有的互贈(zèng)禮品，含情脈脈;有的揮手抹淚，凄凄切切。好一個(gè)“執(zhí)手相看淚眼”的離別場景!

C.#8194;想話語

既然是在“話斜陽”，那么從“何忍別”三個(gè)字中我們也不難想到主人會(huì)說:“蒙漢自古一家，我們相聚雖然短暫，但我們的情誼是深厚的，真希望你們能多留幾天。但天下沒有不散的筵席，我們深情盼望你們再來蒙古做客，到那時(shí)，我們再敘衷腸!”客人們會(huì)說:“感謝你們的盛情款待，我們真有賓至如歸的感覺，我們會(huì)銘記草原無邊的綠草，還有草原人民的熱情好客和真摯豪放……”

D.#8194;想表情和心理

根據(jù)詩中人物的動(dòng)作、語言，我們還可以想象出人物的表情及心理。既然是“何忍別”，揮手分別時(shí)，心思細(xì)膩的人難免會(huì)淚水漣漣，抑或神情嚴(yán)峻;豪放的人可能會(huì)借爽朗的笑聲來掩蓋內(nèi)心的離情別意……他們的內(nèi)心怎能不想:送君千里，終有一別;怎能不想:桃花潭水深千尺，不及蒙漢兩族情!

有了如此合理而富于創(chuàng)新的想象，一個(gè)獨(dú)特生動(dòng)的送別場景自會(huì)躍然紙上。