樹立新觀念,走進新課程

新課改的實施，最重要的是思想觀念的轉變，這是實施新課程標準的前提。體育教師作為體育課堂教學的主要實施者，必須首先樹立新觀念，迎接新課程的挑戰(zhàn)。

一、“健康第一”理念的貫徹

在以往的應試教育中，體育教學往往要求學生掌握體育的基礎知識、基本技術和基本技能。面對新的時代對人才質量提出的挑戰(zhàn)，面對新課改的教育理念提出的要求，傳統(tǒng)的體育教學不夠科學不夠全面的弊端已經(jīng)被人們所認識。傳統(tǒng)的體育教學忽視了學生心理和社會適應能力的培養(yǎng)，而這些方面又是對一個人的一生將起著很大作用的?，F(xiàn)代社會要求我們培養(yǎng)出來的人應具備強健的身體、良好的心理素質，具備人際關系的協(xié)調能力及豐富的文化知識，因為只有這樣，才可能在當今這個處處充滿競爭的社會環(huán)境下立于不敗之地，才能為社會做出更大的貢獻。為此，在如今的體育課堂教學中提出了“健康第一”的指導思想，不僅要求身體健康，而且還要求心理以及其他方面都健康。所以，體育教師就應該將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧钡睦砟盥涞綄嵦?，使學生健康成長。

二、健康體育觀和終身體育觀的確立

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往選擇一些競技性較強的運動項目，最后的成績評價也是參照這些項目的達標標準來進行評定，這樣往往造成那些天生身體素質好的學生和一些運動尖子成績達標甚至超過最高標準，而一些學生可能達不到要求。實施新課程標準，教師一定要從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉，使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。

然而，傳統(tǒng)教學每周有限的兩節(jié)體育課，往往不能滿足增強體質、增進健康的目的。健康是一個長期持之以恒的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。由于現(xiàn)在的學生學習任務繁重，既是一場智力的角逐，也是一場體力的較量。沒有一個健康的身體，將是很難堅持到最后，取得勝利的。為此，在體育教學中應著眼于怎樣調動學生體育鍛煉的興趣和熱情，逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣，品嘗到成功的滋味，找到真正的自我，慢慢地讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

總之，體育教師面對新課程挑戰(zhàn)，必須隨時對自己的教學做適應性的轉變，真正關注學生的健康，一切為了學生的健康，這樣才能適應新時代對我們的要求。

作者單位:河北樂亭一中