趣味銜接是保持學生學習興趣的有效方法

一、案例背景

本課是我參加常州市體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽的一節(jié)課，教學內(nèi)容選擇《單腳跳》，是一堂游戲課，教學對象是三年級的學生，教學目標是激發(fā)并保持學生學習興趣，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學生跳躍能力，在游戲中能與同伴進行合作游戲，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，讓學生體驗成功的樂趣。在本課的教學中，我著重于課中內(nèi)容的自然銜接，同時課堂中注重學生自由創(chuàng)作，小團體合作創(chuàng)造不同形式的器材擺放，鼓勵學生展示成果。在本節(jié)課中學生表現(xiàn)很積極，各小組都積極進行創(chuàng)意，本節(jié)課中得到了意外收獲。

二、案例描述

本節(jié)課的設(shè)計是依據(jù)三年級學生的跳躍模塊教學目標而定，主要是保持學生的學習興趣，讓學生在玩中學，學中玩。課中注重學生的自主創(chuàng)新。課的流程:1.學生慢跑熱身，快快找家游戲確定練習位置，在教師帶領(lǐng)下做繩操;2.學生學習單腳跳躍的動作方法，練習開火車游戲;3.開火車奪藏寶圖比賽;4.學生利用自己團結(jié)合作的力量取得“藏寶”圖紙，并通過合作體驗尋得“寶藏”——體驗創(chuàng)造不同形式的繩的擺放來進行跳躍，掌握單腳跳躍的動作方法。以下就是課堂中展出的亮點之一:

師:“同學們，中間的四面小旗就是我們的終點站，讓我們來嘗試一下，看看我們的小火車能否開動，順利到達終點?！?/p>

以小組為單位，各組學生在小組長的指揮下，有的安排小組人員位置，有的在觀察其他組的動向，場面非常熱鬧。在這過程中教師進行巡視。比賽時，學生們的競爭也隨之激烈。第一輪比賽結(jié)束時，我宣布:“第三組第一，第二組第二，第四組第三，第一組第四。第五組第五?！薄袄蠋?，怎么會有第五組啊?我們第一組是第一個到的啊，為什么是第四名?”“同學們，為什么第一小組會第四，原因在哪里?知道嗎?”我反問道。同學們開始議論了:因為他們有人擅自脫離隊伍了。我總結(jié)說:“剛才，雖然他們很有創(chuàng)意，但有人沒有聽清要求，導(dǎo)致小組成績不理想。接下來，我們來玩一個不一樣的游戲，請同學們按照小組進行比賽。在我們的這個練習場地中放著四面小旗，每一只小旗下都藏有一張藏寶圖，現(xiàn)在就發(fā)揮各小組的合作力量進行開火車比賽!”

在接下來的“尋寶”過程中，各小組注重繩子運用的合理性，擺放很有創(chuàng)意。教學目標基本達成。

在課堂小結(jié)中，同學們談了各組的經(jīng)驗，教師對課堂中各小組能根據(jù)圖紙?zhí)崾居胁煌瑒?chuàng)意的進行集體表揚，小松(化名)成為本節(jié)課最活躍的同學?？粗瑢W們臉上燦爛的笑容，我的內(nèi)心也是欣喜的。

三、案例分析

通過本節(jié)課的教學，讓我切實體會到課中內(nèi)容的自然銜接對激發(fā)并保持學生練習興趣的重要性。新奇的刺激是保持學生學習興趣的有效方法。當學生對某一練習失去興趣時，課堂的趣味銜接會讓學生重新對練習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并保持較高的學習熱情，而不會讓學生對練習內(nèi)容感到乏味。因此，在體育教學中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段，課堂上適度給學生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。

“教學末見樂處，必不我學”。興趣是學習活動的重要動力，如果教師教學中語言形象而生動，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際用一些有趣的環(huán)節(jié)連接練習內(nèi)容，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。我根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前用彩色及時貼分組，課中導(dǎo)入學生快樂找家，力求做到“趣味化”。學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去對學生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。

快樂體育教學以發(fā)展學生個性、調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求。一節(jié)好課要求教師需充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。要有責任心，以學生為主體，一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學生的安全。教學中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，課的流程環(huán)環(huán)緊扣、井然有序。因此，一節(jié)成功的展示課，趣味性的銜接是保持學生練習興趣的行之有效的方法之一。

作者單位:江蘇省金壇市直溪中心小學